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Portefolio realizadi para el curso de Recursos Audiovisuales

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  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN CENTRO UNIVERSITARIO DE TURRIALBA CURSO: RECURSOS AUDIOVISUALES CÓDIGO: 0108 PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE ELABORADO POR: TATIANA MOLINA SHVIDCHENCO 01-1602-0858 II CUATRIMESTRE 2014
  2. 2. INTRODUCCIÓN Como estudiantes universitarios y futuros docentes, es nuestro deber de conocer y aprender a utilizar las herramientas tecnológicas a nuestro alcance. Si bien el portafolio no es en sí una herramienta tecnológica, este ha tenido la facilidad de acoplarse a la era digital de manera íntegra. Lo que ha permitido a las nuevas generaciones su manipulación. En síntesis, más hay de una bitácora, el portafolio es una herramienta que podemos utilizar para redactar lo que hemos hecho en una tarea, en un viaje, en un cuatrimestre, entre otros. Más allá de un simple resumen de la materia, el estudiante tiene la posibilidad de transcribir nuestras inquietudes, nuestro propia opinión; convirtiéndolo más allá de una herramienta formal, a nuestra propia conciencia sobre un curso determinado. Obtenidodewww.mi-web.org
  3. 3. UNIDAD 0 No utilizar mayúsculas Saludarse y despedirse apropiadament e entre comentarios Fomentar la tolerancia y el respeto Cuidar la ortografía Para tener una buena conversación en internet Lo primero que aprendimos al entrar en el curso, fueron las etiquetas adecuadas que se deben de tener al momento de conversar en la web. Tan fáciles de aprender, y en mi caso, no tenía la menor idea de que existieran. Este tipo de conocimiento pasa a ser parte del actuar diario del individuo. Ya que nosotros como seres propios de la nueva generación (tecnologías de la información y comunicación) vivimos dentro del internet.
  4. 4. UNIDAD I En el proceso de la unidad I, se informó al estudiante del estudio de la unidad I y unidad II del libro de texto para el curso. Entre los ejercicios extras para el capítulo, se encontraba los diez mandamientos de un buen docente. Estos son los míos propios. 1. Conoce del aprendizaje que van a tomar los alumnos. 2. Establece una relación cálida y/o agradable. 3. Habla despacio con voz grave. 4. Da ejemplos de la vida cotidiana. 5. Diseña objetivos y tareas que promuevan la confianza. 6. Considera la docencia como un trabajo serio. 7. Anima la cooperación, el dialogo e intercambio para el aprendizaje. 8. Tiene un fuerte sentido del compromiso. 9. Favorece la forma de razonar y actuar de la vida diaria. 10.Asegurarse que los alumnos hayan comprendido. VIDEOCONFERENCIA “Son herramientas de soporte al trabajo en equipo, esencialmente para grupos no presenciales. Pueden utilizarse conjuntamente con herramientas de trabajo colaborativo como google docs y wikis.” Actualmente, para participar en una videoconferencia, solo es necesario tener: Una computadora Internet Aplicaciones requeridas Cámara y micrófono
  5. 5. UNIDAD II Para la realización de la tarea programada se nos enfocaría en la creación de un blog y un formulario para obtener información pertinente. Y como crear en Excel resultados a partir de la información obtenida. La realización de la tarea no la pude realizar en el tiempo establecido, mas sin embargo, la información obtenida de realizar la práctica es valiosa. Este tipo de herramientas se pueden utilizar muy eficazmente en docencia. Con un blog propuesto por el profesor, de cierto tema en específico pudiendo obtener una respuesta más sincera por parte de los estudiantes. Lo divertido de los blogs, es que cualquier persona con una mínima capacitación puede realizar, no tienen costo (algunos) en alojamiento. Y si tienes algo que compartir con el mundo, este medio es una importante oportunidad. Al comenzar la unidad II nos enfocaron en la lectura del capítulo 4, con la búsqueda y gestión de información. Para la realización de la tarea programada se nos enfocaría en la creación de un blog y una formulario para obtener información pertinente.
