Informe por Jacques Delors. La educación encierra un tesoro. Una utopía educativa en el siglo XXI.

1. La educación encierra un
tesoro
De Jacques Delors
Por: Sarai Soto Cruz
Ma. José Vázquez Araujo

2. AGENDA
La educación o la utopía necesaria
Primera parte: Horizontes
1.-De la comunidad base a la sociedad mundial
2.-De la cohesión social a la participación democrática
3.-De la comunidad base a la sociedad mundial
Segunda parte: Principios
4.-Los cuatro pilares de la educación
5.-La educación a lo largo de la vida
Tercera parte: Orientaciones
6.-De la educación básica a la universidad
7.-El personal docente en busca de nuevas alternativas
8.-El papel del político: tomar decisiones en educación
9.-La cooperación internacional: educar a la aldea planetaria

3. La educación o la utopía necesaria
• La Comisión desea afirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de
la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso -el “A b re t e S é s a m o ”.
• La función central de la UNESCO hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género
humano, no de discriminación.
• Tensión entre lo local y lo mundial. Ser un ciudadano del mundo sin perder sus raíces.

4. Primera parte:
Horizontes
De la comunidad de base
a la sociedad mundial
De la cohesión a la
participación social
De la comunidad de base
a la sociedad mundial

5. De la comunidad de base a la sociedad mundial
• La interdependencia planetaria y la mundialización son fenómenos de
nuestra época.
• La utopía orientadora consiste en lograr que el mundo converja hacia una
mayor comprensión mutua.
• Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educación tiene un
papel muy concreto… ayudar a comprender el mundo y a comprender al
otro, para así comprenderse mejor a sí mismo

6. De la cohesión a la participación social
• La educación no puede resolver por si sola los problemas que plantea la
ruptura (allí donde se da) del vinculo social.
• Es en la escuela donde debe iniciarse la educación para una ciudadanía
consciente y activa.
• Incumbe a la educación la tarea de inculcar tanto a los niños como a los
adultos las bases culturales que les permitan descifrar en la medida de lo
posible el sentido de las mutaciones que están produciéndose

7. De la comunidad de base a la comunidad
mundial
• Proseguir la reflexión en torno a la idea de un nuevo modelo de desarrollo
que sea más respetuoso con la naturaleza y con los ritmos del humano.
• El establecimiento de nuevas relaciones entre política de educación y política
de desarrollo.
• El enriquecimiento y la generalización indispensables de la educación básica
(importancia de la Declaración de Jomtien).

8. Segunda parte:
principios
Los cuatro
pilares de la
educación
La educación a
lo largo de la
vida

9. Los cuatro pilares de la educación
Conocer Hacer
Vivir Ser
Aprender a…

10. La educación a lo largo de la vida
• Es conceptualizado como: “la llave para entrar en el siglo XXI”
• La posibilidad de recibir educación a todos, y ello con fines múltiples.
• Debe aprovechar todas las posibilidades que ofrece la sociedad

11. Tercera parte:
orientaciones
El personal
docente en
busca de
nuevas
perspectivas
El papel del
político:
tomar
decisiones en
educación
La
cooperación
internacional:
educar a la
aldea
planetaria
De la
educación
básica a la
universidad

12. De la educación básica a la universidad
• Fortalecimiento de la educación básica. Leer, escribir, calcular y también un
lenguaje apropiado para poder expresarse.
• Abrirse a la ciencia: cambios científicos y tecnológicos.
• Adaptar la educación al contexto de cada país.
• Recordar la educación básica en adultos.

13. La Universidad
• Poder intelectual que la sociedad necesita para que la ayude a reflexionar,
comprender y actuar.
• La universidad como dispositivo central pero que también existan
establecimientos de enseñanza superior.
Educción
secundaria Universidad Masificación

14. • La Universidad tendría cuatro funciones principales:
Investigación
y enseñanza
Formación
especializados
Apertura a
todos
Cooperación
internacional

15. El personal docente en busca de nuevas
perspectivas
• Revalorización del estatuto docente y psicológico.
• De actividad solitaria a trabajo en equipo del docente.
• Actualización de conocimientos y competencias.

16. El papel del político: tomar decisiones en
educación
• Las opciones educativas son opciones de sociedad.
• La educación constituye un bien colectivo que no puede regularse mediante
el simple funcionamiento del mercado.
• Revisión de las estructuras de financiación

17. Recomendaciones de la Comisión
1. Diversificación y mejoría en educación a distancia
2. En la educación de adultos, mayor utilización de tecnologías (personal
docente)
3. Fortalecimiento de la infraestructura de cada país.
4. Difusión de las tecnologías en conjunto con la sociedad.

18. La cooperación internacional: educar a la aldea
planetaria
• Promover una política en favor de la educación de las muchachas y las
mujeres, de acuerdo a la Conferencia de Beijing (1995).
• Políticas educativas y docentes no sólo como responsables de la educación
sino también todos los agentes de la vida colectiva.
• Fortalecer los sistemas educativos nacionales
• Ayudar a los países al realce educativo a nivel internacional

19. • Difundir y poner en práctica el concepto de educación a lo largo de la vida.
• Indicadores que permitan describir las disfunciones más graves de los
sistemas educativos.
• Cooperación intelectual por parte de la UNESCO.
• Reforzar la acción normativa de la UNESCO a los Estados Miembros.

20. Referencia
• Comisión internacional, (n,d.). La educación encierra un tesoro. EDICIONES
UNESCO.