1. TALLER:
Opción 3 (Situación problemática): Un profesor que desea entrar en la era de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar
en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son
felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es
abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la
decisión de bloquear en los computadores de la institución páginas como Facebook,
twitter y YouTube.
Una de las diferentes problemáticas en las que nos encontramos actualmente al insertar el
computador y el internet en el aula como herramienta de aprendizaje, es el interés ilimitado que
presentan los alumnos hacia las redes sociales y específicamente Facebook y YouTube. Es
sencillamente desesperante apartarlos de estos medios de socialización y mientras mas se les
reprima con más interés buscan ellos la forma de eludir al docente y caer en estos espacios.
Cualquier intento de desviar su atención hacia otros espacios llega a ser demasiado estresante
para el docente. He allí la gran necesidad que tenemos de insertarnos en ese mundo de ellos e
intentar pensar como ellos para redirigir su atención y lograr avances y aprendizajes haciendo uso
de esta herramienta que bien direccionada llega a convertirse en una gran ayuda en este proceso
de aprender.
En el documento “las redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo”, escrito
por Anna García Sans de la Universidad Andrés Bello de chile, nos muestra como fue el inicio del
Facebook y como se fue expandido entre usuarios a través del mundo, lo que puede servir para
que un trabajo de aula se pueda socializar y dar a conocer a través de un proyecto colaborativo
liderado por el docente, lo que cambiaria desde doto ámbito el papel que ocupa esta red social en
el aula de clase y como herramienta de aprendizaje docente-dicente.
Una de las formas de llevar este medio a el aula es procurar que a partir de él se recree el
conocimiento, se hagan aportes, se suban videos, se creen foros, se comparta información
sincrónico y asincrónica, permitiendo que esta herramienta se saque totalmente del contexto de
lo social y se convierta en un elemento de dialogo y del compartir de un tema en particular donde
se permita que el alumno interactúe a partir de este recurso que el ya conoce, que le gusta y que
puede ser un gran rico elemento de aprendizaje.
En la red encontramos innumerables usos de este recurso al interior del aula y son una forma de
recrear la problemática que den fe del buen trabajo que se puede realizar, es así como
encontramos los siguientes ejemplos, y que nos muestran la importancia de este recurso:
Los grupos Facebook ideales para el aula digital.
http://www.clasesdeperiodismo.com/2012/02/12/los-grupos-en-facebook-claves-para-el-aula-
digital/

2. Tu aula, mi clase. https://www.facebook.com/TuAulaMiClase?ref=stream
Entre los muchos recursos virtuales encontramos este sitio web
:http://www.totemguard.com/aulatotem/#que nos ilustra de la forma como podemos utilizar este
recurso :
“Algunas razones para utilizar Facebook en el aula”
Escrito por Celes Arteta (España)
En Totemguard encuentro esta entrada que propone un buen número de propuestas para trabajar
con Facebook en el aula. La idea es que si los chavales ya la utilizan en su vida diaria fuera de la
escuela ¿por qué no aprovechar su conocimiento de la herramienta para sacarle partido
educativo?. La verdad es que las posibilidades educativas y comunicativas son muy grandes.
"1. Tus alumnos están ya en Facebook. Todos tus alumnos usan a diario Facebook para
conectar con sus amigos y familiares. Aprovecha el conocimiento que ya tienen de la
aplicación y su gran interés por ella para realizar actividades de grupo y colaboración.
Si tus alumnos son menores de 14 años y no tienen abierto un perfil en Facebook, pueden
abrir una cuenta con el consentimiento escrito de sus padres. Facebook, por defecto, establece
medidas de seguridad y privacidad más estrictas para cuentas de personas con edades
inferiores a 18 años.
2. Facebook te permite crear una página para tu clase, siendo completamente
independiente de tu perfil de profesor, para que puedas separar lo personal de lo
profesional. Puedes añadir una foto de perfil que entre todos podéis escoger y un nombre
que identifique el centro, el curso y tu nombre como responsable. Por ejemplo: 4º ESO IES
XXXX Tutor XXXX.
3. Tus alumnos se conectan a Facebook varias veces al día, incluso desde sus teléfonos
móviles, con lo que recibirán tus comentarios o actualizaciones inmediatamente cuando entren
en su cuenta. Puedes aprovechar esta funcionalidad para recordarles la fecha límite en la
entrega de un trabajo o explicar las directrices de un proyecto e incluso proponerles un libro de
lectura durante el verano.
4. Tus alumnos pueden hacerte preguntas sobre sus deberes o cualquier duda fuera del
horario escolar y de manera personal a través de la función de email, lo que facilita la
comunicación con aquellos estudiantes que se sienten cohibidos en clase.
5. Facebook te permite organizar el material que se vaya publicando a través de las
etiquetas, con lo que tus alumnos y tú podéis encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y
documentos y revisarlos antes de un examen.
6. Tus alumnos pueden aprender junto a ti netiqueta y un uso responsable de las redes
sociales. En vez de prohibir el uso de Facebook en el centro, que se convierte en una batalla
difícil, puedes educar en un uso seguro a través de la práctica diaria.

