ÖĞRETİM ARAÇ - GEREÇLERİNİN SEÇİMİ ve HAZIRLANMASI REYHAN OKUMUŞLAR

1. ÖĞRETİM
ARAÇ -
GEREÇLERİNİN
SEÇİMİ VE
HAZIRLANMASI
R E Y H A N O K U M U Ş L A R
D O Ç . D R . A Ğ A H T U Ğ R U L K O R U C U

2. NEDEN
GEREKLIDIR?
Öğretme-
öğrenme
sürecinde
araç-gereçler
genellikle
öğretimi
desteklemek
amacıyla
kullanılır.
İyi
tasarlanmış
öğretim araç-
gereçleri
öğretim
sürecini
zenginleştirir,
öğrenmeyi
artırır.

3. • Çoklu öğrenme ortamı sağlar.
• Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının
karşılanmasına yardımcı olur.
• Dikkat çeker.
• Motive eder.
• Hatırlamayı kolaylaştırır.
• Soyut kavram, olgu ve olayları
somutlaştırır.

4. • Farklı zamanlarda birbiriyle tutarlı
içeriğin sunulmasını sağlar.
• Tekrar tekrar kullanılabilir.
• İçeriği basitleştirerek anlamayı
kolaylaştırır.
• Zamandan tasarruf sağlar.
• Güvenli gözlem yapma olanağı
sağlar.

5. ÖĞRETİM ARAÇLARI VE
ÖĞRETİM MATERYALLERİ
• Öğretim araçları: Bilginin öğrenene ulaştırılabileceği
farklı yollar & ortamlar
• Öğretim materyalleri: farklı araçlarla sunulan bilgiler,
mesajlar & malzemeler

6. • Bir öğretim aracı ne kadar mükemmel
olursa olsun, içerik kötü tasarlanmışsa
• İçerik çok iyi tasarlanmış, etkili ve doğru
yöntemle sunulmamışsa ̈ğrenme açısından
hiçbir yararı olmayacaktır.

7. • Öğretmen Özellikleri
•  Araç-gereçlerin
etkililiğine inanma, istekli
olma
•  Kullanım bilgi ve
becerisine sahip olma • Öğrenci Özellikleri
•  Öğrenme tercihleri
•  Bireysel farklılıklar
•  Seviye

8. ÖĞRETİM
YÖNTEMİ •  Sunuş Yoluyla Öğretim
•  İşbirliğine Dayalı Öğrenme
•  Doğrudan Öğretim
•  Kavram Öğretimi
•  Problem Tabanlı Öğretim
•  Tartışma

9. ÖĞRETİM
ORTAMI Ortamın
özellikleri
(büyüklüğü,
niteliği,
ışıklandırma)
Sınıf
Laboratuar
Alan Gezisi
vb.
Öğrenci
sayısı
Sınıf düzeni

10. ÖĞRETİM
MATERYALİ;
Her öğrencinin
erişimine ve
kullanımına açık
olmalıdır.
Dayanıklı olmalı, tek
seferde zarar
görmemelidir.
Gerektiğinde kolayca
geliştirilmeli ve
güncellenebilmelidir.
İçerisinde kullanılan
yazılı metin ve görsel-
işitsel öğeler
öğrencinin pedagojik
özelliklerine uygun
olmalıdır.
Öğrenciye alıştırma-
uygulama olanağı
sağlamalıdır.
Olabildiğince gerçek
hayatı yansıtmalıdır.
Basit, sade ve
anlaşılır olmalıdır.
Dersin öğrenim
kazanımlarına uygun
seçilmeli ve
hazırlanmalıdır.
Dersin konusunu
oluşturan içeriğin
tümünü değil,
yalnızca özet bilgiyi
kapsamalıdır.
Görsel özellikler
(resim, grafik vb.)
Önemli noktaları
vurgulamak amacıyla
kullanılmalı,
aşırılıktan uzak
olmalıdır.