1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PLANO DE CURSO
I - IDENTIFICAÇÃO
CURSO
Licenciatura em História
PROFESSOR
DISCIPLINA
Introdução à Educação
CARGA HORÁRIA C.H. SEMANAL CRÉDITO
60 04 04
II - EMENTA
A visão antropológica e filosófica do homem em sua inserção como sujeito da
sociedade. Relação educação e sociedade, analisando a função da educação no
percurso da história. Estudo conceitual de ideologia e sua implicação no contexto
educacional. Representando a educação através de estudos de temáticas atuais
III – OBJETIVOS
Geral:
- Estudar as temáticas pertinentes à educação, analisando no contexto social,
cultural, político a situacionalidade e a temporalidade do homem e do seu processo
educativo afim de que sejam propiciados conhecimentos que levem a indicação,
questionamentos da realidade de forma crítica e cidadã e a formação de um homem
mais atuante e participativo.
Específicos:
- Compreender a existência humana, tendo como parâmetro a visão filosófica e
antropológica;
- Estudar o homem como ser situado em um determinado contexto sócio-cultural e
as implicações deste contexto na formação do homem;
- Refletir sobre o papel da educação na sociedade;
- Analisar a ideologia e suas implicações na educação;
- Repensar a educação na atualidade.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I - O HOMEM E A SOCIEDADE
1.1 Visão filosófica e antropológica do homem
1.2 O homem: um ser de relação
1.3 O que é educação
1.4 O homem: produtor de cultura
Unidade II – EDUCAÇÃO E CIDADANIA
2.1 Educação: uma retrospectiva histórica
2.2 Modos de produção e educação

2. 2.3 Educação como mediação da cidadania
Unidade III – EDUCAÇÃO E IDEOLOGIA
3.1 Concepção de ideologia
3.2 Educação: redenção, reprodução e transformação social
Unidade IV – REPENSANDO A EDUCAÇÃO
4.1 A educação popular e as organizações populares: educação e o
indígena, educação e a mulher, educação de jovens e adultos,
educação do menor de rua, educação de pessoas com necessidade
educacionais especiais, educação e o negro
4.2 A escola pública na atualidade: realizações, limites e perspectivas
V – METODOLOGIA
Aulas expositivas, dialogadas, leituras de textos, seminários e debates, visando uma
reflexão teórico-prática dos conteúdos abordados.
VI – AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo de execução das atividades propostas,
considerando aspectos relevantes como participação, desempenho e interesse dos
envolvidos, dando ênfase às temáticas abordadas, às situações vivenciadas e à
metodologia adotada.
A apresentação dos resultados deverá respeitar as normas estabelecidas por
esta IFES.
VII – BIBLIOGRAFIA
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofia da educação. São Paulo:
Moderna, 1992.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 2006.
BRANDÃO, Margarida Luiza Ribeiro et alii. Mulher e relações de gênero. São Paulo: Loyola, 1984.
BRASIL. Diretrizes para a política nacional de educação escolar indígena. Cadernos Educação
Básica. V. 2. Brasília: MEC/SEF/DPEF, 1984.
FARIA, Hamilton et alii. Educação popular em debate. Cadernos de Educação Popular, n. 13
Petrópolis: Vozes, 1988.
FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. Sobre educação: diálogos. v. 2, Rio de Janeiro: Paz e Terra.
1986.
GADOTTI, Moacir. Organização do trabalho na escola. São Paulo: Ática, 1993.
______. Escola cidadã. São Paulo: Cortez, 1992.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 7. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor, 1993.
LOWY, Michel. Ideologia e Ciências Sociais. São Paulo: Cortez, 1985.
MELIA, Bartolomeu. Educação indígena e alfabetização. São Paulo: Loyola.
PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. São Paulo: Cortez, 1982.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Educação, ideologia e contra-ideologia. São Paulo: Editora Pedagógica
e Universitária, 1986.
______. O homem, educação e cultura.
SEVERINO, Antonio Joaquim. A escola e a construção da cidadania. In: ZALUAR, Alba Maria et alii.
Sociedade civil e educação. São Paulo: Papirus, 1993.
WHITACKER, Dulce Mulher e homem: o mito da desigualdade. São Paulo: Moderna, 1988.
Macapá/AP, ___de _______ de _____.
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Professor