егэ 2017. немецкий язык. демо

ПРОЕКТ
Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена
2017 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
(письменная часть)
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2017 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
(2017 - 2 )
Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснения к демонстрационному варианту
ПИСЬМЕННОЙ ЧАСТИ
контрольных измерительных материалов единого государственного
экзамена 2017 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
При ознакомлении с демонстрационным вариантом письменной части
контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2017 г. следует иметь в виду,
что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания,
которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2017 г. Полный
перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином
государственном экзамене 2017 г., приведён в кодификаторе элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников
образовательных организаций для проведения единого государственного
экзамена 2017 г. по немецкому языку.
Работа состоит из четырёх разделов: «Аудирование», «Чтение»,
«Грамматика и лексика», «Письмо».
Раздел 1 («Аудирование») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на
выполнение заданий раздела 1 составляет 30 минут.
Раздел 2 («Чтение») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на
выполнение заданий раздела 2 составляет 30 минут.
Раздел 3 («Грамматика и лексика») содержит 20 заданий. Рекомендуемое
время на выполнение заданий раздела 3 составляет 40 минут.
Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий. Рекомендуемое время на
выполнение заданий этого раздела работы – 80 минут.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы
дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности
составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об
их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения
заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают
представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого
ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки
к ЕГЭ.

(2017 - 3 )
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2017 году единого государственного экзамена
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа по немецкому языку состоит из четырёх
разделов, включающих в себя 40 заданий.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
Ответы к заданиям 3–9, 12–18 и 32–38 записываются по приведённому
ниже образцу в виде одной цифры, которая соответствует номеру
правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы,
а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответ: 2
Ответы к заданиям 1, 2, 10, 11 записываются по приведённому ниже
образцу в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк
ответов № 1.
A B C D E F
Ответ:
5 2 4 1 7 3
Ответы к заданиям 19–31 записываются по приведённому ниже образцу
в виде слова (нескольких слов). Ответ запишите в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответ: DER .
Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий (39 и 40) и представляет собой
небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного
высказывания с элементами рассуждения). В бланке ответов № 2 укажите
номер задания и запишите ответ к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!
КИМ Бланк
КИМ
Бланк
КИМ Бланк
(2017 - 4 )
Раздел 1. Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между
высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными
в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное
соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы
в таблицу.
1. Mir ist die Meinung meines Freundes wichtig.
2. Meine Freundin beklagt sich manchmal über mich bei meinen Eltern.
3. Ich freue mich sehr auf jedes Wochenende mit meinen Freunden.
4. Ich bin traurig, wenn meine Freunde streiten.
5. Meine Freundin geht immer mit mir Kleidung kaufen.
6. Meine Eltern ärgern sich oft über meinen Freund.
7. Meine Freundin verbringt den nächsten Sommer weit weg von mir.
Говорящий A B C D E F
Утверждение
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений
А–G соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не
соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на
основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 – Text sagt dazu nichts). Занесите номер выбранного Вами
варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.
A. Boris hat die Vorstellung der neuen Ausgabe des Guinness-Buches besucht.
B. Uta hat Interesse an neuen Rekorden des Guinness-Buches.
C. Boris und Uta besuchen gemeinsam eine Sportschule.
D. Nik Wallenda hat seinen letzten Rekord im Grand Canyon aufgestellt.
E. Boris hat Informationen über die Regeln des Guinness-Buches der Rekorde im
Internet gefunden.
F. Wenn man einen Rekord anmelden will, sollte man prüfen, ob es schon etwas
Ähnliches gibt.
G. Im Guinness-Buch stehen alle Rekorde.
Утверждение A B C D E F G
Соответствие диалогу
1
2

(2017 - 5 )
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы
услышите запись дважды.
Vor dem Beginn seiner nächsten Reise in die Wüste freut sich Herr Martin darauf,
dass …
1) es für ihn leicht ist, die nötige Richtung in der Wüste zu finden.
2) er seine Grundbedürfnisse befriedigt hat.
3) er Probleme des europäischen Lebens hinter sich lässt.
Ответ:
Wann hat sich Martins Interesse für die Wüste entwickelt?
1) Auf einer Motorrad-Rallye.
2) Nach seiner ersten Reise in die Wüste.
3) Während eines Astronomiekurses.
Ответ:
Martins Lieblingswüste ist Sahara, weil …
1) sie die erste Wüste war, die er besucht hat.
2) man dort alle Wüstenlandschaften finden kann.
3) er Extrem und Gefahr besonders gern hat.
Ответ:
Was nimmt Herr Martin auf seine Reisen unbedingt mit?
1) Sachen, die für das Überleben in der Wüste wichtig sind.
2) Ein Zelt, weil es gefährlich ist, unter freiem Himmel zu übernachten.
3) Tomatenmark und Nudeln, weil er Nudelsuppe kochen mag.
Ответ:
3
4
5
6
(2017 - 6 )
Mit wem reist Herr Martin durch die Wüste?
1) Mit einem großen Team.
2) Mit wenigen Menschen.
3) Nur mit Freunden.
Ответ:
Herr Martin fährt mit dem Motorrad, weil …
1) es bei Wüstenbewohnern positive Gefühle hervorruft.
2) es zu teuer ist, mit einem Geländewagen zu fahren.
3) ihm auf seinen Reisen oft Pannen passieren.
Ответ:
Woher kommt bei den Wüstenbewohnern das große Interesse für das Motorrad?
1) Weil ein Motorrad ein Statussymbol in der Wüste ist.
2) Weil mit dem Motorrad nur Journalisten fahren.
3) Weil Motorräder als etwas Exotisches gelten.
Ответ:
По окончании выполнения заданий 1–9 не забудьте перенести свои
ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера
соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе
ответов в заданиях 1 и 2 цифры записываются без пробелов, запятых
и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
7
8
9

