Proyecto de evaluación Educativa Susana Arteaga

1. Evaluación del
programa de inglés a
nivel Secundaria

2. SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
SEMESTRE 2013-A
LICENCIATURA EN EDUCACION.
CURSO: EVALUACIÓN EDUCATIVA_2013
CASO INTEGRADOR
ISABEL SUSANA ARTEAGA CASTILLO
ASESOR: ELOY AQUINO YONG
FECHA DE ENTREGA: 10 DE JUNIO DE 2013

3. Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria
• Se pretende hacer una
evaluación global de las
habilidades que los
alumnos han desarrollado
en inglés, en cada uno de
las habilidades y con
referencia a los objetivos
propuestos en el
programa a nivel
secundaria.

4. • Se propone utilizar una
evaluación cuantitativa
que permita medir el real
rendimiento o aprendizaje
alcanzado.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

5. • Esta evaluación nos permitirá
saber qué se enseña, cómo se
enseña y si se están alcanzando
los objetivos propuestos de
manera que se puedan
determinar cuáles son las
orientaciones didácticas que se
necesitan para llevar a buen fin
el proceso de enseñanza-
aprendizaje del inglés.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

6. Se elige una metodología de
evaluación cuantitativa ya que:
• Pretende cuantificar y predecir
los fenómenos educativos.
• Le presta mayor atención al
instrumento de medición que al
sujeto que va a ser evaluado.
• Se utiliza generalmente en la
evaluación Sumativa o final.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

7. • Se propone evaluar a los alumnos recién egresados de la
secundaria y que se encuentren en el primer año de
bachillerato, de manera que se cuente con un muestreo de
diversas escuelas secundarias de la ciudad.
• Para esto se cuenta con el acceso a la comunidad de
bachillerato del Colegio Boston, ubicado en la zona sur de
la ciudad, con una plantilla de 180 alumnos de primer
ingreso y que provienen de familias de clase media y de
diferentes escuelas públicas y privadas de la ciudad.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

8. Indicador de evaluación Instrumentos de evaluación a utilizar para ese indicador
Participa de manera activa
en actividades
comunicativas que exigen
el uso convencional del
lenguaje en la interacción
con textos escritos de
ambientes sociales
conocidos
Prueba de habilidades
gramaticales
Instrumento de evaluación
de opción múltiple
Se decide aplicar un
examen de conocimientos
gramaticales utilizado para
conocer el nivel de inglés
alcanzado por cada alumno
de acuerdo al MCRE
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria
Herramientas propuestas para la evaluación

9. Indicador de evaluación Instrumentos de evaluación a utilizar para ese indicador
Participa en prácticas
sociales propias de diversos
contextos de comunicación
oral
Prueba de habilidades
comunicativas
Instrumento de evaluación
de opción múltiple
Debido a que la cantidad
de alumnos es muy alta
una prueba oral resultaría
muy difícil de aplicar por lo
que se decide tomar el
examen de nivel de inglés
de la Universidad de
Cambridge en donde se
evalúan las habilidades
comunicativas
Herramientas propuestas para la evaluación
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

10. • El proceso de
aplicación requirió de
autorización por
parte del colegio, una
vez obtenido se
procedió a la
implementación de
los instrumentos
realizados durante
los primeros minutos
de clase
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

11. • . Para facilitar un clima bajo en stress se pidió
que no escribieran su nombre ya que no
tendría repercusiones en sus calificaciones.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

12. • Se repartieron los instrumentos y se pidió que
contestaran solo en la hoja de respuestas
para economizar el costo de las impresiones.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

13. Una vez realizada la evaluación:
1. Se califican los instrumentos de evaluación.
2. Se clasifican de acuerdo al tabulador
presentado.
3. Se obtienen porcentajes por grupo y por
escuela.
4. Con la información recabada se procede a
hacer un análisis de los logros alcanzados.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

