2. En este espacio encontrarán las herramientas para poder
resolver ejercicios de números complejos.
MATERIA: MATEMÁTICA
DESTINATARIOS: 4° AÑO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
RESPONSABLES: PROF. ANALÍA LURASCHI-
PROF. SANDRA PIZZO
4. Fundamentación
La vida cotidiana y las nuevas tecnologías hacen que el hombre se
vea obligado a lograr competencias que le permitan la búsqueda
continua de la información necesaria para resolver
constantemente nuevas situaciones. Las concepciones previas de
los alumnos son los modos de ver la realidad, los cuales se
emplean para construir los nuevos conocimientos. Por lo tanto,
es necesario que nosotros como docentes conozcamos dichas
concepciones para poder seleccionar, jerarquizar y organizar los
contenidos y diseñar las actividades de acuerdo al nivel de los
alumnos.
La construcción del pensamiento matemático en conjunto con las
redes sociales, implica flexibilidad y movilidad, de modo que se
desarrolle una forma de conocimiento a través del cual se pueda
organizar información, proponer diferentes soluciones a un
problema, interpretar consignas, elaborar conclusiones; son
capacidades generales cada vez más necesarias para el desempeño
de la vida cotidiana.
5. Expectativas de logro
Que el alumno sea capaz de:
Reconocer y utilizar en distintas situaciones de la vida cotidiana los
aportes de las nuevas tecnologías.
Comprender y usar las operaciones de los números complejos.
Comprender la naturaleza del pensamiento matemático, usando el
razonamiento para hacer conjeturas, buscar evidencias, desarrollar
argumentos y tomar decisiones, comunicando ideas y manejando
procedimientos básicos de esta ciencia en todas sus formas: oral,
escrita, gráfica y simbólica, siempre utilizando las redes.
Aprender de sus propios errores.
Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades y
respetando las normas acordadas, valorando la disciplina, el
esfuerzo, la perseverancia como necesarios en el quehacer
matemático y tecnológico, para el desarrollo personal y social de
quién la estudie.
6. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Interpretación de un número
Unidad Números complejo y de la unidad imaginaria i.
Complejos: Concepto, Reconocimiento de las partes de un
operaciones (suma, número complejo.
resta, multiplicación y Resolución de ejercicios con
números complejos (suma, resta,
divisisón) multiplicación y división).
Utilización de las redes sociales para
el desarrollo personal.
Contenidos
7. ACTIVIDADES:
N° 1:abrir el siguiente link
http://www.vitutor.com/di/c/a_1.html
Dentro de él apunte1, 2, 3, analizar las partes de
un número complejo.
N°2: A través de lo videos podemos interpretar y
resolver operaciones con números complejos…
te invito a http://www.youtube.com/watch?
v=1SJKxFgI-P0
http://www.youtube.com/watch?
v=NlQPb0Rz_BQ&feature=related
8. ACTIVIDADES DE FIJACIÓN
Realizar los ejercicios propuestos en
http://www.escolared.com.ar/comlejoejerci
cios.htm
Y enviarlos como un archivo adjunto al
grupo para su corrección.
9. CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
Claridad de la expresión oral y Comprobaciones escritas y
escrita. orales.
Utilización responsable de Participación en el grupo.
Facebook. Trabajos prácticos.
Utilización de estrategias Autoevaluación de los alumnos.
personales en la resolución de
Registro del manejo de
situaciones planteadas.
materiales y herramientas de
Responsabilidad, esfuerzo y trabajo.
dedicación frente a las tareas
propuestas.
Presentación de los trabajos en
tiempo y forma.
Respeto por las normas de
convivencia.
Evaluación
10. RECURSOS
Redes sociales (Facebook y tw).Aplicaciones(slideschare y twuffer)
Apuntes , diapositivas y links elaborados por las docentes.
Calculadoras.
11. TIEMPO:
Estimamos que con la presentación de las
diapositivas puede llevar 8 hs cátedra el desarrollo
del tema, se debe tener en cuenta la heterogeneidad
del grupo de trabajo, y que siempre pueden surgir
inconvenientes con el servidor (tener preparada en
paralelo una clase “tradicional”)
