Este documento presenta una guía de trabajo para la asignatura de Ciencias Naturales del grado 8° sobre el sistema de inervación en los seres vivos. La guía explica los conceptos de función de relación, sistema nervioso, sensorial y locomotor. Incluye actividades como cuestionarios y la elaboración de neuronas en cartulina para que los estudiantes comprendan cómo los seres vivos perciben estímulos del medio ambiente y responden a través de los sistemas nervioso, sensorial y locomotor.

1. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
GUIA DE TRABAJO 21 AL 29 DE JULIO 2020
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO 8° CURSO 801 - 802 - 803
DOCENTE Sandra Carrillo Rosas
DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES NOS COMUNICAREMOS A TRAVÉS DEL
CORREO: sandracarrillo547@gmail.com slcarrillo@educaciónbogotá.edu.co
COMPETENCIA: Analiza la morfo fisiopatología del Sistema de Inervación (Sensorial – Nervioso – Locomotor) en los seres vivos.
DESEMPEÑO
ACADEMICO ACTITUDINAL
COGNITIVO PROCEDIMENTAL PERSONAL SOCIAL
Comprende y explica el
funcionamiento de los elementos
que conforman el sistema
nervioso, sensorial y locomotor.
Emplea tecnologías explicativas
identificando procesos nerviosos
en los seres vivos.
Valora los aportes de la ciencia en el
campo de la coordinación nerviosa y
endocrina que contribuyen a mejorar
la calidad de vida de los seres vivos.
Integra procesos biológicos y
químicos con el funcionamiento de
los sistemas que conforman los
seres vivos y su relación con el
medio.
EJE BIOLÓGICO
1. Sistema de Inervación en los seres vivos.
2. Funciones de relación en los seres vivos.
3. Sistema Nervioso en los seres vivos. ( La Neurona)
LA APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS
TALLER SISTEMA DE INERVACIÓN EN LOS SERES VIVOS. No. 9 GRADO 8º
Alumna: _________________________________________________________________ Curso: _____ Fecha: ____________
Todo ser vivo, por el hecho de estar vivo,
realiza las funciones de nutrición,
reproducción y relación.
TE INVITO A LEER …. E INDAGAR
TE INVITO A LEER …. Y
CONCEPTUALIZAR
Por ejemplo: Cuando escuchas música el sentido del oído recibe el sonido (SISTEMA
SENSORIAL) y lo envía al cerebro (SISTEMA DE INERVACIÓN) para que allí se analice si
la música te gusta o no; para luego empezar a bailar o no, con todo tú cuerpo
(SISTEMA LOCOMOTOR).

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Los seres vivos poseen caracterpisticas que les permie relacionarse con el medio, y des esta manera responder en
forma acertada o no a los estíulos del medio. Estas son:
1 La función de relación.
¿Cómo podemos responder ante los cambios de nuestro entorno?
La función de relación permite a las personas, igual que al resto de seres vivos,
percibir los cambios o estímulos que se producen tanto en el medio externo como
interno, interpretar o procesar esas variaciones y elaborar respuestas coordinadas,
adecuadas para sobrevivir.
1.1 Eelementos que intevienen en la relación.
Para que pueda llevarse a cabo esta función vital, se necesitan:
 Receptores que perciben los estímulos (ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS) y
envían esa información que captan a los centros de coordinación, (SISTEMA
NERVIOSO) para que sea procesada.
 Centros de coodinación que reciben la información de los receptores
(ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS), la procesan, elaboran las órdenes y as
mandan a los órganos efectores. Son el sistema nervioso y el edocrino.
 Los efectores que son los órganos encargados de ejecutar la respuesta:
músulos, huesos y glándulas (SISTEMA LOCOMOTOR).

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TE INVITO A INTERPRETAR EL GRÁFICO …. Y
CONCEPTUALIZAR
LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS O RECEPTORES
CAPTAN LOS ESTIMULOS, que los hay de varias clases:
1. TE INVITO A REALIZAR EL SIGUIENTE
EJERCICIO…. Toma una fruta que
tengas en casa: observa y siente las
siguientes características: color, olor,
sabor, textura, tamaño y otras.
¿Con qué órgano del sentido viste el color?
¿Con cuál el orlor, con cuál la textura y los
demás?

