L'adulte en formation Ingénierie pédagogique Produire les supports de formation

1. Décembre 2017
L’adulte en formation
Ingénierie Pédagogique
Développement / Production
4 décembre 2017
Carnoux-en-Provence
Intervenant : Guy SINNIG

2. Décembre 2017
Objectif général de la formation
Développer sa compétence de formateur pour
favoriser la transmission des savoirs d’expérience et
de compétences techniques à partir de situation de
travail apprenante.
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L’adulte en formation
Ingénierie Pédagogique

3. Décembre 2017
Thèmes abordés
lors de la journée du 4 décembre
Préparation d’une séquence de formation.
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L’adulte en formation
Ingénierie Pédagogique
Elaboration des documents de formation.
Définitions du projet de formation et des objectifs.

4. Décembre 2017
Tour de table
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Ingénierie Pédagogique
Avancement des projets de formation :
Objectifs de la formation.
Durée de la formation.
Déroulement global de la formation.
Supports à développer :
Affichette ou flyer de communication.
Diaporama.
Fiches mémo.
…
Fiche projets

5. Décembre 2017
Les 5 étapes de l’ingénierie pédagogique
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Ingénierie Pédagogique
Analyse
Diagnostic
Design
Conception
Développement
Production
Réalisation
Diffusion
Evaluation

6. Décembre 2017
Design / Conception
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Ingénierie Pédagogique
Objectifs
Objectifs généraux de la formation
Finalités de la formation.
Objectifs globaux de la formation.
Objectifs pédagogiques
Ils décrivent ce que l'apprenant est censé réaliser
concrètement à l'issue de son apprentissage au
cours d'une séquence pédagogique.

7. Décembre 2017
Design / Conception
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Ingénierie Pédagogique
Stratégies
Scénario
Fiche scénario pédagogique de la formation.
Fiche scénario pédagogique du module.
Méthodes pédagogiques
Description des méthodes pédagogique mises en
œuvre durant la formation.
Chaque fois que ce sera possible, il faudra
privilégier les méthodes les plus actives (projet).
Planning
Fiche déroulement session.

8. Décembre 2017
Design / Conception
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Ingénierie Pédagogique
Moyens pédagogiques
Matériels spécifiques nécessaires
Outillage.
Consommables.
…
Ressources pédagogiques (existantes ou à créer)
Diaporama.
Documents papier.
Vidéos.
…

9. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Il s’agira soit :
D’adapter une formation existante.
De développer une nouvelle formation.
et de créer les supports et outils d’accompagnement :
Diaporama.
Fiche Mémo.
Fiche activité ou tutoriel pour une activité.
Vidéo.
…

10. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Les supports devront être :
Adaptés au public
Age.
Niveau de conceptualisation et d’abstraction.
Origine professionnelle (codes / jargon).
Origine culturelle.
Situations particulières : handicap, …
…
De formes et de contenus variés :
=> Théorie des intelligences multiples.

11. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
La théorie des intelligences multiples :
Howard Gardner (1983 et 1993)
Définition de l’intelligence :
« an ability or a set of abilities that permits an individual to solve
problems or fashion products that are of consequence in a particular
cultural setting »
Habileté ou ensemble d'habilités qui permet à une personne
de résoudre des problèmes ou concevoir un produit de
manière pertinente dans un certain contexte culturel .

12. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Différentes formes d'intelligences :
Howard Gardner (1983 et 1993)
Intelligence linguistique.
Intelligence logico-mathématique.
Intelligence spatiale.
Intelligence intra-personnelle.
Intelligence interpersonnelle.
Intelligence corporelle-kinesthésique.
Intelligence musicale.
Intelligence naturaliste (1993).
Intelligence existentielle (ou spirituelle).
Test Intelligences multiples

13. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Propriété intellectuelle :
Dans tous les cas la question de la propriété
intellectuelle doit être posée.
Pour vos propres productions, pensez à la
licence Creative Commons !
Faire … sans contrefaire
6 licences gratuites pour partager librement et
légalement. ( http://creativecommons.fr/ )
Avant d’utiliser des ressources assurez vous qu’elles
sont libres de tous droits.

14. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Licence Creative Commons
(BY) Attribution
(NC) Pas d’utilisation
commerciale
(SA) Partage dans les
mêmes conditions
(ND) Pas de modification
6 licences gratuites
http://creativecommons.fr/

15. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
http://creativecommons.fr/
Enregistrer votre oeuvre sur le blockchain
Creative Commons France a lancé un pilote avec Ascribe - projet qui
utilise la technologie du blockchain - pour vous permettre de vous
enregistrer comme auteur et d’indiquer les conditions de la licence que
vous avez sélectionnée.
Ascribe vous permet de:
1. Enregistrer votre œuvre sur le blockchain, accompagnée de votre nom et
d’autres informations relatives à l’œuvre.
2. Enregistrer les conditions de la licence Creative Commons choisie.
3. Établir l’antériorité de votre œuvre (en cas de litige).
4. Suivre les utilisations qui sont faites de votre œuvre pour s’assurer de leur
concordance avec la licence choisie.

16. Décembre 2017
Développement / Production
16
Ingénierie Pédagogique
http://creativecommons.fr/
Les technologies des « blockchains » vont fortement impacter tous
les secteurs chargés de l’authentification des transactions
monétaires, services, biens, contrats, brevets, diplômes, …
Secteurs concernés :
• banques,
• assurances,
• notaires,
• INPI, offices des brevets,
• vote en ligne,
• certificateurs,
• …

17. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour que le diaporama soit cohérent il faut :
Raconter une histoire (storytelling), ou
dérouler un fil conducteur.
Faire un plan (storybord) du diaporama.
Carte mentale (MapMind).
FreeMind ou autre logiciel.
Croquis sur papier.
Utiliser une charte graphique sobre.
Production d’un diaporama support de formation

18. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour la charte graphique du diaporama :
Privilégier les fonds unis et clairs.
Privilégier les polices sans empattement.
ABC = police sans empattement.
ABC = police avec empattement.
Utiliser une ou deux polices (3 max.).
Production d’un diaporama support de formation

19. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour que le diaporama soit lisible il faut :
Privilégier la sobriété.
Pas de textes trop longs.
Règle des 6- 6 : 6 lignes de 6 mots.
Privilégier les illustrations aux textes.
Ne pas abuser des animations.
Datez et numérotez les diapositives.
Production d’un diaporama support de formation

20. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
Pour que le diaporama soit percutant il faut :
Une seule idée par diapositive.
Utiliser des titres significatifs et parlants :
slogans courts.
Règle des 10/20/30 (Guy Kawasaki)
10 = Nb de diapos max. par thème.
20 mn = Durée max. par thème.
30 = Taille moyenne de police.
Production d’un diaporama support de formation

21. Décembre 2017
Développement / Production
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Ingénierie Pédagogique
Quelques règles simples :
La première diapositive qui sera affichée
durant l’accueil des stagiaires contiendra :
L’intitulé de la formation.
La(es) date(s) de la formation.
Le(s) lieu(x) de la formation.
Le(s) nom(s) de(s) l'intervenant(s).
Production d’un diaporama support de formation

22. Décembre 2017
Évaluation de la journée de formation
Tour de table :
Comment qualifiez vous cette journée de formation ?
Que faudrait-il améliorer, modifier, … ?
Autres observations et remarques ?
Mes coordonnées :
Guy SINNIG : guy@sinnig.fr / 07 83 96 66 23
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Les clés du formateur
Fiche « évaluation »
ROTI : Return On Time Invested