El documento propone cuatro actividades didácticas a través de las TIC para diferentes cursos de primaria. La primera actividad enseña a crear textos narrativos y argumentativos usando Joomag. La segunda mejora el conocimiento de las comunidades autónomas de España a través de un juego online. La tercera refuerza la ortografía mediante un juego. Y la cuarta enseña los continentes, mares y océanos con juegos geográficos interactivos. Todas las actividades usan recursos digitales para motivar

1. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES A
TRAVÉS DE LAS TIC
LÓPEZ FRESNEDA, AZAHARA
LUQUE MARTÍN, SELENE
4.º A
DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA
UNIVERSIDAD DE GRANADA

2. ACTIVIDAD N.º 1: PERIODISTAS
• Dirigida a quinto curso de Educación Primaria
• OBJETIVOS
• Comprender y producir textos según su tipología: narrativos y argumentativos
• Crear y utilizar distintos tipos de textos de acuerdo con sus características propias
• Organizar y representar textos de forma creativa utilizando herramientas de edición digital
• Utilizar JOOMAG con el fin de crear textos incluyendo imágenes, audio y vídeo

3. ACTIVIDAD N.º 1: PERIODISTAS
• CONTENIDOS
• Tipos de textos:
• Narrativos
• Argumentativos
• METODOLOGÍA
• SESIONES: ocho sesiones de 55 minutos
• AGRUPAMIENTO: parejas
• MATERIALES: ordenadores con acceso a internet

4. ACTIVIDAD N.º 1: PERIODISTAS

5. ACTIVIDAD N.º 1: PERIODISTAS

6. ACTIVIDAD N.º 1: PERIODISTAS

7. ACTIVIDAD N.º 1: PERIODISTAS
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Producir diferentes textos según sus características y tipología: narrativos y
argumentativos
• Producir textos respetando su estructura, aplicando reglas ortográficas, cuidando el
orden y presentación
• Utilizar la herramienta JOOMAG de modo eficiente y responsable para la producción
de textos
• Conocer y comprender la importancia de la privacidad en las herramientas digitales, así
como internet.

8. ACTIVIDAD N.º 2: PASAPALABRA
• Dirigida a tercer curso de Educación Primaria
• OBJETIVOS
• Nombrar las comunidades autónomas, ciudades autónomas y provincias que forman
España
• Reconocer la organización territorial de España y las comunidades autónomas que la
componen
• Utilizar y manejar la aplicación Genmagic.net como herramienta de aprendizaje

9. ACTIVIDAD N.º 2: PASAPALABRA
• CONTENIDOS
• Comunidades Autónomas de España
• Ciudades Autónomas de España
• Provincias de España
• METODOLOGÍA
• SESIONES: una sesión de 55 minutos
• AGRUPAMIENTO: individual
• MATERIALES: ordenadores con acceso a internet

10. ACTIVIDAD N.º 2: PASAPALABRA

11. ACTIVIDAD N.º 2: PASAPALABRA

12. ACTIVIDAD N.º 2: PASAPALABRA
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identificar las ciudades, provincias y comunidades autónomas a partir de la definición
otorgada por la herramienta Pasapalabra
• Situar y nombrar las ciudades, provincias y comunidades autónomas de España

13. ACTIVIDAD N.º 3: ¿CÓMO DICE QUE DIJO?
• Dirigida a tercer curso de Educación Primaria
• OBJETIVOS
• Afianzar la ortografía en las letras: “z”/ “s”; “ll”/ “y”; “v”/ “b”; “h”/ “sin h”
• Usar de forma apropiada el conjunto de reglas ortográficas que regulan la lengua
española con la ayuda de “¿Cómo dice te dijo?”
• Mejorar y adquirir competencias en el manejo de la ortografía
• Utilizar y comprender el manejo de las TIC como herramienta de aprendizaje

14. ACTIVIDAD N.º3: ¿CÓMO DICE TE DIJO?
• CONTENIDOS
• Ortografía:
• METODOLOGÍA
• SESIONES: una sesión de 55 minutos
• AGRUPAMIENTOS: individual
• MATERIALES: ordenadores con acceso a internet
• “b” / “v” • “z”/ “s”
• “Ll”/ “y” • “h”/ “sin h”

15. ACTIVIDAD N.º3: ¿CÓMO DICE TE DIJO?

16. ACTIVIDAD N.º3: ¿CÓMO DICE TE DIJO?

17. ACTIVIDAD N.º3: ¿CÓMO DICE TE DIJO?
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Reconocer la ortografía en las letras: “z”/ “s”; “ll”/ “y”; “v”/ “b”; “h”/ “sin h”
• Escribir con corrección ortográfica a raíz de los conocimientos aprendidos, siendo
consciente de las normas de uso que rigen cada caso.
• Aprender a partir de los errores mediante la corrección proporcionada por “¿Cómo dice
te dijo?”

18. ACTIVIDAD N.º4:
• Dirigida a quinto curso de Educación Primaria
• OBJETIVOS
• Conocer los continentes, mares y océanos que forman la Tierra con “Juegos geográficos”
• Reconocer la situación geográfica de los continentes, mares y océanos que componen La
Tierra mediante “Juegos geográficos”
• Utilizar y comprender el manejo de las TIC como herramienta de aprendizaje

19. ACTIVIDAD N.º4:
• CONTENIDOS
• El Planeta Tierra
• Continentes
• Mares
• Océanos
• METODOLOGÍA
• SESIONES: una sesión de 55 minutos
• AGRUPAMIENTO: individual
• MATERIALES: ordenadores con acceso a internet

20. ACTIVIDAD N.º4: JUEGOS GEOGRÁFICOS

21. ACTIVIDAD N.º4: JUEGOS GEOGRÁFICOS

22. ACTIVIDAD N.º4:
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Conocer los mares, océanos y continentes de la Tierra
• Localizar en el mapa mundial la situación geográfica de los mares, océanos y continentes
de la Tierra

23. METODOLOGÍA:
• Enfoque constructivista
• Aumento de la motivación del
alumnado
• Aprendizaje activo, alumno como
protagonista
• Docente como guía
CONCLUSIÓN:
• Retroalimentación activa, los
alumnos comprueban sus errores y
aciertos al instante
• Beneficios como: interés,
cooperación, iniciativa, autonomía…

24. RECURSOS
• JOOMAG: http://www.joomag.com/es
• PASAPALABRA: https://sites.google.com/a/genmagic.net/pasapalabras-
genmagic/areas/social-natural/ciudades-provincias-y-
comunidades/ciudades1.swf?attredirects=1
• ¿CÓMO DICE QUE DIJO?: http://www.comodicequedijo.com/
• JUEGOS GEOGRÁFICOS: http://www.juegos-geograficos.es/

25. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES A
TRAVÉS DE LAS TIC
LÓPEZ FRESNEDA, AZAHARA
LUQUE MARTÍN, SELENE
4.º A
DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA
UNIVERSIDAD DE GRANADA