(2017 - 7 )
Раздел 2. Чтение
Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8.
Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один
раз. В задании один заголовок лишний.
1. Farbensprache zur besseren
Orientierung
5. Geschichte lässt sich zu Fuß
kennenlernen
2. Stadt der klugen Köpfe 6. Freunde sind bessere Erzieher
3. Ein neuer Frauenberuf 7. Fast jeder zweite lernt neue
Freunde online kennen
4. Ohne Innovationen geht nichts
mehr
8. Stadt bekommt Status von
Weltrang
A. Heute weiß man: Freunde sind neben der Familie der wichtigste
Entwicklungsmotor eines Kindes. Wenn Kinder versuchen, sich in einer
Freundschaft auf Regeln zu einigen, lernen sie dabei mehr, als wenn ein
Erwachsener alles bestimmt: argumentieren, zuhören, frei sprechen und
formulieren und im Team eine Lösung finden. Die klaren, ungeschönten
Rückmeldungen, die Kinder in einer Freundschaft bekommen, helfen sich
selbst einschätzen. Nirgendwo kann man so gut beobachten und vergleichen
wie im Kreise seiner Freunde.
B. Am Zusammenfluss von Rhein und Mosel liegt eine der ältesten Städte
Deutschlands: Koblenz. Vier Mittelgebirge und Weinberge, wunderschöne
Kirchen und Schlösser bilden die einzigartige Kulisse rund um die Stadt, die
von ihrer 2.000-jährigen Geschichte erzählt. Schon die alten Römer schätzten
die herrliche Landschaft des Oberen Mittelrheins, und auch die UNESCO
erkannte dieses Jahr die einzigartige Schönheit dieses Ortes an und erteilte ihm
den Rang des Welterbes.
C. Ab 6-7 Jahren surfen die deutschen Kinder im Netz. Finden sie dort tatsächlich
neue Freunde oder pflegen sie nur bereits bestehende Freundschaften?
“Beides”, sagt die Kölner Sozialpsychologin Dr. Catarina Katzer, die seit
Jahren zum Thema “Kinder und Jugendliche im Netz” forscht. “47 Prozent der
Kinder, die wir befragt haben, sagten, sie haben im Chatroom tatsächlich ganz
neue Freunde kennengelernt. Die zweite Hälfte der Kontakte ist eine
Fortsetzung der Kommunikation auf dem Schulhof.”
10
(2017 - 8 )
D. Die Ausbildung im Einzelhandel bleibt bis heute sehr gefragt. Sie dauert
gewöhnlich 3 Jahre. Man lernt dabei unter anderem: Kunden beraten,
kassieren, Waren einkaufen und lagern und verschiedene
Organisationsaufgaben erledigen. Jedoch gibt es heute in der Ausbildung im
Einzelhandel viele Neuerungen, die mit den technischen Veränderungen
verbunden sind. Die Lerner brauchen heutzutage ein besseres technisches
Verständnis. Sie müssen es heute verstehen, verschiedene neue Systeme und
Geräte zu benutzen.
E. Braunschweig bietet viele Beispiele seiner reichen Geschichte, die eng mit der
Familie der Welfen verbunden ist: Der Herzog Heinrich der Löwe machte es
im 12. Jahrhundert zu seiner Residenzstadt. Bis ins 20. Jahrhundert regierten
hier die Angehörigen der Adelsfamilie der Welfen und entwickelten vor allem
Bildung und Wissenschaft. Forschung und Entwicklung werden hier ganz groß
geschrieben, und seit 2007 trägt Braunschweig den Titel “Stadt der
Wissenschaft”.
F. Endlich sind wir im Hafenstädtchen Husum angekommen. Ruhige Atmosphäre
herrscht in den alten Fischergässchen, die Spaziergänge bieten wunderbare
Aussichten auf die strenge, aber immer reizvolle Nordsee. Husum hat aber
auch viel Kultur. Man hat in der kleinen Stadt einen Wanderweg eingerichtet,
der 32 wichtige historische Punkte verbindet. Die Route beginnt am
Marktplatz, wo sich gleich eine Sehenswürdigkeit neben der anderen befindet:
Die Marienkirche, davor Husums Wahrzeichen, die “Tine” und schließlich das
Geburtshaus von Theodor Storm.
G. “An den Autor kann ich mich nicht mehr erinnern, aber die Titelseite war
blau”. Das hört man oft in der Marburger Buchhandlung von den Kunden: “Die
Titelseite ist sehr wichtig”, sagt ihre Leiterin, “es ist das, was den Leser zum
Buch lockt.” Und so kam sie auf die Idee, ihr Schaufenster mit bunten Büchern
zu dekorieren. Jedes Genre hat seine eigene Titelseite und seine eigene
Farbenkombination: Thriller sind immer dunkelfarbig, Märchen dagegen –
rosa.
A B C D E F G
Ответ:

(2017 - 9 )
Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений,
обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.
Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений,
в таблицу.
Start der Aktionstage “Zu Fuß zur Schule und in den Kindergarten”
Morgen starten die neunten bundesweiten Aktionstage “Zu Fuß zur Schule
und in den Kindergarten”. Sie richten sich an Eltern und Kinder mit dem Ziel, dass
Kinder Sicherheit im Straßenverkehr lernen und Eltern erfahren,
A _______________________ um ihre Kinder haben müssen, wenn sie
selbstständig zu Fuß, mit dem Roller oder mit dem Fahrrad unterwegs sind.
Knapp zwei Wochen lang, vom 21. September bis 2. Oktober 2015, geht die
Aktion. Es wird die Teilnahme von mehreren zehntausend Kindern erwartet.
B _______________________, kann sich unter www.zu-fuss-zur-schule.de
informieren und anmelden. Das haben schon viele Lehrerinnen und Lehrer getan,
die C _______________________ an verschiedenen Veranstaltungen mitmachen
möchten.
Gleichzeitig wird mit der Aktion an die Eltern appelliert, mindestens
während der Aktionstage D _______________________. Nicht nur Kinder,
sondern auch Erwachsene sollten öfter zu Fuß zur Schule oder in den Kindergarten
gehen. Wer nicht mehr mit dem Auto zur Schule oder in den Kindergarten kommt,
kann in seiner Umgebung interessante Orte entdecken.
Die Organisatoren der Aktion betonen, dass auch die Grundschüler nicht mit
dem Auto bis vor die Schule gefahren werden sollten, auch wenn die Grundschule
nicht E _______________________ ist. Überall wo es möglich ist, sollten sie
zumindest das letzte Stück Weg zu Fuß zurücklegen. Das hilft nicht nur das
Verkehrschaos vor den Schulen zu minimieren, sondern die Kinder können
sich auch zusammen mit ihren Freunden bewegen, bevor sie
F _______________________.
1. ein Projekt durchführen und präsentieren
2. auf das Auto zu verzichten
3. wer mitmachen möchte
4. dass sie keine Angst
5. gemeinsam mit ihren Klassen
6. gleich um die Ecke
7. mit dem Unterricht beginnen
A B C D E F
Ответ:
11
(2017 - 10 )
Прочитайте текст и выполните задания 12–18. В каждом задании
запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному
Вами варианту ответа.
Aus dem Klassenzimmer in den Haarsalon
Nicht alle Studenten finden auf der Universität das, was sie suchen. Viele
entdecken ihre berufliche Zukunft im Handwerk, zum Beispiel im Friseursalon.
Tamara Gundlach ist Auszubildende im ersten Lehrjahr und legt an diesem
Morgen eine neue Kundenkartei an. Seit Juni hat sie die Lehrstelle, seit einem Jahr
das Abitur und seit März keinen Studienplatz mehr.
Vor etwas mehr als einem Jahr musste sich Tamara Gundlach entscheiden:
Wie soll es nach dem Abitur weitergehen? Oder vielmehr: Was soll sie studieren?
“Ich hatte damals den Gedanken: Ich habe Abitur, also muss ich auch an die
Uni”, berichtet sie, während sie der Kundin eine weißliche Masse auf die Haare
aufträgt. Gundlach wollte seit ihrer Kindheit Grundschullehrerin werden, doch ihr
Notenschnitt war nicht gut genug, um sich um einen Studienplatz gerade im
Grundschullehramt zu bewerben. Im Losverfahren bekam sie dann einen
Studienplatz für das Lehramt an Gymnasien in Frankfurt, mit der
Fächerkombination Politik, Wirtschaft, Philosophie.
Doch der anfängliche Plan, nach fünf Semestern dann doch ins Studium für
Grundschullehramt zu wechseln, wurde schnell von dem Gefühl der
Motivationslosigkeit abgelöst, wie sie heute sagt. Ihren Studienalltag inmitten
Hunderter Studenten selbst zu organisieren hat sie überanstrengt: “Zu
unpersönlich, zu unkreativ, zu theoretisch”, so fasst die 20 Jahre alte
Studienabbrecherin ihre Schwierigkeiten mit der Uni zusammen.
Für junge Frauen und Männer mit genau solchen Erfahrungen hat die
Handwerkskammer Frankfurt/Rhein-Main das Projekt Yourpush aufgelegt. Die
Kammer will dabei helfen, Studenten, die sich umorientieren wollen, mit Betrieben
in Kontakt zu bringen. Tamara Gundlach braucht diese Hilfe nicht mehr. Die
Masse auf dem Kopf der Kundin muss einwirken. “Thommy, können Sie einmal
schauen?”, fragt Gundlach ihren Ausbilder. Das mag sie besonders an ihrer Arbeit:
Sie sieht sofort ein Ergebnis, bekommt eine Rückmeldung vom Chef und macht
bei guter Arbeit einen Kunden froh. Ihr Ausbilder ist recht zufrieden mit ihrer
ersten Blondierung. Er rät ihr nur, die Haare noch etwas auseinanderzuziehen,
damit sich die Wärme nicht staut.
Es ist der 25.März 2015, als Tamara Gundlach beschließt, ihr Studium zu
beenden. Ein Mittwoch. Sie hat gerade eine Freundin von deren letzter
Abiturprüfung abgeholt, will mit ihr feiern. Da klingelt ihr Handy, eine E-Mail:
Die Prüfungsergebnisse für Bildungswissenschaften sind gerade auf der Webseite
der Universität veröffentlicht worden. Die Prüfung, die den Grundstein zum
Lehrerberuf bildet. Das Fach, das sie spätestens beim zweiten Versuch bestehen
muss, um in Hessen unterrichten zu dürfen. Durchgefallen!

