2. Es atender a la diversidad.
Es tener en cuenta criterios desde las características del
contexto y de los estudiantes, a partir de un currículum abierto
y flexible.
Es comprender las competencias, el nivel esperado de
aprendizaje descrito en los estándares de aprendizaje y/o
desempeños de grado e identificar donde se encuentra los niños
y las niñas respecto de estos referentes.
La escuela no puede atender a todos los alumnos de la misma
manera, no se debe aplicar a todos los alumnos de un único
modelo educativo marcado por programaciones “uniformes y
rígidas”. Pero frente a la diferenciación curricular también se
requiere un currículum común que garantice la igualdad de
oportunidades.
3. La adaptación curricular a través de la cual vamos
adecuando a las necesidades y características de los
estudiantes.(adaptaciones curriculares individualizadas).
No debe haber un modelo organizativo único sino
múltiples propuestas que han de surgir del contexto
concreto en el que se produce cada proceso de
aprendizaje y de sus posibilidades de adaptarse a la
diversidad.
