contrato para mejorar la alimentación en un alumno con TEA

1. Nosencontramosante unalumnoque si biennose niegaa probar y comerdeterminadosalimentos,síle generan
ciertaangustiacuandose losmete enla boca endeterminadoestado(quesosólo,zumode naranja,jamónde york
enel pan, etc).Ante las limitacionesque conllevaestacircunstanciaensuvidacotidiana(tenerque comerpotitos,a
la hora de comerfuera,etc.) y el malestarque generaentre loscompañeros/asalahora del desayuno establecemos
el siguiente contrato:
“Primerocomes … correctamente yluegocomesloque máste gusta” enlassiguientescondiciones:
Al establecerunnúmeroconcretode bocadosa aquellosalimentosque intentamosintroducirel alumno decidelo
que estádispuesto aesforzarse.
En clase trabajamoscon losalimentosque manejamosenel tallerde cocinay el alumnomuestraunamayor
iniciativaymenosaspavientosalahora de comer,por ejemplo,quesosólo,zumode naranjaomermeladade fresa.
La familiase muestrasorprendida,peronocolaboraala hora de mandarle undesayunomásvariadoo trabajarloen
casa: piensaque mientrasse alimente,aunqueseaconpotitos,lodemásnoimporta.