3. 7. Los padres pueden ver qué se está haciendo en clase (eventos, actividades, debates…)
y comprender que los foros sociales pueden beneficiar a los estudiantes si les explicamos
cómo usarlos y establecemos límites para que se mantenga una relación profesional entre
profesor y alumno.
8. Facebook es gratuito con lo que no requiere de una inversión inicial por parte del centro
escolar en una nueva plataforma educativa con almacenaje digital. Y lo más interesante, el
tiempo de adopción por la clase es muy rápido por la familiaridad de todos con las
funcionalidades de este foro social.
9. Facebook facilita que el debate continúe más allá del aula. Facebook hace que sea muy
fácil publicar un enlace en el muro, con lo que los estudiantes pueden compartir artículos o
sitios web interesantes que hayan encontrado durante el estudio de un tema concreto.
Igualmente se pueden dejar comentarios al respecto o aportar nuevos hallazgos, alimentando
así un trabajo de investigación en grupo.
10. Tus alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de esta tecnología para el
día de mañana. Facebook va añadiendo cada vez más funcionalidades profesionales para la
educación y las empresas y por tanto experiencia en su funcionamiento puede ser muy
ventajoso sino imprescindible para el futuro.
11. Tu clase puede compartir, a través de la página, recursos con otros centros,
ahorrando tiempo en la preparación de material.
12. Tu clase puede solicitar la participación de expertos en una materia como un escritor,
un músico o un padre. Las posibilidades de colaboración a través de Facebook se multiplican
ya que millones de personas utilizan esta red social a diario.
13. Facebook te permite utilizar muchas aplicaciones educativas que puedes añadir en
las pestañas laterales de tu página creando una experiencia multimedia. Así puedes añadir,
por ejemplo, Slideshare para tus presentaciones de PowerPoint, scribd para colgar
documentos Word o pdfs, el blog del aula, videos colgados en YouTube, flickr para fotos,
fórmulas matemáticas, encuestas, etc.
14. Puedes crear eventos y compartirlos con padres y alumnos de forma rápida:
reuniones trimestrales, fechas de exámenes, excursiones, celebraciones, etc. y cuando llegue
el momento enviar recordatorios y ver quién va asistir o quién no ha confirmado todavía.
15. Tus alumnos pueden practicar idiomas extranjeros creando un grupo dentro de
Facebook e invitando a estudiantes de otros países. También existen páginas con las que
puedes practicar como French language."
Como docente de área, convoco a utilizar este recurso porque lejos de todos los temores que
tenemos respecto a él, se puede convertir en un gran elemento que nos facilitaría el aprendizaje y
nos llevaría a dinamizar nuestro proceso. El hecho de pretender que nuestros alumnos dirijan
toda su atención hacia nosotros en el centro del aula, es pensar en una educación tradicional
totalmente pasada y mandada a recoger. Es hora ya de que todos los docentes demos el paso,
rompamos paradigmas y nos sumerjamos en el mundo de la virtualización, y que términos como
sincrónicos, asincrónicos, TIC, TAC, TEP, PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, E-LEARNING,
RUBISTAR, BLOG, INFOGRAFIAS,E-MAIL, CRASH,URL, GLOGSTER, SKIPE, TWITTER, DROPBOX,

4. SKIDRIVE, PREZY, BITLY, VOKI Y muchísimas más hagan parte del vocabulario diario, donde demos
lo mejor de nosotros interactuando con nuestros alumnos haciendo uso de herramientas virtuales
que están allí, con códigos abiertos, libres para ser usadas, que permiten recrear el pensamiento y
poner en uso esa parte de nuestro cerebro que poco utilizamos por el poco uso que le damos
Desde mi corto análisis, me parece que la idea no es bloquear ni coartar, es darle el uso debido de
tal forma que los alumnos integren el conocimiento a este recurso, y que el docente aprenda a
interactuar con los alumnos utilizando este recurso y otros más y convertir el Facebook en la
herramienta a través del cual se aprende y se conoce el pensamiento de los alumnos a través de
enlaces, videos, lecturas y mensajes que ayuden a forjar el conocimiento y a educar el
pensamiento y la creatividad.