Este documento presenta el programa de la asignatura "Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje" impartida en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Castilla-La Mancha. El programa describe las competencias, módulos de contenido, metodología, evaluación y orientaciones para los estudiantes. La asignatura se enfoca en capacitar a los futuros profesionales para atender a la diversidad y necesidades educativas especiales en contextos escolares.

1. Ricardo Fernández Muñoz
Departamento de Pedagogía UCLM
ATENCIÓN EDUCATIVA A
LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

2. JUSTIFICACIÓN: “ … se orienta a la capacitación de
profesionales que sean capaces de diseñar y regular
espacios y situaciones de aprendizaje en contextos de
diversidad que atiendan a las singulares necesidades
educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la
equidad y al respeto a los derechos humanos”.
(Orden ECI/3854/2007)

3. Atención Educat. Dif. Ap. – (Formac. Bca).
Consideración: 6 créditos (1ects=25/30 horas).
ECTS: 6 créditos = 150 horas trabajo del alumno.
Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje
Temporalización

4. Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje
Cálculo de la distribución temporal
6 Créditos ECTS x 25 horas/créd. = 150 horas (trabajo total)
60 horas 90 horas
Clase teoría, trabajo
guiado, clase problemas,
Seminario, etc.
Trabajo autónomo del
alumno
4 horas/semana x 15 semanas = 60 horas
40 horas 20 horas
40 horas / 15 semanas = 2,5 horas / semana clase presencial
20 horas / 15 semanas = 1,5 hora / semana trabajo guiado, seminarios.

5. Programa Docente
 Competencias
 Módulos de Contenido
 Temporalización
 Metodología / Tareas
 Fuentes de información
 Evaluación
#AEDAUCLM

7. Competencias Instrumentales
Habilidades básicas en informática
Gestión de la información

8. Competencias Instrumentales
Análisis y síntesis.
Organización y planificación
Habilidades comunicativas

9.  Habilidades interpersonales.
Competencias Interpersonales

10.  Capacidad de crítica y autocrítica
 Trabajo en equipo.
Competencias Interpersonales

11.  Compromiso ético.
Competencias Interpersonales

12.  Compromiso ético.
Competencias Interpersonales

13. Competencias Sistémicas
Capacidad para:
 Trabajar de forma autónoma.
 Aplicar el conocimiento.

14. Competencias Sistémicas
Capacidad de aprendizaje.

15. Competencias Sistémicas
Habilidades de investigación

16.  Comprender los diversos
planteamientos científicos
sobre la Atención a la
Diversidad.
Competencias Específicas

17. Competencias Específicas

18. Competencias Específicas
 Desarrollar la capacidad
crítico-resolutiva para
ofrecer una adecuada
respuesta ed. ante las
necesidades específicas.

19. Competencias Específicas

20. Competencias Específicas
 Fomentar un
aprendizaje activo y
solidario (colaborativo
y corresponsable.) …

21. Competencias Específicas

22. Módulos de CONTENIDO
I. Conceptualización y marco legal.
II. El Sujeto con n.e.a.e. en una escuela abierta a la diversidad
III. Los retos de la educación ante la diversidad.
IV. Criterios Organizativos de Centro y Aula para la atención a la
diversidad.
V. Propuestas de Actuación para dar respuesta a la diversidad.
VI. Estudio de n.e.a.e.s.. .

23. Metodología: Estrategias de intervención docente
Clases expositivas AV
Seminarios
Tutorías
Cursos monográficos
Otras estrategias

24. Tutorías Presenciales: Con cita previa.
Ricardo.Fdez@uclm.es
Lunes: 9 / 11 h.
Martes: 9 / 11 h.
Tutorías Virtuales L-V, 24 horas.
Las tutorías también se podrán realizar
mediante videoconferencia TEAMS

25. •Campusvirtual.
•Blog AEDA

26. Propuesta de Aprendizaje: Actividades/ Tareas
 Trabajo personal
A elegir entre:
 Recensiones.
 Monografía.
 Prácticas (Módulos 1 y 2)

28. Propuesta de Aprendizaje: Actividades/ Tareas
 Trabajo de investigación en equipo

29. Actividades/ Tareas Estimación Temporal
 Trabajo personal: Recensiones,… (20 horas)
 Prácticas ( 20 horas)
 Trabajos de Equipo (20 horas)
 Prueba teórica (30 horas)
90 hrs. Trabajo del alumno+ 60 horas de Sesiones Presenciales

30. Metodología: Trabajos de equipo (I)
 Elección de un tema
 Búsqueda y selección de
fuentes de información.
 Planificación del tema

31. Metodología: Trabajos de equipo (II)
Elaboración escrita o multimedia del monográfico

32. Metodología: Trabajos de equipo (II)
Exposición a la clase con
actividades en grupo.
Autoevaluación.
Participación del tema en
foros, páginas web...

33.  Recopilando información en línea.
 Cooperando en línea.
 Desarrollando un producto final.

34. Modelo de Evaluación
Evaluación
Integrada
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
CRITERIAL
HETEROEVALUACIÓN
Medina Rivilla, A.

35. Involucra al alumno:
En su propia evaluación (Autoevaluación)
En la de los grupos de investigación (Heteroevaluación)
 Trabajos personales …2 ptos (20%)
 Prácticas…………….... 2 ptos (20%)
 Trabajo de Equipo ..… 2 ptos (20%)
 Prueba teórica ……….. 4 ptos (40%)

36. VALORACIÓN FINAL DEL
ALUMNO
Actividades / Tareas:
Prácticas. 20
Trabajo de equipo. 20
Trabajo Personal 20
Prueba teórica 40
PUNTUACIÓN FINAL 100
Vgr: Sobresaliente 100 = 10

37. Orientaciones
Iniciaré el estudio con
una lectura cuidadosa
y atenta de la guía
didáctica
Distribuiré
adecuadamente mi
tiempo.
No necesito memorizar
todo lo leído y
consultado (recursos
informativos) Consultaré los recursos en
la plataforma y
participaré activamente
en los foros.
Participaré en las
actividades propuestas y
realizaré las
autoevaluaciones
sugeridas

38. Orientaciones
Establecer
interrogantes
en relación a la
temática del
programa
Identificar fuentes de
información relevantes
relacionadas
El seguimiento de la asignatura a
través de la plataforma es
condición indispensable
Esta asignatura
será
desarrollada en
un semestre

39. Despedida

40. Educar
Citas educativas

41. Despedida

42. ¿Alguna pregunta?.
MUCHAS GRACIAS
Imágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo.
Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.