Pesquisa realizada aponta os motivos da evasão escolar no Ensino Médio - Como a vida profissional pode influenciar a permanência ou o abandono dos estudos. Após pesquisa desenvolveu-se um projeto, o qual teve como produto final a "Primeira Feira de Profissão" da escola.

1. EVASÃO ESCOLAR NO
ENSINO MÉDIO
COMO A VIDA PROFISSIONAL
PODE INFLUENCIAR A
PERMANÊNCIA OU O
ABANDONO DOS ESTUDOS

3. Questões apresentadas, em entrevistas, pelos estudantes,
como responsáveis pela evasão escolar:
• oportunidades de emprego mais atrativas que a escola;
• descontentamento devido ao número de falta dos
professores;
• falta de conexão entre os conteúdos abordados e cotidiano;
• falta de paciência e atenção de alguns professores, que já
entram em sala de aula cansados;
• ausência de atividades diferenciadas.

4. PARA OS ENTREVISTADOS, UM AMBIENTE IDEAL DEVERIA
TER:
●
assiduidade;
●
cordialidade;
●
aulas melhor elaboradas;
●
alunos participativos;
●
diretor mais atuante (atrairia a comunidade do entorno
para a escola, por meio de projetos educativos);
●
coordenadores envolvidos com os trabalhos
pedagógicos.
E tudo isso indicaria o caminho do sucesso.

5. Propusemos, a partir dessas falas, que a
escola como um todo repensasse suas ações,
principalmente em relação ao processo ensino
aprendizagem.

6. Pensando o Processo
Educativo
Troca de ideias nas ATPCs e rodas de
conversa entre discentes e docentes
apontaram a importância de um aprendizado
significativo e contextualizado.

7. Algumas Breves Constatações
●
Constatamos que os jovens não conseguem
estabelecer uma relação entre o conteúdo
ministrado em sala de aula e o conhecimento que
ele necessita aplicar no cotidiano, há um
descompasso entre a teoria e a prática.
●
Considerando que, os alunos já estão cansados
após um longo dia de trabalho, esse contexto faz
com que eles fiquem desmotivados a frequentar a
escola.

8. Nossa proposta foi apontar que tal
descompasso tem contribuído com os altos
índices de evasão escolar e objetivou
elaborar um produto - em parceria com a
comunidade escolar - para tornar as aulas
mais significativas e contextualizadas.

9. Durante o desenvolvimento do projeto, voltado ao
mercado de trabalho, elaboraram-se estratégias que
permitiram minimizar a evasão . As aulas passaram a
ser mais dinâmicas e interativas, assim os alunos
puderam expressar seus anseios, suas necessidades,
externar suas opiniões e sugerir temas a serem
abordados de acordo com as necessidades discentes.

10. Isso foi possível devido ao engajamento de alguns
professores, que se propuseram a trabalhar de forma
diferenciada, fazendo roda de conversa, ouvindo os
alunos e transformando-os em protagonistas da ação,
o que propiciou mudanças nas relações estabelecidas
dentro da instituição e entre os atores da comunidade
escolar.

11. Elaborou-se painel de oportunidades
Caixa de sugestão
Viabilizaram-se visitas a Feiras de Profissões
Como produto final, realizou-se a Primeira Feira de
Profissões da E.E. Prof, Luiz D’ Áurea.

14. Para realização da pesquisa foi adotada
metodologia, Design thinking ou Human Centered
Design ( Design Centrado no Ser Humano), a qual
visa Ouvir (Hear), Criar (Create) e
Implemantar (Deliver):

15. Referências bibliográficas
●
AQUINO, Júlio Groppa. O mal-estar na escola
contemporânea: erro e fracasso em questão.
AQUINO, J. G. (Org.). In: Erro e fracasso na escola:
alternativas teóricas e práticas. 4. ed. São Paulo:
Summus,1997, p. 91-110.
●
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar;
trad. Ernani F. da F. Rosa, Porto Alegre;
ArtMed,2007

16. POLO: SÃO VICENTE
Grupo H
CATIANE OLIVEIRA ARGELLO MINELLI
JOSÉ JUNIOR BARBOSA DE SENA
MARIANY CASTROVIEIRA
SÔNIA LAIDE LACERDA NEVES
STEPHANIE DA SILVA BISPO
VITOR ROBERTO DOS SANTOS