(2017 - 11 )
Der erste Impuls sind Tränen, der zweite ist der Wunsch, nach Hause zu den
Eltern zu fahren. Mit ihnen spricht sie die Optionen durch und entscheidet sich
schließlich dafür, das Studium abzubrechen. “Mein Vater hat jeden Tag gemerkt,
wie sehr mich das Studium belastet hat”, sagt Gundlach. Auf die Frage, wie es in
der Uni gewesen war, bekam er von seiner Tochter grundsätzlich nur eine Antwort:
“Scheiße. Wie immer.”
Heute braucht niemand sie nach ihrem Tag zu fragen. Sie erzählt von allein.
Während die Kundin wartet, eilt Gundlach zum Lagerraum, holt frische
Handtücher, fegt Haare zusammen, serviert mit einem zufriedenen Lächeln
Cappuccino. Das Leben kann so unkompliziert sein, sobald das blöde “muss”
wegfällt!
Bei der Wahl der beruflichen Zukunft landen manche Abiturienten bei einer Lehre,
weil …
1) das Studium nicht immer deren Suchkriterien entspricht.
2) sie bei den Abiturprüfungen durchfallen.
3) sie sich ihre Karrierechancen im Handwerk besser vorstellen können.
4) es in Deutschland an Studienplätzen mangelt.
Ответ:
Bei der Entscheidung hatte Tamara Gundlach mehrere Zweifel, unter anderem …
1) Ich kenne mich weder mit Politik noch mit Philosophie aus.
2) Ich weiß nicht, in welchen Fächern ich mein Studium machen möchte.
3) Mit meinen Noten bekomme ich nie einen Studienplatz.
4) Ich möchte bei meinen Eltern nicht wegziehen.
Ответ:
Trotz des ursprünglichen Plans hat Tamara ihren Studiengang nicht gewechselt,
weil …
1) ihre Leistungen nicht ausreichend gut waren.
2) ihr im Studium an kreativen Aufgaben mangelte.
3) die eingeplanten fünf Semester noch nicht vorbei waren.
4) ihre Professoren nicht genügend motiviert waren.
Ответ:
12
13
14
(2017 - 12 )
Das Hauptziel des Frankfurter Projekts ist es, …
1) den Studenten nach dem Studium bei bestimmten Unternehmen den
Arbeitsplatz zu besorgen.
2) den Unternehmen potenzielle Arbeitnehmer zu empfehlen.
3) den verzweifelten Studenten den Neuanfang mit einem anderen Beruf zu
erleichtern.
4) die Studenten auf dem Weg zu guten Noten finanziell zu unterstützen.
Ответ:
Tamara bekommt Tränen in den Augen, als sie …
1) auf ihrem Handy sieht, dass sie eine neue E-Mail hat.
2) erfährt, dass sie die Prüfung nicht bestanden hat.
3) ihre Freundin von der letzten Abiturprüfung abholt.
4) beschließt, das Studium spontan zu beenden.
Ответ:
Tamaras Vater hat sich besonders darüber Sorgen gemacht, dass …
1) das Studium Tamara zu sehr anstrengte.
2) das Studium nur zwei Optionen hatte.
3) sie sich für den Studienabbruch entschied.
4) sie seine Fragen immer öfter ignorierte.
Ответ:
Der Unterschied zwischen dem aktuellen und dem früheren Tagesablauf Tamaras
besteht darin, dass …
1) sie nur unkomplizierte Aufgaben erledigen soll.
2) die Kunden glücklich über ihre Arbeit sind.
3) sie ihn nicht mehr planen muss.
4) er ihr viel mehr Spaß bringt.
Ответ:
ответов в заданиях 10 и 11 цифры записываются без пробелов, запятых
и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
15
16
17
18

