Minucias, detalles y comentarios para hacer ágil y simplificada la elaboración del portafolio de evidencias.

1. CÓMO ENFRENTAR EL DESAFÍO DECÓMO ENFRENTAR EL DESAFÍO DE
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑOLA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DEL PERSONAL DOCENTE YDEL PERSONAL DOCENTE Y
DIRECTIVO DE EDUCACIÓN BÁSICA.DIRECTIVO DE EDUCACIÓN BÁSICA.

2. PROPÓSITO: Apoyar y brindar insumos, para quePROPÓSITO: Apoyar y brindar insumos, para que
tanto docente y directivo, conozca, comprenda ytanto docente y directivo, conozca, comprenda y
entienda lo que está en sus manos hacer paraentienda lo que está en sus manos hacer para
enfrentar de manera decidida la evaluación delenfrentar de manera decidida la evaluación del
desempeño docente y con ello ‘desempeño docente y con ello ‘permanezca’permanezca’ en suen su
trabajo, sabiendo cómo enfrentar el reto de latrabajo, sabiendo cómo enfrentar el reto de la
evaluación al desempeño.evaluación al desempeño.
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3. ¿Cómo enfrentar este
reto?
HABLANDO CON LA VERDAD A LOS
MAESTROS(AS), NO CON VERDADES A
MEDIAS O DESVIANDO LA RESPUESTAS
ANTE PREGUNTAS ESPECÍFICAS.
Decirles lo que LSPD menciona en los
artículos 52 y 53 sobre la evaluación al
desempeño docente y el octavo transitorio. (
leerlos directamente de la ley pp. 21 y 30)

4. ¿Qué gano al enfrentar
este desafío?
Participar en el nuevo programa de
incentivos que sustituyen a los de carrera
magisterial.
Pero primero tenemos que conocer sus
reglas, permanecer en el trabajo, obtener
un resultado destacado por esta ocasión, y
acceder a uno de los siete niveles de
promoción horizontal. (Ver pp. 31, 35, 36 y
49 del documento)

5. ¿Con qué información
cuento para enfrentar este
dilema?
El INEE ha provisto cuatro instrumentos para que
conozcamos en qué va a consistir dicha evaluación por lo
que hay que conocerlos y son:
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Ciclo Escolar 2014-2015.
Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de en
.
Posibles tareas e instrumentos para la evaluación del desem
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

6. En todos estos instrumentos que
manda el INEE, ¿qué esta contemplado
para evaluarme para permanecer en
mi trabajo? (p. 9)

7. ¿Cómo hacer el expediente de
evidencias de enseñanza?
Siguiendo los pasos que los documentos del INEE ha dado
los insumos necesarios y que mediante esta capacitación,
no complicada, sino sencilla, basada en los lineamientos
vamos a analizar.
¿Qué información brindan todos los documentos del INEE
y que es necesaria para enfrentar la evaluación del
desempeño Evaluación del desempeño docente.
Educación Básica. Ciclo Escolar 2015-2016, que es la
síntesis de cómo hacer el portafolio.

8. ¿De dónde partir?
De tener claridad de que el expediente de evidencias de
enseñanza es una muestra de los trabajos desarrollados por sus
alumnos durante el ciclo escolar 2014-2015, como resultado de
su práctica de enseñanza.
3.1 Tipos de evidencias.
• Características de los trabajos que se presentan como
evidencias.
•Características de los trabajos desarrollados por los
alumnos: Campo formativo: Español. (Preescolar Prog. Pp.
48 a 50; Prim. 6° Prog. Págs. 44 a 46 y Sec. Prog. Págs. 45 a
93) Campo formativo: Matemáticas. (Preescolar Prog. Pp. 57
a 59; Prim. 6° Prog. Págs. 76 a 79 y Sec. Prog. Págs. 39 a 51)
•Características técnicas de las evidencias.

9. ¿Con qué se continua?
Con la elaboración del texto de análisis de las
evidencias partiendo del:
a) Contexto educativo: De la escuela y de los alumnos.
b) Narración de la estrategia didáctica: Propósitos y
contenidos del currículo vigente y Actividades
realizadas con los alumnos.
c) Análisis de los resultados de aprendizaje de los
alumnos: Alcance de los objetivos de enseñanza,
Retroalimentación a los alumnos, Retroalimentación
de su propia práctica, etc.,
Todo este trabajo ya realizado, cada docente realiza su
propia autoevaluación, utilizando la lista de cotejo
elaborada para este fin.

10. ¿Cómo realizo mi texto
argumentativo?
Se analiza el texto que cada
docente realiza bajo estos mismos
parámetros y se le brinda la
asesoría para que construya el
suyo de acuerdo a su realidad
académica y el contexto escolar y
social en el que labora.

11. ¿Con qué se continua?
Ya teniendo el esbozo del texto argumentativo,
se siguen las indicaciones del documento
“Tutoriales de apoyo para integrar el
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEÑANZA”, elaborado por Comité Nacional
de Vinculación Social.

12. ““Muchas Gracias”Muchas Gracias”
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