1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
NIVEL DE GRADUACIÓN (NIGRA)
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS
PARA LA ELABORACIÓN DE LA
TESIS DE PRE-GRADO
Eco. PATRICIO BRITO PAREDES Mg. Sc.
2012
1

2. NUESTRO PROPÓSITO
2

3. OBJETIVO GENERAL
Facilitar a docentes y estudiantes la
elaboración de la Tesis de Grado, a partir
del planteamiento de normas y
procedimientos teóricos, técnicos,
metodológicos y legales vigentes en la
Facultad de Ciencias Sociales.
3

4. LA TESIS
• La tesis de pregrado, es un trabajo
académico de investigación con fines ,
descriptivos, explicativos e interpretativos,
que realiza un estudiante de determinada
carrera universitaria. Se caracteriza por el
planteamiento de conclusiones o
proposiciones que se sostienen con
argumentos empíricos y razonamientos
lógicos, en relación a HIPÖTESIS.
• Es decir, el núcleo de la tesis es el
planteamiento de hipótesis en relación a
problemas de conocimiento.
4

5. TIPO DE TESIS
Según el propósito de lo que se aspira
lograr del proceso investigativo, que
respondería a la pregunta ¿para qué
investigar?, la tesis puede corresponder a
los siguientes tipos:
• Diagnóstica.
• Diagnostica- propositiva.
• Interventiva o de desarrollo 5

6. TESIS TIPO
DIAGNOSTICO
Está orientada a la presentación de los
resultados de una investigación de
manera descriptiva, abordando los
componentes de un objeto de estudio,
señalando manifestaciones de las
variables.
Su producto será un sistema de
conclusiones relacionadas a los
componentes del objeto de estudio y
basado en las hipótesis.
6

7. TESIS TIPO DIAGNOSTICA
PROPOSITIVA
Es aquella que además del diagnóstico
presenta un perfil de propuesta de cómo
se podría afectar el problema en estudio,
revertiéndolo a situaciones deseables.
La propuesta tiene como antecedente el
sistema de debilidades o situaciones
insatisfactorias identificadas y expresadas
en las conclusiones.
7

8. TESIS
INTERVENTIVA
• Es aquella que, obedeciendo a los
lineamientos de una propuesta, presenta
resultados de una intervención real, que
nos permiten evaluar situaciones antes y
después de la intervención. Este tipo de
tesis maneja objetivos de intervención e
hipótesis de desarrollo.
8

9. CARACTERÍSTICAS DE LA TESIS
DE PREGRADO
• Originalidad, en tanto expresa un aspecto tratado desde un
posicionamiento personal o doctrinario.
• Se deriva de un problema de conocimiento o de intervención,
esto es, de la identificación de una demanda de explicación o
de una intervención socialmente sentida.
• Se orienta al cambio, ya que la explicación que logre debe
estar dirigida a configurar estrategias de reversión del
problema.
• Se basa en hipótesis, alrededor de la cual, para su
demostración se obtienen datos de argumentación.
• Se apoya en un sistema teórico definido que de cobertura
interpretativa a los hallazgos.
• Pertenece a determinado campo y línea de investigación de
un programa académico; y,
• Se expresa como producto en un documento técnico. 9

10. ELABORACIÓN DE LA TESIS
PROCESO
PROPUESTA
SELECCIÓN DEL
PROBLEMA
INTERPRETACIÓN
ANALISIS DISEÑO
INFORME
RECOPILACIÓN
Y ELABORAC
DATOS
10

11. ESTRUCTURA DEL INFORME DE LA
TESIS
• Aspectos generales o introductorios de la tesis.
• Capítulo I: El Problema Objeto de Estudio.
• Capítulo II: Marco Teórico.
• Capítulo III: Análisis e Interpretación de los
Resultados de la Investigación
• Capítulo IV: Propuesta de Intervención.
• Bibliografía.
• Anexos.
• Licencia de Distribución.
• Palabras claves del Tema de Tesis.
11