(2017 - 13 )
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо,
слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных
номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали
содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый
пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–25.
Echt extrem!
Verschiedene Studien zeigen, dass nicht nur Hollywoodstars zu
extremen Mitteln greifen, um sich gesund zu halten. Neulich ist
aus Japan nach Deutschland ein neuer Trend
__________________, mit dem auch immer mehr Kosmetik-
und Nagelstudios werben:
KOMMEN
Fische im Dienst der Fußpflege. Man steckt also seine Füße
einfach in eine Art Aquarium, und schon beginnen die
__________________ Fischchen daran zu knabbern. KLEIN
Auf diese entspannende Weise __________________ man die
Füße nicht nur sauber, sondern auch besonders weich machen.
KÖNNEN
200. Geburtstag von Richard Wagner
Wilhelm Richard Wagner wurde am 22. Mai 1813 als jüngstes
von neun Kindern in Leipzig geboren.1814 heiratete seine
Mutter __________________ Schauspieler, Dichter und Maler
Ludwig Geyer.
DER
Die Familie zog nach Dresden. Ab 1825 hatte Richard Wagner
Klavierunterricht. Er __________________ das Nikolai-
Gymnasium und die Thomasschule in Leipzig, machte aber
keinen Abschluss.
BESUCHEN
Als er 16 __________________ war, hörte Wagner in Leipzig
zum ersten Mal Ludwig van Beethovens Oper “Fidelio”.
JAHR
Danach war er sicher und __________________ nur Musiker
werden.
WOLLEN
19
20
21
22
23
24
25
(2017 - 14 )
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных
заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31,
однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически
соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными
словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы
26–31.
Deutsches Theater
Im Ausland hält man das deutsche Theater für laut und
narzisstisch. Deutschland sollte aber über seine
Theaterlandschaft stolz sein. Denn sogar in Provinzstädten gibt
es viele interessante Theater, die mehrere Stücke gleichzeitig
auf dem Spielplan haben und in der Regel eine feste
Theatertruppe. Dabei versteht der deutsche Staat die finanzielle
__________________ für Theater als eine wichtige Aufgabe
und gibt dafür viel Geld aus.
HELFEN
Für andere Länder ist das ein Luxus, weil die Theater nur zehn
bis fünfzehn Prozent der Ausgaben wieder einspielen, auch
wenn die Zahl der __________________ von Jahr zu Jahr
steigt.
BESUCHEN
Obwohl das deutsche Theater in einer schwierigen Phase seiner
Entwicklung ist, sinkt das Interesse daran kaum. Das hat auch
das __________________ Theaterfestival im Jahr 2015
gezeigt:
BERLIN
Alle Theateraufführungen waren schon einen Monat vor dem
__________________ des Festivals ausverkauft. BEGINNEN
Man erklärt das damit, dass das heutige Theater oft der einzige
Ort ist, wo man auf seine Fragen eine vielstimmige Antwort
bekommt. Auf die Fragen der __________________, die oft
unverständlich ist.
WIRKLICH
Gerade dieses Interesse macht deutsche Theaterfreunde
__________________. OPTIMIST
26
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28
29
30
31

(2017 - 15 )
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32–38. Эти
номера соответствуют заданиям 32–38, в которых представлены
возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4,
соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Die Deutschen und ihre Charts
Musik bringt uns zum Lachen und zum Weinen und zeigt sehr gut die
Stimmung eines Menschen oder sogar eines 32 ______ Landes. Seit 55 Jahren
spiegeln die deutschen Charts die Sorgen und auch die Sorglosigkeit der deutschen
Gesellschaft wider. Die Deutschen gelten oft 33 ______ zu ernst, aber ein Blick
auf ihre Lieblingslieder zeigt, dass sie gern Schlager und Partymusik hören.
Auch wichtige historische 34 ______ beeinflussen die Charts. Als 1989 in
Berlin die Mauer 35 ______ und das Ende der DDR kam, war die Freude der
Deutschen groß. Das Lied “Looking For Freedom” von David Hasselhoff wurde
der größte Hit des Jahres. In den nächsten Jahren gab es dann viele Lieder über die
Probleme und 36 ______ nach der Wende, zum Beispiel den Scorpions-Song
“Wind Of Change” von 1991.
1997 trauerten die Deutschen um die tote Prinzessin Diana und hörten
“Time To Say Goodbye” von Sarah Brightman und Andrea Bocelli. Als Reaktion
auf den Terroranschlag vom 11. September 2001 in New York war Enyas Ballade
“Only Time” auch in Deutschland ganz vorn in den Top Ten. Aber auch deutsche
Lieder 37 ______ ganz oben in der Hitliste. 2014 war ganz Deutschland im
WM-Fieber. Und wie konnte das Land seinen Sieg bei der Fußball-WM besser
feiern als mit Schlagersängerin Helene Fischer? Sie brachte die beiden großen
Lieben Deutschlands, Fußball und Schlager, zusammen und sang bei der
Willkommens 38 ______ der Spieler in Berlin.
1) gleichen 2) geheimen 3) gemeinsamen 4) ganzen
Ответ:
1) um 2) durch 3) als 4) für
Ответ:
1) Bewerbungen 2) Erlaubnisse 3) Beziehungen 4) Ereignisse
Ответ:
32
33
34
(2017 - 16 )
1) floh 2) fiel 3) sank 4) sprang
Ответ:
1) Aufnahmen 2) Auftritte 3) Aufgaben 4) Aufzüge
Ответ:
1) lösten 2) legten 3) leiteten 4) landeten
Ответ:
1) feuer 2) farbe 3) feier 4) fehler
Ответ:
ответов в заданиях 19–31 буквы записываются без пробелов, запятых
и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
35
36
37
38

(2017 - 17 )
Раздел 4. Письмо
Для ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые
пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно
использовать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое
внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по
записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Никакие записи черновика
не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также
на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты
недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый
объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (39, 40), а затем
ответ на него. Если одной стороны бланка недостаточно, Вы можете
использовать другую его сторону.
(2017 - 18 )
Ihre deutsche Brieffreundin Leonie aus Göttingen schreibt über ihre Freundinnen:
… Meine Eltern ärgern sich immer, wenn ich mit meinen Freundinnen
telefoniere. Und wie reagieren deine Eltern darauf? Wie oft telefonierst du
mit deinen Freunden / Freundinnen? Was besprecht ihr?
In einem Monat gehe ich in die Oper …
Nun möchten Sie Leonie über ihre Freunde / Freundinnen erzählen. Schreiben Sie
einen Brief, in dem Sie:
 Fragen von Leonie beantworten;
 3 Fragen zu Leonies Besuch der Oper formulieren.
Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten.
Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.
Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage:
“Echte Freunde findet man im Internet nicht.”
Wie ist Ihre Meinung dazu? Sind Sie mit der Aussage einverstanden?
Halten Sie sich bei der Bearbeitung an folgendes Vorgehen:
 Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein;
 Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie Ihre
Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;
 Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der
ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf;
 Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;
 Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und
formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.
Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.
39
40