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Función de relación en las plantas.
Aunque puede parecer que las plantas no tienen función de relación, no es así. Las plantas también reaccionan a
los estímulos del ambiente, se adaptan a los cambios que se producen en su medio interno y se manitienen
estables.
PARA RECORDAR….
ACTO REFLEJO INVOLUNTARIO o
ARCO REFLEJO. No interviene el
Sistema Nervioso Central. El
estímulo va desde el receptor
hasta le Médula Espinal. Ejemplo:
el golpe en la rodilla, el pinchazo
en un dedo.
ACTO REFLEJO VOLUNTARIO. Si
interviene el Sistema Nervioso
Central; a él llega el estimulo
como el sonido de una pregunta;
es analizado y se da respuesta por
medio del órgando de la Boca.

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Cuando la planta capta un estím ulo, algunas células lo detectan y reaccionan o envían a otras células para que
se produzcan una respuesta coordinada de toda la planta ante este estímulo. Las rspuestas más típicas de las
plantas son de dos tipos:
 Nastias. Son movimientos rápidos y reversibles de algunas partes de la planta que se producen como
respuesta a un factor externo.
 Fotonastia. La planta responde a la luz, como cuando se abren algunas flores al amanecer o al anochecer o
cuado las hojas o las flores se orientan siguiendo al movimiento del Sol.
 Geonastia o gravinastia. Respuesta producida por la fuerza de gravedad.
 Tigmonastia. Respuesta por contacto, como por ejemplo, los zarcillos de muchas plantas que se sujeten a
otros lugares.
 Hidronatia. Respuesta a la humedad del ambiente, como en la apetura de los esporangios en los helechos.
 Quimionastia. Respuesta a sustancias químicas, cambios en el pH, etc.
 Nictinastia. Responde a los cambios entre el día y la noche cambiando la posición de las hojas.
 Sismonastia. Cuando detectan un golpe o sacudida, como el movimiento de algunas mimosas y de las
plantas carnívoras.
 Termonastia. Respoinden a variaciones de temperatura, como cuenado se cierra la flor del tulipán.
 Traumatonastia. Respuesta producida como consecuencia de una herida.
 Tropismos. Son movimientos permanentes de la planta, que crece o cambia de dirección, como
respuesta a un estímulo medio ambiental.
 Fototropismo. Es la respuesta de la planta a un estímulo luminosos. Las plantas presentan fototropismo
positivo en tallos y hojas, que crecen hacia la luz, y fototropismo negativo en la raíz, que crece hacia la
oscuridad.
 Geotropismo o Gravitropismo. Respuesta producida cuando el estímulo es la fuerza de gravedad.
Los tallos, que crecen en dirección contraria a la fuerza de gravedad presentan geotropismo negativo. El
cambio, la raíz presenta geotropismo positovo porque crece hacia la misma dirección de la que procede el
estímulo (gravedad).
 Hidrotropismo. Se produce como respuesta al estímulo de la presencia del agua. Las raíces tiene
hidrotropismo positivo, ya que crecen hacia donde hay agua.
 Tigmotropismo. Se produce en algunos vegetales, como respuesta al contacto con un sólido, que crecen
alrededor de los objetos que toca, como ocurre con los tallos de las enredaderas.
 Quimiotropismo. Es la respuesta que producen las plantas al detectar algunas sustancias químicas que
reaccionan ante ella creciendo hacia ellas (quimiotropismo positivo) si son necesarias, o creciendo en
sentido contrario (quimiotropismo negativo) si son perjudiales.

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La coordinación nerviosa.
Funciones del sistema nervioso.
Tiene varias funciones importantes:
1. Recibe e interpreta la información de los receptores.
2. Elabora respuestas adecuadas y transmite las órdenes a los órganos efectores.
3. Coordina el funcionamiento de todos los órganos.
4. Realiza las funciones intelectuales y mentales (memoria, razonamiento, conciencia, abstracción…) o
funciones superiores.
El impulso nervioso y su transmisión.
Las Neuronas. Son las unidades estructurales del sistema nervioso central y aquellas que reciben los
estimulos, los transmiten al Sistena nervioso y luego llevan la respuesta los órganos efectores.