12. ASPECTOS GENERALES O
INTRODUCTORIOS DE LA
TESIS
• - PORTADA.
• - CERTIFICACIÓN DEL TUTOR.
• - RESPONSABILIDAD.
• - DEDICATORIA.
• - AGRADECIMIENTO.
• - INDICE GENERAL O TABLA DE
CONTENIDOS.
• - INDICE DE CUADROS ESTADÍSTICOS.
• - RESUMEN EJECUTIVO (EN ÉSPAÑOL E
INGLÉS)
(Máximo una Página para cada caso). 12

13. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO
EN ESTE CAPÍTULO SE RECUPERAN ASPECTOS
TEÓRICOS Y TÉCNICOS QUE CONSTAN EN EL
ANTEPROYECTO DE LA TESIS:
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN;
 LOCALIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO;
 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA (preguntas
Científicas);
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN;
 HIPÓTESIS.
13

14. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
1.2 LOCALIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.
1.3 JUSTIFICACIÓN.
1.4 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA (Preguntas
Científicas)
1.4.1 PROBLEMA CENTRAL.
1.4.2 PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS.
1.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1.5.1 OBJETIVO GENERAL.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1.6 HIPÓTESIS.
14
1.61 HIPÓTESIS CENTRAL

15. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
• 2.1 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL.
• 2.2 MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL.
• 2.3 MARCO ADMINISTRATIVO LEGAL.
15

16. MARCO TEÓRICO
CONCEPTUAL
• Es la descripción de categorías
conceptuales que explican de manera
general el objeto de estudio, resultado de
la sistematización de enfoques en cuanto
a: su significado, elementos que lo
estructuran, interrelaciones; y variables
concurrentes en las manifestaciones del
objeto.
16

17. PROCEDIMIENTO PARA
ELABORAR EL MARCO
CONCEPTUAL
• 1.- Anotar el tema de la tesis.
• 2.- Anotar por separado cada variable
teórica del tema de la tesis.
• 3.- Elaborar para cada variable un mapa
conceptual, donde la variable es el
concepto básico, a partir del cual se
identifiquen:
• a. Conceptos supra ordinados.
• b. Conceptos infra ordinados.
17

18. PROCEDIMIENTO PARA
…………
• 4.- Construir un esquema de contenidos de lo
general a lo particular especifico, donde cada
concepto básico (variable) se convierte en eje
teórico.
• 5.- Revisión de bibliografía.
• 6.- Elaboración de ficha bibliográfica para cada
documento .
• 7.- Registrar fuente para cada ítem del
esquema temático.
18

19. PROCEDIMIENTO PARA ……..
• 8.- Elaborar fichas de contenido.
• 9.- Redacción de discurso teórico
explicativo.
• 10.- Registrar fuente bibliográfica o de
otra naturaleza de los contenidos teóricos
utilizados en la redacción
19

20. RECOMENDACIONES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO
CONCEPTUAL
• EL MARCO CONCEPTUAL SE DESARROLLA
EN BASE A LAS DOS VARIABLES TEÓRICAS
FUNDAMENTALES QUE SE ENCUENTRAN
EN LA REDACCIÓN GRAMATICAL DEL TEMA.
• DEBE SER INÉDITO. ES DECIR NO ES COPIA
DE LIBROS O DE INTERNET. ES RESULTADO
DE LA PRODUCCIÓN INTELECUAL DEL O DE
LOS TESISTAS, TOMANDO COMO APOYO
LOS REFERENTES TEÓRICOS DE
RECONOCIDOS AUTORES A QUIENES SE
DEBE CITAR.
• DEBE SER RESUMIDO SIN QUE PIERDA
COHERENCIA Y RIGOR ACADÉMICO. 20

21. CITAS O REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
(recomendadas por la FLACSO)
• Las referencias bibliográficas que
aparezcan en el texto del marco teórico
conceptual, deben ir entre paréntesis
indicando el apellido del autor, año de
publicación: (Aguilar, 2000);
• Cuando la referencia es una cita textual,
esta se pone entre comillas y se agrega el
número de página: (Habermas, 1990: 15)
21