(2017 - 19 )
Приложение 1
Тексты для аудирования
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст
прозвучит 2 раза. После первого и второго прослушивания у Вас будет время
для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись.
Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По
окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы
в бланк ответов № 1.
Задание 1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между
высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными
в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное
соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы
в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Wir beginnen jetzt.
Sprecher A
Na ja, wenn man mich fragen würde, was mir zurzeit in meinem Leben fehlt, dann
würde ich sagen, die Zeit, die ich mit meinen Freunden verbringen kann. Ich bin ja
in der 12. Klasse und habe also unter der Woche abends dafür kaum Zeit. Und am
Wochenende, da soll ich meistens mit den Eltern aufs Land fahren. Im Garten
helfen. Oder so. Ich will aber sehr in der Stadt bleiben. Um mich am Wochenende
mit meinen Freunden zu treffen. Wenn das klappt, da bin ich glücklich darüber.
Sprecherin B
Ist ja logo, dass ich traurig bin. Es steht mir der lange Sommer ohne meine beste
Freundin bevor. Ja, ich kann bloß verstehen, dass man vielleicht nur einmal im
Leben die Chance hat, nach Australien zu fahren. Und bloß nicht als Tourist für ein
paar Wochen, sondern für den ganzen Sommer in eine Gastfamilie. Da kann ich
mich trotzdem nur im Maße für sie freuen. Denn ich bleib´ drei Monate ohne sie.
Und das zum ersten Mal, seit wir uns kennen.
Sprecher C
Tja, ich könnte nicht behaupten, dass mein Freund ein netter Kerl ist und ich mich
über ihn nie geärgert hab´. Er ist ja kein Engel, das brauche ich mir nicht erklären
zu lassen. Aber fast immer auf ihn böse sein und meinen, er ist ein Idiot, man sollte
sich von ihm fernhalten, da kann ich meine Eltern nicht verstehen. Ich finde, sie
sollten es lieber lassen, immer wieder zu versuchen, mir zu zeigen, wie blöd mein
Freund ist, und dadurch unsere Freundschaft zu zerstören.
(2017 - 20 )
Sprecherin D
Ich finde es ja wirklich toll, eine Freundin zu haben, die dir immer sagt, was sie
wirklich meint, und nicht einmal versucht, dir zu schmeicheln. Ich habe solche
Freundin. Und bin auch froh, dass sie immer ehrlich zu mir ist. Passt mir ein Kleid
oder ein Rock nicht besonders gut, dann erfahre ich davon gleich von meiner
Freundin. Dabei meint sie es nicht böse, sondern will meistens, dass ich gut
aussehe. Wir gehen deswegen fast immer zusammen neue Sachen kaufen.
Sprecher E
Ich habe es manchmal schwer, eine Entscheidung zu treffen. Ich meine, das kennt
ja jeder. Man findet einige Vor-, aber auch nicht weniger Nachteile. Und kommt
nicht weiter. Die meisten, die ich kenne, gehen dann zu Eltern und “quälen” sie mit
ihren Fragen weiter. Ich tu´ es auch. Ich frage aber fast immer meinen Freund nach
einem Rat. Und erst wenn sowohl mein Freund als auch meine Eltern gleicher
Meinung sind, bin ich sicher, dass ich nichts Falsches mache.
Sprecherin F
Ich kenne viele Leute, die nehmen es nicht tragisch wahr, wenn ihre Freunde
aufeinander losschreien und danach eine gute Woche einander aus dem Weg gehen
und sich nicht begrüßen wollen. Ich bin da eher eine Ausnahme. Ich nehme jeden
Konflikt, zu dem es unter meinen Freunden kommt, sehr nahe zu Herzen. Das
macht mich fast krank. Das wissen fast alle meine Freunde, deswegen versuchen
sie sich möglichst schnell zu versöhnen, was aber nicht immer klappt.
Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen. (Pause 15 Sekunden.)
Jetzt hören Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.)
Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre
Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)

(2017 - 21 )
Задание 2
Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений
А–G соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не
соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на
основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 – Text sagt dazu nichts). Занесите номер выбранного Вами
варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. У Вас есть
20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Wir beginnen jetzt.
Boris: Hallo, Uta! Hast du gehört, die neue deutsche Ausgabe des Guinness-
Buches der Rekorde wurde am Donnerstag in der Stadt Hamburg vorgestellt.
Uta: Tja, am größten! Am schnellsten! Am höchsten! Weißt du, Boris, ich
interessiere mich für solche Dinge nicht. Aber vor kurzem habe ich einen Artikel
über Nik Wallenda und seinen Seil-Spaziergang über die Dächer Chicagos gelesen.
Boris: Nik Wallenda ist süchtig danach, die Aufmerksamkeit vieler Zuschauer zu
bekommen. Er riskiert sein Leben dafür, jedes Jahr wieder. 2012 balancierte er auf
einem Hochseil über die Niagarafälle, 2013 über den Grand Canyon. In diesem
Jahr spannte er sein Seil zwischen Wolkenkratzern in Chicago. Und stellte dort
seinen zehnten Rekord auf.
Uta: Aber diesmal balancierte er mit verbundenen Augen übers Seil.
Boris: Cool! Ich will auch einen neuen Rekord aufstellen!
Uta: Was du nicht sagst! Und was willst du machen?
Boris: Rückwärts mit verbundenen Augen Roller fahren – und zwar möglichst
schnell!
Uta: Das klingt verrückt.
Boris: Genau solche Aktionen stehen aber im Guinness-Buch der Rekorde.
Uta: Aber um darin aufzutauchen, muss man ein paar Sachen beachten. Einfach
loslegen und den Leuten Bescheid sagen, geht nicht.
Boris: Ich weiß das. Wenn man einen neuen Rekord aufstellen will, sollte man
zuerst gucken: Gibt es etwas Ähnliches schon? Denn wenn das so ist, sagen die
Mitarbeiter der Buch-Firma: Nein, danke, das haben wir schon. Gibt es noch nichts
Ähnliches, heißt es: den Rekord anmelden. Dabei erklärt man genau, wie das
Ganze abläuft. Beim Rückwärts-Rollerfahren wäre es zum Beispiel: Wie lange ist
die Strecke? Was ist das für ein Roller? Die Antwort auf solche Fragen trägt man
auf der Internet-Seite der Rekorde des Buches ein.
Uta: Woher weißt du das alles?
Boris: Ich habe schon im Internet recherchiert und Informationen gesammelt.
Uta: Du hast dich aber gut vorbereitet! Und was macht man dann?
Boris: Mitarbeiter der Firma lesen dann alles durch. Anschließend formulieren sie
genaue Regeln für den Rekordversuch. Diese bekommt man nach ein paar Wochen
zugeschickt. Es müssen zum Beispiel Zeugen dabei sein. Sie schreiben auf, was sie
gesehen haben. Da brauche ich deine Hilfe. Kannst du ein Video von meinem
Rekordversuch machen?
(2017 - 22 )
Uta: Gern! Es ist doch spannend!
Boris: Danke! Die Beweise landen wieder bei den Mitarbeitern. Wenn die
Fachleute meinen: Alles wäre gut – dann bekommt man ein Zertifikat für den
neuen Weltrekord.
Uta: Tadaa, der schnellste Rückwärts-Rollerfahrer der Welt! Das heißt, dein Name
könnte in der nächsten deutschen Ausgabe des Guinness-Buches der Rekorde
stehen.
Boris: Hoffentlich! Aber darin tauchen nicht alle Rekorde auf. Es sind jedes Jahr
Tausende neue, also einfach zu viele.
Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.)