14. Instrumentos de evaluación a
utilizar para ese indicador
Tabulador de aciertos
Prueba de habilidades
gramaticales
00 - 09 Principiante A1
10 - 14 Básico A2
15 - 20 Pre-intermedio B1
Prueba de habilidades
comunicativas
00 - 09 Principiante A1
10 - 14 Básico A2
15 - 20 Pre-intermedio B1
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

15. • Resultados prueba de habilidades gramaticales
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria
Número de
Estudiantes
Nivel
Alcanzado
Porcentaje
75 Principiante
A1
41%
82 Básico
A2
42%
23 Pre
intermedio
B1
13%

16. 42%
45%
13%
Habilidades Gramaticales
Principiante A1
Básico A2
Pre-intermedio B1
De acuerdo a los resultados de las evaluaciones los
estudiantes egresados de secundaria tienen conocimientos
iniciales y básicos del inglés y sólo algunos de ellos
alcanzan el nivel esperado por los objetivos del programa.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

17. • Resultado prueba de habilidades
comunicativas
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria
Número de
Estudiantes
Nivel Alcanzado Porcentaje
53 Principiante
A1
30%
105 Básico
A2
58%
22 Pre intermedio
B1
12%

18. 30%
58%
12%
Habilidades Comunicativas
Principiante A1
Básico A2
Pre-intermedio B1
En comparación con las habilidades gramaticales aquí la
mayoría de los estudiantes tiene habilidades básicas de
comunicación, aunque el objetivo propuesto por el
programa (nivel pre-intermedio) sigue siendo alcanzado
por muy pocos estudiantes
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

19. • Los Estándares Curriculares de
Inglés para secundaria se
construyeron a partir de
criterios comunes de referencia
nacional e internacional por lo
que reflejan los niveles de
competencia y dominio de inglés
que exigen dichas referencias
para el nivel 8 de la Certificación
Nacional de Nivel de Idioma
(Cenni) y el B1del MCER.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

20. • Tomando en cuenta los objetivos propuestos por el
programa de inglés de la secundaria, menos del 20% de los
alumnos egresados alcanzan el nivel propuesto y la gran
mayoría se queda en el nivel Básico A2 de acuerdo al
MCER.
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria

21. Metaevaluación
Descripción de tu desempeño como evaluador.
• Durante el semestre me he podido dar cuenta
de la importancia de una buena evaluación y
sobre todo de lo trascendental que es
establecer los objetivos de la evaluación para
desarrollar los instrumentos adecuados y que
nos permitan obtener los resultados
esperados

22. Metaevaluación
Aciertos y logros que obtuviste en el proceso de
evaluación.
Durante el proceso de evaluación pude valorar
adecuadamente los conocimientos de los
estudiantes debido a la acertada elección de mis
instrumentos e igualmente me fue muy fácil
obtener los resultados debido a que tenía una
tabla que me proporcionaba directamente el
nivel adquirido por cada alumno de acuerdo al
número de aciertos.

23. Metaevaluación
Fallas y errores durante el proceso de
evaluación.
No consideré el tiempo de respuesta de las
autoridades para otorgar el permiso y eso hizo
que se retrasara todo mi proceso evaluativo.
Debido a que solo se imprimieron instrumentos
para un grupo se les pidió que la prueba la
contestaran en hojas de respuesta lo cual les
fue mas complicado para resolver.

24. • Bibliografía
• La evaluación cuantitativa obtenido desde
http://es.scribd.com/doc/31378855/La-evaluacion-
cuantitativa-3
• Evaluación cuantitativa obtenido
desdehttp://www.slideboom.com/presentations/1456
60/Evaluaci%C3%B3n-Cuantitativa
• Tecnicas e instrumentos e evaluación cuantitativa
obtenido desde
http://www.slideshare.net/fullscreen/saspera/tcnicas-
e-instrumentos-de-evaluacin-presentation/1
Evaluación del programa de inglés a nivel
Secundaria