El profesor Patricio Tobar impartió la primera clase de Didáctica General a los estudiantes de cuarto semestre de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. Dio la bienvenida a los estudiantes y explicó que evaluaría a través de tres parámetros publicados en un portafolio digital. Además, leyó los acuerdos sobre puntualidad, respeto y responsabilidad, y aplicó una prueba diagnóstica. Finalmente, entregó material de lectura para la próxima clase.

2. A los dos días del mes de octubre del
presente año, el cuarto semestre de la
carrera de psicopedagogía de la
Universidad Nacional de Chimborazo tuvo
la primera clase de DIDÁCTICA GENERAL,
la misma que será impartida por el
docente Patricio Tobar. Por ser primer
día de clase, partió dando un saludo de
bienvenida y deseando éxitos a todos y
a la vez dio indicaciones sobre cómo se
va a trabajar en el transcurso del
semestre, período Octubre 2019 – Marzo
2020. Fue así como se empezó.

3. Recalcando que el docente ya había trabajado con dicho curso el semestre
anterior, es por eso que no se procedió a la presentación personal. Es así,
que una de las indicaciones fue mencionar que habrá tres parámetros de
calificación que son trabajos experimentales, asistidos por el profesor y
autónomos; también se supo mencionar que las evidencias de los tres
parámetros serán plasmadas en un blog que sería un portafolio digital de la
materia, supo mencionar nuevos programas que permiten la edición de un
blog para que el mismos se vea creativo, para ello indicó algunos blogs como
ejemplos.

4. Después de dichas indicaciones, procedió a
leer los acuerdos y compromisos, tanto
para eldocente como para elestudiante.
Ahí se hablaba sobre la puntualidad, el
respeto, la responsabilidad y entre otros
valores que sonde suma importancia enel
ámbito educativo.
Ya casi para terminar optó por tomar una
prueba diagnostica que es una herramienta
para tododecente endonde indica el nivel
deconocimiento anivelgrupal e individual.

5. Ya para terminar, el docente entregó unas
hojas sobre “Una introducción a la didáctica”
pues con ellas los estudiantes debían leer,
subrayar lo más importante ya que la
siguiente clase se tenía que realzar un
resumen y así, aplicando la técnica del subrayo
se haría más fácil la siguiente actividad
planificada por el docente. Fue así como
terminó la clase. El docente se despidió
agradeciendo el tiempo prestado por los
estudiantes.