(2017 - 23 )
Задания 3–9
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2
или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы
услышите запись дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться
с заданиями.
Wir beginnen jetzt.
Wüsten-Experte Michael Martin
Geo.de: Herr Martin, seit 30 Jahren reisen Sie immer wieder in die Wüsten der
Welt. Auf was freuen Sie sich jedes Mal, bevor Sie wieder aufbrechen?
Michael Martin: Auf diese totale Gegenwelt zu unserem Leben, das bei uns in
Europa so kompliziert geworden ist. In der Wüste hingegen ist alles viel leichter,
weil das Leben auf die Grundbedürfnisse reduziert ist. Man muss schauen, dass
man Wasser findet und die richtige Richtung. Leben und Reisen sind hier viel
einfacher.
Geo.de: Wie hat sich Ihre enge Verbindung zur Wüste überhaupt entwickelt?
Martin: Als Jugendlicher hat mich Astronomie interessiert und damals wollte ich
unbedingt mal den Südsternhimmel sehen. Als 17jähriger bin ich dann mit dem
Moped nach Marokko gefahren und habe zum ersten Mal die Wüste erlebt. Danach
hatte es mich gepackt.
Geo.de: Nach so vielen Jahren in diesen unwirtlichen Regionen hat man so etwas
wie eine Lieblingswüste?
Martin: Ja, auf jeden Fall. Für mich ist das die Königin aller Wüsten: die Sahara.
Die ist einfach einzigartig auf der Erde. 25 Mal so groß wie Deutschland und sie
bietet an Wüstenlandschaften alles, was es so gibt. Auch in ihren absoluten
Extremen. Nach der Sahara kommt erst mal lange nichts – in jeglicher Hinsicht.
Dann kommen Wüsten wie die Gobi, Namib und Atacama.
Geo.de: Wie muss man sich so eine Reise von Ihnen vorstellen: Sie streifen mit
Ihrer Fotoausrüstung tagelang durch das Gelände, übernachten im Zelt und tauchen
nach Wochen wieder in der Zivilisation auf?
Martin: Ja, so in der Art kann man sich das vorstellen. Ich tauche nach einigen
Tagen etwa in einer Oase im Tschad auf, da besteht die Zivilisation aus einem
Benzinfass und einem Stand, an dem man Tomatenmark und Nudeln kaufen kann.
Das ist dann mein Ausgangspunkt für die nächste Wüstenetappe, auf der mein
Motorrad zur rollenden Oase wird. Da ist alles drauf, was ich zum Überleben
brauche: Kamera, Wasser, Benzin, Campingausrüstung. Je nach Strecke, je nach
Wüste muss ich nach zwei bis acht Tagen eine neue Oase finden, um die Vorräte
wieder aufzustocken. Ich übernachte übrigens nicht im Zelt, sondern mit Isomatte
und Schlafsack unter freiem Himmel.
Geo.de: Streifen Sie allein durch die Wüste – oder in Begleitung?
Martin: Ich bin mit meinen Freunden unterwegs gewesen oder mit der Partnerin,
mit der ich zu der Zeit zusammen war. Selten mit mehr als zwei Menschen. Sind es
(2017 - 24 )
mehr Personen, diskutiert man dann abends mehr über Dinge wie die
Finanzmarktproblematik, als sich über die Wüste zu freuen.
Geo.de: Früher sind Sie mit Geländewagen durch die Wüste gefahren, seit einigen
Jahren nur noch mit Motorrad. Warum?
Martin: Damit ist man einfach flexibler. Notfalls lässt es sich auch mal auf einen
LKW laden. Oder man schiebt es in eine Hütte und lässt es für einige Tage stehen.
Auch der Transport ist weitaus günstiger. Und: Die Wüstenbewohner reagieren
viel positiver darauf. Die sind alle total fasziniert davon – und schauen etwa bei
Grenzkontrollen nicht so genau hin. Das kommt mir zugute, denn ich habe jede
Menge Fotoausrüstung dabei. Und in einigen Ländern gibt es großes Misstrauen
gegen Journalisten. Da ist es nicht gut aufzufallen.
Geo.de: Können Sie sich erklären, woher das große Interesse für das Motorrad
kommt?
Martin: So große Maschinen sind in vielen Ländern vollkommen unbekannt. Dort
kennt man nur Mopeds. Dagegen wirkt mein Motorrad wie ein Raumschiff. Man
hört die Leute murmeln “240 Stundenkilometer” – oder hört Fragen wie “How
many cc?”, wie viel Hubraum oder auch “How much?”. Das größte Interesse
kommt natürlich von den Männern.
Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.)
Das ist das Ende der Aufgabe zum Hörverstehen.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.

(2017 - 25 )
Ответы
Раздел 1. Аудирование Раздел 2. Чтение
№ задания Ответ № задания Ответ
1 376514 10 6874251
2 3232112 11 435267
3 3 12 1
4 2 13 1
5 2 14 2
6 1 15 3
7 2 16 2
8 1 17 1
9 3 18 4
Раздел 3. Грамматика и лексика*
№
задания
Ответ
19 gekommen
20 kleinen
21 kann; könne
22 den
23 besuchte
24 Jahre
25 wollte
26 Hilfe
27 Besucher
28 Berliner
29 Beginn
30 Wirklichkeit
31 optimistisch
32 4
33 3
34 4
35 2
36 3
37 4
38 3
______________________________
* Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует
инструкции ФЦТ по заполнению бланка ответов № 1.
(2017 - 26 )
Критерии и схемы оценивания выполнения заданий
раздела «Письмо»
(максимум 20 баллов за весь раздел)
Критерии оценивания выполнения задания 39
(максимум 6 баллов)
Баллы
Решение
коммуникативной
задачи
Организация
текста
Языковое оформление
текста
К1 К2 К3
2 Задание выполнено
полностью: содер-
жание отражает все
аспекты, указанные в
задании (даны пол-
ные ответы на все
вопросы, заданы три
вопроса по указанной
теме); стилевое
оформление речи вы-
брано правильно с
учётом цели выска-
зывания и адресата;
соблюдены принятые
в языке нормы веж-
ливости
Высказывание ло-
гично; средства ло-
гической связи ис-
пользованы пра-
вильно; текст вер-
но разделён на
абзацы; структур-
ное оформление
текста соответст-
вует нормам, при-
нятым в стране
изучаемого языка
Используемый словар-
ный запас и граммати-
ческие структуры соот-
ветствуют поставлен-
ной задаче; орфогра-
фические и пунктуаци-
онные ошибки практи-
чески отсутствуют (до-
пускается не более двух
негрубых лексико-грам-
матических ошибок
или/и не более двух не-
грубых орфографиче-
ских и пунктуационных
ошибок)
1 Задание выполнено
не полностью: со-
держание отражает
не все аспекты, ука-
занные в задании
(более одного аспек-
та раскрыто не пол-
ностью, или один ас-
пект полностью от-
сутствует); встреча-
ются нарушения
стилевого оформле-
ния речи или/и
принятых в языке
норм вежливости
Высказывание не
всегда логично;
имеются недостат-
ки/ошибки в ис-
пользовании
средств логиче-
ской связи, их вы-
бор ограничен; де-
ление текста на аб-
зацы нелогич-
но/отсутствует;
имеются отдель-
ные нарушения
принятых норм
оформления лич-
ного письма
Имеются лексические и
грамматические ошиб-
ки, не затрудняющие
понимания текста; име-
ются орфографические
и пунктуационные
ошибки, не затруд-
няющие коммуникации
(допускается не более
четырёх негрубых
лексико-грамматичес-
ких ошибок или/и не
более четырёх не-
грубых орфографиче-
ских и пунктуационных
ошибок)