22. TEMA DE TESIS:
IMPACTO DE LA METODOLOGIA DOCENTE EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA DE MATEMATICAS DE LOS ESTUDIANTES
DE BACHILLERATO DE LOS COLEGIOS FISCALES
URBANOS DE LA CIUDAD DE SANTA ROSA, PROVINCIA
DE EL ORO, PERIODO LECTIVO 2010-2011.
VARIABLES TEÓRICAS FUNDAMENTALES:
1. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
MATEMÁTICA.
2. METODOLOGÍA DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA.
SOBRE ESTAS DOS VARIABLES TEÓRICAS, O EJES
TEÓRICOS, SE DEBE CONSTRUIR EL MARCO
TEÓRICO CONCEPTUAL.
22

23. MARCO CONTEXTUAL
• Es el estudio que proporciona información
relacionada al entorno socio-económico e
institucional en el que se ubica el estudio.
• Se trata, según el caso, de una
descripción de la realidad socioeconómica
del contexto investigativo, o de la realidad
de la institución objeto de estudio.
23

24. EJEMPLO DE MARCO CONTEXTUAL
CARACTERÍSTICAS SOCIOEDUCATIVAS DEL
COLEGIO “JUAN MONTALVO” DE LA CIUDAD
DE MACHALA.
• 2.1.1. ORIGEN Y RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN
• 2.1.2. MISIÓN INSTITUCIONAL
• 2.1.3. VISIÓN INSTITUCIONAL
• 2.1.4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
• 2.1.5. POLÍTICAS INSTITUCIONALES
• 2.1.6 CUMBRE ESTRATÉGICA ACTUAL
• 2.1.7 JORNADAS ACADÉMICAS
• 2.1.8 OFERTA EDUCATIVA DE BACHILLERATO
• 2.1.9 NÚMERO DE ESTUDIANTES
• 2.1.10 NÚMERO DE PROFESORES
• 2.1.11 LABORATORIOS Y/O TALLERES
• 2.1.12 PROYECCIÓN SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN
24

25. MARCO ADMINISTRATIVO-
LEGAL
• Da referencias de la normativa legal
(leyes, reglamentos, instructivos, etc.) en
el que se encuentra circunscrito el objeto
de estudio.
• Se trata de identificar de manera precisa y
resumida la normatividad legal de la
institución o instituciones investigadas.
25

26. SUSTENTO DEL MARCO ADMINISTRATIVO-
LEGAL
• 2.3.1 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL
ECUADOR.
• 2.3.2 LEY ORGÁNICA DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.
• 2.3.3 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL.
• 2.3.4 ESTATUTOS DE LA UTMACH.
• 2.3.5 REGLAMENTO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS SOCIALES.
26

27. CAPÍTULO III:
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN
COMPRENDE DOS GRANDES COMPONENTES:
ASPECTOS METODOLÓGICOS; Y,
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
EMPÍRICA
27

28. CAPÍTULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
• 3.1 ASPECTOS METODOLÓGICOS
• 3.1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
OPERACIONAL
• 3.1.2 NIVEL, TIPO Y MODALIDAD DE
INVESTIGACIÓN
• 3.1.3 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
• 3.1.4 UNIVERSO Y MUESTRA
• 3.1.5 VARIABLES E INDICADORES
• 3.1.6 SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN
• 3.1.7 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
28

29. CAPÍTULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
• 3.2 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
EMPÍRICA.
• 3.2.1 RESULTADOS DE LA ENCUESTA
APLICADA A
• LOS ESTUDIANTES.
• 3.2.1.1 VARIABLE 1;
• 3.2.2 VARIABLE 2;
• 3.2.2 RESULTADOS DE LA ENTREVISTA
APLICADA
A LOS DOCENTES.
 3.2.2.1 VARIABLE 1;
29

30. CAPÍTULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
• 3.3 CONCLUSIONES , VERIFICACIÓN DE
HIPÓTESIS Y RECOMENDACIONES.
• 3.3.1 CONCLUSIONES
• 3.3.2 VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS.
• 3.3.3 RECOMENDACIONES.
30