  6. 6. UNIDAD III En el transcurso de la realización de la Unidad III, me topé con la tarea de realizar un plan de lección de 80 minutos. Este fue uno de los trabajos que más me costó realizar; para una persona con experiencia elegir un tema es sencillo. En mi caso tarde más de dos días, sin mentir, soy de las personas que se toma el tiempo para realizar algo de calidad. Sin embargo no fue fácil, con un tema propuesto lo que seguía fueron las actividades. Otra de las limitaciones encontradas, al realizar la unidad, fue que el programa dedicado a realizar la caricatura no permitía guardarla, ni con los tutoriales me pude entender, al parecer cuando cambiaron la versión, ya que era la versión 2 en la que estaba trabajando, la aplicación de guardar imagen no funcionaba. Pero cuando una puerta se cierra otra se abre, en este momento solo quedaba la opción de utilizar el ingenio. Utilizando la aplicación recortes, corte la imagen y la coloque en la tarea. Si existía alguna manera más sencilla de hacerlo, hasta el día de hoy la desconozco. Una de las actividades que más disfrute en la presente actividad, fue la realización del Foro académico 2. El tema, muy controversial por cierto, trataba respecto trataba de las ventajas y aplicaciones de las tabletas digitales y teléfonos inteligentes en la lección. Para mí, antes de prestar tabletas o permitir celulares en clase, es preferible enseñarles a los estudiantes el no utilizarlos como una distracción. Ya que uno como estudiante sabe lo difícil que es poner atención en clase, si tienes la posibilidad de jugar o socializar de por medio.
  7. 7. UNIDAD IV En el transcurso de la unidad IV estudiamos los capítulos 5 y 8 respectivos del libro con los temas relacionados al aprendizaje autónomo y los entornos del aprendizaje. Uno de los temas que más me llamo la atención fue la creación de un entorno de trabajo personal. “Los entornos pueden no tener contenidos en sí mismos, sino que llaman a páginas que los tienen. Por ejemplo un blog, o un wiki y, además, recursos proporcionados por la institución y otros que hemos encontrado en internet.” Gracias a este curso, hemos obtenido las bases necesarias para realizar este tipo de actividades, desde la unidad II ya sabíamos cómo crear un blog, y con los tutoriales y las fuentes bibliográficas propuestas en el libro, con un poco de inspiración, se podría crear una wiki. Es una gran herramienta para comunicar información, en mi opinión una herramienta necesaria para implementar, al momento de realizar las clases.  La herramienta PREZI: Al momento de realizar una presentación esta herramienta puede sacar nuestra parte más imaginativa y nuestro propio ser. Si bien, haber leído los tutoriales ayuda un poco, el verdadero aprendizaje comienza en el momento en que la utilizamos. Comenzando de a poco, hasta el final, poder lograr que la presentación se ajuste a nuestra personalidad. 
  8. 8. UNIDAD V Al comenzar la unidad V, ya debíamos de tener un tema propuesto para realizar una clase práctica para los alumnos ficticios, esta era la webquest, era nuestro proyecto final. Para mí, hubo muchas complicaciones para realizarla, anteriormente dicho no tengo ninguna experiencia docente, por tanto plantearme este trabajo fue complicado. Luego de revisar las alternativas, opte por que realizar la webquest en google sites, era la más comprensible. Una de mis limitaciones a lo largo de todo el curso fue la incompatibilidad de mi computadora (la del hogar) y los productos que ofrece google. La segunda limitación fue la búsqueda de fuentes de información confiables para la realización del trabajo, y con la información obtenida estructurar la información para que sea comprensible con el grupo de alumnos propuesto. Como estudiante, si hubiese tenido la oportunidad de realizar webquest durante mu periodo de primaria o secundaria, esto hubiese generado un gran proceso de aprendizaje individual para mí. Las nuevas generaciones, deben de tener al alcance este tipo de herramienta. Ya que les permite observar la educación y el aprendizaje más propio y personalizado. Generando en ellos una actitud más positiva hacia este.
  9. 9. CONCLUSIÓN El presente portafolio fue escrito acerca de mi experiencia con las nuevas aplicaciones tecnológicas propuestas en el curso de Recursos Audiovisuales. Con cada nueva unidad que se empezaba, era una alegría ya que se podía aprender muchísimas cosas nuevas y uno mismo comenzaba a como poder aplicar estas tecnologías en su diario vivir. Así mismo, como existieron satisfacciones hubo mucha angustia por mi parte, muchas veces con solo leer las tutorías no bastaba, simplemente había que comenzar a pensar de manera distinta para poder manejar las herramientas. Una de las limitaciones más contundentes para mí, fue al momento de utilizar productos google, como el hangout para la videoconferencia, el blogger para la realización del blog, y google sites para realizar la webquest. Las aplicaciones no querían cargar, por lo cual me llevo un montón de tiempo y desesperación para encontrarle solución al problema. Sin embargo, al finalizar el curso salgo muy contenta por todo lo nuevo que he aprendido. Esperando que muy pronto pueda poner en uso toda esta información. Tatiana Molina Shvidchenco
  10. 10. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA i. Pina, A. R. (2011). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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