(2017 - 27 )
0 Задание не выпол-
нено: содержание не
отражает тех аспек-
тов, которые указаны
в задании, или/и не
соответствует требу-
емому объёму
Отсутствует ло-
гика в построении
высказывания;
принятые нормы
оформления лич-
ного письма не
соблюдаются
Понимание текста за-
труднено из-за мно-
жества лексико-грам-
матических ошибок
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
Критерии оценивания выполнения задания 40
(максимум 14 баллов)
Баллы
Решение коммуникативной
задачи
Организация текста
К1 К2
3 Задание выполнено пол-
ностью: содержание отражает
все аспекты, указанные в
задании; стилевое оформление
речи выбрано правильно
(соблюдается нейтральный
стиль)
Высказывание логично; структура
текста соответствует предложен-
ному плану; средства логической
связи использованы правильно;
текст разделён на абзацы
2 Задание выполнено: некото-
рые аспекты, указанные в
задании, раскрыты не пол-
ностью; имеются отдельные
нарушения стилевого оформ-
ления речи
Высказывание в основном логич-
но; имеются отдельные отклоне-
ния от плана в структуре выска-
зывания; имеются отдельные
недостатки при использовании
средств логической связи; име-
ются отдельные недостатки при
делении текста на абзацы
1 Задание выполнено не пол-
ностью: содержание отражает
не все аспекты, указанные в
задании; нарушения стилевого
оформления речи встречаются
достаточно часто
Высказывание не всегда логично;
есть значительные отклонения от
предложенного плана; имеются
многочисленные ошибки в ис-
пользовании средств логической
связи, их выбор ограничен; деле-
ние текста на абзацы отсутствует
(2017 - 28 )
0 Задание не выполнено: со-
держание не отражает тех
аспектов, которые указаны в
задании, или/и не соответствует
требуемому объёму, или/и
более 30% ответа имеет
непродуктивный характер (т.е.
текстуально совпадает с опуб-
ликованным источником)
Отсутствует логика в построении
высказывания, предложенный
план ответа не соблюдается
Баллы Лексика Грамматика
Орфография
и пунктуация
К3 К4 К5
3 Используемый словар-
ный запас соответст-
вует поставленной
коммуникативной за-
даче; практически нет
нарушений в исполь-
зовании лексики
Используются грам-
матические струк-
туры в соответствии
с поставленной ком-
муникативной зада-
чей. Практически от-
сутствуют ошибки
(допускается одна-
две негрубые ошибки)
2 Используемый словар-
ный запас соответст-
вует поставленной
коммуникативной за-
даче, однако встре-
чаются отдельные не-
точности в употреб-
лении слов (две-три),
либо словарный запас
ограничен, но лексика
использована
правильно
Имеется ряд грамма-
тических ошибок, не
затрудняющих пони-
мания текста (не бо-
лее пяти)
Орфографические
ошибки практиче-
ски отсутствуют.
Текст разделён на
предложения с пра-
вильным пунктуа-
ционным оформле-
нием
1 Использован неоправ-
данно ограниченный
словарный запас; час-
то встречаются нару-
шения в использо-
вании лексики, неко-
торые из них могут
затруднять понимание
текста (не более
четырёх)
Многочисленны
ошибки элементар-
ного уровня, либо
ошибки немногочис-
ленны, но затрудня-
ют понимание текста
(допускается шесть-
семь ошибок в трёх-
четырёх разделах
грамматики)
Имеется ряд орфо-
графических или/и
пунктуационных
ошибок, в том числе
те, которые незна-
чительно затрудня-
ют понимание текс-
та (не более четырёх)

(2017 - 29 )
0 Крайне ограниченный
словарный запас не
позволяет выполнить
поставленную задачу
Грамматические пра-
вила не соблюда-
ются, ошибки затруд-
няют понимание
текста
Правила орфогра-
фии и пунктуации
не соблюдаются
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо»
оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
(2017 - 30 )
Порядок определения процента текстуальных совпадений
в задании 40
При оценивании задания 40 (развёрнутое письменное высказывание
с элементами рассуждения) особое внимание уделяется способности
экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если
более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально
совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по
критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё
задание оценивается в 0 баллов.
Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка
письменной речи длиной 10 слов и более.
Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при
превышении ими 30% от общего количества слов в ответе, работа
оценивается в 0 баллов.

(2017 - 31 )
Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»
При оценивании заданий раздела «Письмо» (39–40) следует учитывать
такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве
слов. Требуемый объём для личного письма в задании 39 – 100–140 слов; для
развёрнутого письменного высказывания в задании 40 – 200–250 слов.
Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если
в выполненном задании 39 менее 90 слов или в задании 40 менее 180 слов, то
задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении
объёма более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании 39 более 154 слов
или в задании 40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы,
которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке
задания 39 отсчитывается от начала работы 140 слов, задания 40 – 250 слов,
и оценивается только эта часть работы.
При определении соответствия объёма представленной работы
вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по
последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы.
В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом:
 стяжённые (краткие) формы, такие как gibt´s, mach´s и т.п., считаются
как одно слово;
 числительные, выраженные цифрами: 1, 25, 2009, 126204 и т.п.,
считаются как одно слово;
 числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением
процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные словами, считаются как слова;
 сложные слова, такие как E-mail, TV-Sendung, DDR-Mode и т.п.,
считаются как одно слово;
 сокращения, например USA, ABC, BRD и т.п., считаются как одно слово;
 отделяемые приставки считаются одним словом с глаголом, частью
которого они являются, даже в тех случаях, когда они стоят отдельно от
него. Например, предложение: Er hat die Tür aufgemacht – содержит
пять слов, а предложение: Er machte die Tür auf – четыре слова.
(2017 - 32 )
Порядок проверки ответов на задания с развёрнутым ответом
и назначения третьего эксперта
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 зарегистрирован
Минюстом России 03.02.2014 № 31205)
«61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо
друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом...
62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных
двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение
в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему
учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу».
1. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
задание 39 по всем (трём) позициям оценивания данного задания, составляет
3 и более балла, то третий эксперт выставляет баллы по всем трём позициям
оценивания задания 39.
2. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
задание 40 по всем (пяти) позициям оценивания данного задания, составляет
5 и более баллов, то третий эксперт выставляет баллы по всем пяти позициям
оценивания задания 40.