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PROPAGACIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO. Cuando nuestros sentidos reciben un estímulo del medio
externo, este estímulo se convierte en IMPULSO NERVIOSO. Las neuronas tienen las capacidad de trasmitir
el impulso nervioso en forma de corriente eléctrica. El impulso nervioso sólo se propaga en un solo sentido.
Cuando una neurona es estimulada, se originan unos cambios eléctricos que empiezan en las dendritas, pasan
por el cuerpo neuronal, y terminan en el axón.
El impulso nervioso no se transmite con las misma celocidad en todas las neuornas. Depende de si el axón está
o no rodeado por unas células, las células de schwann, que producen una sustancia blanca, la vaina de
mielina, que impide el paso del impulso nervioso y hace que tenga que “saltar” entre los espacios sin vaina de
mielina (nódulos de ranvier), por lo que la velocidad será mayor.

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A este tipo de propagación del impulso nervioso se le denomina “conducción o propagación saltatoria”.
El Impulso Nervioso se transmite de Neurona a Neurona a través de la unión de los Botones sinápticos
mediante el proceso de la SINÁPSIS.
¿Cómo viaja el impulso?
Imagínese que se acaba de picar con un alfiler en el dedo. ¿Qué pasa? Las neuronas sensoriales del dedo fueron
estimuladas. Hay un cambio químico en las dendritas de la célula. Este cambio químico causa un impulso
eléctrico que será transmitido a una velocidad impresionante; llega a viajar a 120 metros por segundo. El impulso
siempre anda en una única dirección: dendrita-cuerpo celular –axón. Cuando llega al final del axón, hay un
pequeño espacio que el impulso debe cruzar para llegar, ya sea a la próxima dendrita o a la célula muscular. Estos
pequeños espacios de unión se llaman sinapsis. Las puntas de los axones secretan unas sustancias llamadas
neurotransmisores que forman un puente químico para el impulso. Estos neurotransmisores se difunden por el
espacio sináptico y se unen con receptores alojados en la membrana celular que recibe el mensaje. Así pasan los
mensajes de una neurona a otra.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Responsabilidad en la elaboración, presentación (pulcritud, ortografía) y entrega de: talleres, guías propuestas.
- Consulta, análisis, síntesis de contenidos.
- Aporte, utilización adecuada de TIC´s
- Creatividad en la presentación de actividades virtuales.
FECHA DE ENTREGA: MÁXIMO EL 29 DE JULIO. Es de vital importancia ser puntual en la entrega de las
actividades.
TE INVITO A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. Realice el cuestionario que se encuentra en la página “FUNCIONES DE
RELACIÓN” del sitio WEB. Este será la Valoración No. 1 sobre
ESTIMULOS-IMPULSO NERVIOSO-RESPUESTAS, que tiene que ver
con la lectura de la anterior guía “FUNCIONES DE RELACIÓN”.
El cuestionario No. 1 Tiene una Valoración de 50 puntos; que equivale
a una NOTA DESDE 1.0 a 5.0.
2. Realice el cuestionario que se encuentra en la página “FUNCIONES DE
RELACIÓN” del sitio WEB. Este será la Valoración No. 2 sobre LA
NEURONA, que tiene que ver con la lectura de la anterior guía
“FUNCIONES DE RELACIÓN”.
El cuestionario No. 2 Tiene una Valoración de 50 puntos; que equivale
a una NOTA DESDE 1.0 a 5.0.
3. En 1/8 de cartulina realice en alto relieve el dibujo de la Neurona con
sus partes y la función de cada una de ellas. Puede utilizar cualquier
material que tenga en casa. Realice una neurona MOTORA y una
SENSITIVA.
Esta actividad tiene una Valoración desde 1.0 a 5.0.
TE INVITO A APLICAR….
COMPLETA LOS CUESTIONARIOS QUE SE ENCUENTRAN EN
LA PÁGINA DEL SITIO WEB QUE REFIEREN AL TEMA DE LA
ANTERIOR GUÍA DE FUNCIONES DE RELACIÓN.

12. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
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No olvidar colocar en el ASUNTO de los correos enviados el nombre completo de la alumna y el curso al
cual pertenecen.