1. PROYECTO MÍNIMO VIABLE
“ HISTORIA DE NUESTROS PUENTES”
Perfil de los participantes
Alumnos de 4º de ESO, grupos heterogéneos con alumnos de distintas capacidades,
poco acostumbrados a trabajar por Proyectos de Aprendizaje.
Producto final
Un blog en el que partiendo de fotografías de los puentes o de los dibujos que hayan
hecho los alumnos, tú puedas pinchar sobre ella/os y acceder a toda la información
que han elaborado los alumnos.
En este blog se propondrá la realización de una gymkana sobre los puentes, con
distintos recorridos y pruebas a realizar en los alrededores de cada uno de ellos.
Relación con el currículo
Área de Sociales: uno de los temas incluidos dentro del temario de 4º de la ESO es
“Industrialización y sociedad en la España del siglo XIX”, los alumnos investigarán la
Revolución Industrial que se produjo en su ciudad, la evolución demográfica (no sólo
en ese siglo si no también en el siglo XX y los inicios del XXI y su relación con la
construcción de los puentes. Los puentes se fueron construyendo progresivamente
para comunicar los barrios de la ciudad y para mejorar las comunicaciones necesarias
para el desarrollo de la industria local.
Área de Tecnología: en esta asignatura uno de los temas a trabajar son las Estructuras,
los alumnos estudiarán las diferentes estructuras de cada uno de los puentes elegidos,
los materiales utilizados… Podrán hacerlo de varias maneras dibujándolos o bien
fotografiándolos para luego hacer el estudio de los mismos.
Área de Informática: se van a utilizar diversas aplicaciones tanto para la búsqueda
como para el tratamiento de la información.
Área de Educación Física: uno de los objetivos de esta área es la interacción con el
mundo natural y social que rodea al alumno, que será claramente alcanzado a través
de las salidas que se realicen para conocer de cerca los puentes de su ciudad.
Además con la puesta en práctica de uno de los productos finales del proyecto, es
decir, la gymkana quedará ampliamente cubierto.
2. Fases de desarrollo del proyecto.
El proyecto se desarrollará en tres fases:
1. Diseño: En esta fase se trabajarán tres aspectos:
1.1 La Revolución Industrial: trabajaremos el temario de 4º de la ESO, con
la información los alumnos elaborarán documentos de texto para luego
convertirlos en slideshare. Tratando de esta forma la información les
será más fácil de comprender y asimilar.
1.2 Las Estructuras: tomando como base el temario de Tecnología de 4º se
estudiarán las diferentes estructuras que existen, los materiales que se
utilizan… con todo lo aprendido elaborarán un power point.
1.3 Planificación de las excursiones: tomando como base el plano de la
ciudad, se elegirán qué puentes y cuándo se van a visitar.
2. Desarrollo
2.1 Visita a los puentes: en varios días se visitarán, se harán fotografías, se
elaborarán bocetos o dibujos de las estructuras, se recopilará
información in situ de los alrededores para la posterior preparación de
la gymkana.
2.2 Búsqueda de información adicional en la red: utilizando medios
informáticos se continuará con la búsqueda de información sobre los
puentes trabajados.
2.3 Tratamiento de lo creado: se recopilarán fotos, diseños, dibujos,
información para ir reelaborándola de cara al producto final.
3. Difusión
3.1 Blog donde estarán las fotos y los dibujos elaborados, pinchando en
éstos dibujos se podrá obtener información relativa a cada uno de los
puentes.
3.2 Gymkana: rutas con diferentes pruebas llevará a los participantes a
conocer de una manera más lúdica los puentes de nuestra ciudad.
Temporalización
Se trabajará durante un trimestre, es difícil concretar el número de sesiones totales,
porque dependerá de los alumnos.
Empezaremos con un estudio inicial del plano de la ciudad de Alcoy para ubicar los seis
puentes principales de la ciudad, en base a su ubicación se planearán las excursiones
para su estudio in situ.
Previo a la visita se harán clases teóricas desde tecnología para aprender sobre
estructuras y desde Ciencias Sociales para tener unas nociones básicas de la
Revolución Industrial del siglo XIX.
Una vez planificadas, se irá a visitar cada uno de ellos, para realizar los dibujos,
estudiar su estructura, materiales de su construcción, fotografiarlos, ver qué barrios
comunican, los tipos de viviendas que los rodean…
Cuando ya se hayan visitado, llega el momento de recopilar y ampliar toda esta
información para empezar a darle forma al blog.
3. Requisitos materiales y humanos.
Materiales
a) Planos de la ciudad, cámaras fotográficas (aunque las tablets o móviles
también pueden servir), hojas de dibujo, lápices, pinturas…
b) Ropa cómoda para ir de excursión.
c) Para las clases teóricas y posterior exposición del producto final, un cañón y
un portátil para proyectar.
d) Ordenadores portátiles o de mesa para la búsqueda y tratamiento de la
información.
Humanos
e) Los profesores implicados en el proyecto, tanto los socios como otros
profesores del centro.
f) Se contactará con alguno de los arquitectos que han diseñado alguno de los
puentes inaugurados en los últimos años, para que explique los planos y les
ayude en el estudio de los mismos.
SOCIOS PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO
g) Germán Pérez Botí: Licenciado en Geografía e Historia, profesor del Colegio La
Presentación – Fundación VEIS Vedruna Educación Integral Solidaria; será el
encargado de explicarles la Revolución Industrial del siglo XIX, su influencia
en el desarrollo de la ciudad y les orientará para la búsqueda de información
sobre el desarrollo demográfico y crecimiento de los barrios de la ciudad.
h) Aitana Rico: Ingeniera en Telecomunicaciones, profesora del Colegio La
Presentación – Fundación VEIS Vedruna Educación Integral Solidaria en las
asignaturas de Tecnología e Informática que será la que les explique la teoría
sobre las estructuras, los materiales necesarios…
i) Paloma Requena: Licenciada en Biología, Especialista en Informática, alumna
del ABP_MOOC y profesora del Colegio La Presentación – Fundación VEIS
Vedruna Educación Integral Solidaria; será la encargada de orientarlos para el
la búsqueda y el tratamiento de toda la información, y de ayudarlos para
elaborar el proyecto final.