ПРОЕКТ
устной части контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Немецкий язык. 11 класс Демонстрационный вариант 2017 г. УЧ - 2
Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснения к демонстрационному варианту
УСТНОЙ ЧАСТИ
контрольных измерительных материалов единого государственного
экзамена 2017 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части
контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2017 г. по немецкому языку
следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех
вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов
КИМ. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на
едином государственном экзамене, приведён в кодификаторе элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников
образовательных организаций для проведения единого государственного
экзамена 2017 г. по немецкому языку.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы
дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности
составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об
их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения
заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают
представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа
в устной форме.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки
к ЕГЭ.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
устной части КИМ ЕГЭ по немецкому языку
Инструкция по выполнению заданий
Устная часть КИМ ЕГЭ по немецкому языку включает в себя 4 задания.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного
характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением
и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку –
1,5 минуты.
В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать
её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе
предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на
подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения
предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь
говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному
плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer
Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag
für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin
vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut
vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.
Der Tiergarten ist das grüne Herz Berlins. Zwischen Brandenburger Tor und Zoo
bietet der Park mit seinen großen Wiesen viel Raum für Erholung, Sport und
Freizeit. Dort wird gejoggt, Fußball gespielt, ein Spaziergang gemacht oder in der
Sonne gelegen. Es sind aber nicht nur Bäume und Grünflächen, die das Gesicht des
großen Tiergartens bestimmen. Viele Sehenswürdigkeiten wie Denkmäler,
Brücken, die Siegessäule, das Haus der Kulturen der Welt oder der Englische
Garten laden dazu ein, einen Spaziergang durch den Park zu machen.
Der Park ist auch für den Radverkehr geöffnet und wird gerne von Radfahrern
genutzt. Die schmaleren Wege sind für die Fußgänger bestimmt. Viele Bänke auf
den Wegen und große Liegewiesen laden bei schönem Wetter geradezu ein, sich
hinzulegen und zu entspannen.
1

Aufgabe 2. Sehen Sie sich folgende Anzeige an.
Wir haben geöffnet!
Sie haben beschlossen, dieses neue Fitnessstudio zu besuchen. Sie möchten
aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten
fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:
1) Lage
2) Öffnungszeiten
3) Preis des Abonnements
4) Private Trainings
5) Schwimmbad
Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.
2
Aufgabe 3. Die drei Fotos stammen aus Ihrem Fotoalbum. Wählen Sie ein
Foto und beschreiben Sie es Ihrem Freund/Ihrer Freundin.
Foto 1 Foto 2
Foto 3
Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens
2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Halten Sie sich – wenn Sie Ihrem
Freund / Ihrer Freundin das gewählte Foto beschreiben – an folgende
Stichpunkte:
 wann und wo wurde das Foto gemacht
 was oder wen zeigt das Foto
 was passiert da gerade
 warum bewahren Sie das Foto in Ihrem Fotoalbum auf
 warum haben Sie beschlossen, das Foto Ihrem Freund/Ihrer
Freundin zu beschreiben
Sprechen Sie zusammenhängend. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich
habe das Foto № … gewählt“.
3

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen
und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und
verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:
 beschreiben Sie kurz beide Fotos
 sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
 sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet
 sagen Sie, welche von beiden Aktivitäten Sie wählen würden, wenn Sie
Freizeit hätten
 erklären Sie, warum
Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens
2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie
zusammenhängend.
Foto 1

Foto 2

4

Критерии оценивания выполнения заданий устной части
(максимум 20 баллов за весь раздел)
Задание 1 (Чтение текста вслух) – максимум 1 балл
1 0
Фонетическая
сторона речи
Речь воспринимается легко:
необоснованные паузы
отсутствуют; фразовое
ударение и интонационные
контуры, произношение слов
без нарушений нормы:
допускается не более пяти
фонетических ошибок, в том
числе одна-две ошибки,
искажающие смысл
Речь воспринимается с трудом
из-за большого количества
неестественных пауз, запинок,
неверной расстановки ударений
и ошибок в произношении
слов, ИЛИ сделано более пяти
фонетических ошибок, ИЛИ
сделано три и более
фонетические ошибки,
искажающие смысл
Задание 2 (максимум – 5 баллов). Оценивается отдельно каждый из пяти
задаваемых вопросов.
1 0
Вопросы
1–5
Вопрос по содержанию отвечает
поставленной задаче; имеет
правильную грамматическую
форму прямого вопроса;
возможные фонетические и
лексические погрешности не
затрудняют восприятия
Вопрос не задан, или заданный
вопрос по содержанию не
отвечает поставленной задаче,
И/ИЛИ не имеет правильной
грамматической формы прямого
вопроса, И/ИЛИ фонетические
и лексические ошибки
препятствуют коммуникации
Задания 3 и 4 (описание фото и сравнение двух фото) – 7 баллов за одно
задание (максимум – 14 баллов).
Баллы Решение
коммуникативной
задачи
(содержание)*
Организация
высказывания
Языковое оформление
высказывания
3 Коммуникативная
задача выполнена
полностью: содержа-
ние полно, точно и
развёрнуто отра-
жает все аспекты,
указанные в задании
(12–15 фраз)
частично: один
аспект не раскрыт
(остальные
раскрыты полно),
ИЛИ один-два
раскрыты неполно
(9–11 фраз)
Высказывание
логично и имеет
завершённый
характер; имеются
вступительная и
заключительная
фразы,
соответствующие
теме. Средства
логической связи
используются
правильно
Используемый словарный
запас, грамматические
структуры, фонетическое
оформление высказывания
соответствуют
поставленной задаче
(допускается не более двух
негрубых лексико-
грамматических ошибок
И/ИЛИ не более двух
негрубых фонетических
ошибок)
задача выполнена не
полностью: два
аспекта не
раскрыты
(остальные
раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты
раскрыты неполно
(6–8 фраз)
Высказывание в
основном логично
и имеет достаточно
завершённый
характер, НО
отсутствует
вступительная
И/ИЛИ
фраза, И/ИЛИ
средства логической
связи используются
недостаточно
Используемый словарный
запас, грамматические
структуры, фонетическое
оформление высказывания
в основном соответствуют
поставленной задаче
(допускается не более
четырёх лексико-
(из них не более двух
грубых) ИЛИ/И не более
четырёх фонетических
ошибок (из них не более
двух грубых)
менее чем на 50%:
три и более аспекта
содержания не
раскрыты (5 и менее
фраз)
Высказывание
нелогично И/ИЛИ
не имеет завершен-
ного характера,
вступительная и
фразы отсутствуют,
средства логической
связи практически
не используются
Понимание высказывания
затруднено из-за многочис-
ленных лексико-
грамматических и
фонетических ошибок
(пять и более лексико-
И/ИЛИ пять и более
фонетических ошибок)
ИЛИ более двух грубых
ошибок
* Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в
0 баллов.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 зарегистрирован
Минюстом России 03.02.2014 № 31205)
«61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо
друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом…
62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных
двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение
в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему
учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменационную работу».
При оценке выполнения заданий устной части третий эксперт
назначается, если расхождение сумм баллов, выставленных двумя
экспертами за выполнение всех заданий раздела по всем позициям
оценивания выполнения данных заданий, составляет 5 и более баллов. При
этом третий эксперт выставляет баллы по всем заданиям.

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