31. CAPÍTULO IV
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
• 5.1 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
• 5.2 ANTECEDENTES
• 5.3 JUSTIFICACIÓN
• 5.4 UBICACIÓN Y BENEFICIARIOS
• 5.5 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
• 5.6 OBJETIVOS
• 5.6.1 OBJETIVO GENERAL
• 5.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• 5.7 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA
• 5.8 METODOLOGÍA
• 5.9 CONTENIDOS TEÓRICOS FUNDAMENTALES
• 5.10 PLANIFICACIÓN OPERATIVA DE LA 31

32. CAPÍTULO IV
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
• 5.11 RECURSOS
• 5.11.1 RECURSOS HUMANOS
• 5.11.2 RECURSOS ECONÓMICOS
• 5.11.3 RECURSOS MATERIALES
• 5.12 PRESUPUESTO
• 5.12 ADMINISTRACIÓN, SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
32

33. BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía es un elemento importante
en el diseño, de ella depende la calidad
del trabajo que se aspira lograr, es por
eso que en un proyecto investigativo debe
constar las fuentes bibliográficas a las
que se acudirá para lograr la descripción ,
explicación o sustentación teórica del
objeto de estudio .
33

34. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
• La bibliografía da cuenta de datos que faciliten
la identificación de una obra, debe presentarse
en orden alfabético por el apellido del autor,
luego va:
- Título de la obra,
- Número de edición (si no es la primera),
- Editorial, ciudad de publicación,
- Año de publicación,
- Número total de páginas que tiene la obra.
 La Webgrafía debe señalar el nombre del autor,
título del documento, la página o link de internet34

35. BIBLIOGRAFÍA
• ARREDONDO Miguel y otros, Diseño de Proyecto en
Investigación Educativa, Editorial AFEFCE-Universidad
ARCIS/CHILE, Quito, 2005, Pp. 153
• CEPADE, Guía Metodológica para preparar la Tesis de
Grado, Facultad de Ciencias Empresariales, Universidad
de Machala, Machala, 2005, Pp. 47
• CEDUC, Guía Metodológica para la Elaboración de
Anteproyectos de Tesis de Grado, Facultad de Ciencias
Empresariales, Universidad de Machala, Machala, 2005,
Pp. 65
• DIAZ, Vidal, Diseño y Elaboración de Cuestionarios para
la Investigación Comercial, Editorial ESIC, Madrid, 2001,
Pp. 174
35

36. ANEXOS
• En esta parte deben ir los instrumentos de
investigación utilizados en el
levantamiento de la información de campo
(formato de encuesta; de entrevista, de
observación, etc.).
• La licencia de distribución.
• Palabras claves del tema de investigación
36

37. LICENCIA DE DISTRIBUCIÓN
• EL CONTENIDO DE ESTA OBRA ES UNA CONTRIBUCIÓN DEL
AUTOR AL REPOSITORIO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE MACHALA, POR TANTO EL (LOS) AUTOR (ES)
TIENE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD SOBRE EL MISMO Y NO
NECESARIAMENTE REFLEJA LOS PUNTOS DE VISTA DE LA
UTMACH.
• ESTE TRABAJO SE ALMACENA BAJO UNA LICENCIA DE
DISTRIBUCIÓN NO EXCLUSIVA OTORGADA POR EL AUTOR AL
REPOSITORIO, Y CON LICENCIA CREATIVE COMMONS –
RECONOCIMIENTO – NO COMERCIAL – SIN OBRAS
DERIVADAS 3.0 ECUADOR.
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38. PALABRAS CLAVES
IMPACTO DE LA METODOLOGIA DOCENTE EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS DE
LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE
LOS COLEGIOS FISCALES URBANOS DE LA
CIUDAD DE SANTA ROSA, PROVINCIA DE EL
ORO, PERIODO LECTIVO 2010-2011.
PALABRAS CLAVES:
1. METODOLOGÍA DOCENTE;
2. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA.
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39. SIEMPRE HAY ALGO QUE APRENDER
39