types

1. Types d’évaluation
SARAY DOPAZO AROSA

3. Évaluation diagnostique
 QU'EST-CE QUI ÉVALUE L'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE ?
 LES CONNAISSANCES
 LE CONTEXTE
 LES CARACTÉRISTIQUES DE L'ÉLÈVE

4.  POURQUOI ÉVALUER ?
 DÉTECTER LES IDÉES ET LES NÉCESSITÉS
 ORIENTER
 ADAPTER

5.  COMMENT ÉVALUER ?
 UN HISTORIQUE
 DES PREUVES
 DES INTERVIEWS

6. Évaluation formative

7.  QU'EST-CE QUI ÉVALUE L'ÉVALUATION FORMATIVE ?
 Les connaissances
 Le programme
 Le méthode
 Le progrès
 Les difficultés
 Les processus partiels
 Les activités de production

8.  POURQUOI ÉVALUER ?
 Réorienter
 Régler
 Faciliter-s'interposer

9.  COMMENT ÉVALUER ?
 Observation
 Preuves
 Autoévaluation

10. Évaluation sommative

11.  QU'EST-CE QUI ÉVALUE L'ÉVALUATION SOMMATIVE?
 Connaissances
 Processus global
 Progrès
 Produits

12.  POURQUOI ÉVALUER ?
 Vérifier des nécessités
 Vérifier
 Accréditer
 Certifier
Évaluation sommative

13.  COMMENT ÉVALUER ?
 Observation
 Preuves
 Autoévaluation
 Interview