Caracterización de aspectos relevantes del aprendizaje autónomo y significativo.

1. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Y SIGNIFICATIVO
UNIVIM-FAC. PSICOLOGIA
UMSNH
RAUL ISLAS HUITRON

2. INTRODUCION
 La educación a distancia, trae consigo nuevas posibilidades
educacionales para quienes se les dificulta el acceso a las escuelas y
universidades de manera presencial y directa con los sujetos de
aprendizaje.
 Requiere desarrollar el aprendizaje autónomo y significativo por
depender menor del docente y más de la autodisciplina y la
construcción de los propios aprendizajes; con nuevas formas de
vinculación con los estudiantes y con el asesor.

3. DEFINICION DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
 Es la capacidad de aprender por sí mismo, de decidir la orientación de los
propios aprendizajes.
 Es la posibilidad de “gobernarse a sí mismo” y aprender lo que se quiere
sin que nadie imponga su orientación y criterios.
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están abiertas al
acceso a la información, ofreciendo grandes facilidades a un recorrido de
propio diseño; las rutas del conocimiento en los horizontes virtuales, cada
quien las puede definir.
 Es estudiar “por su cuenta” y trabajar a su propio ritmo: es “hacerse
dueños de su propio aprendizaje”

4. DEFINICION DE APRENDIZAJE
AUTONOMO
 Aprendizaje autónomo es “una forma de aprendizaje en la que el
estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de la
organización de su trabajo ajustándola a su propio ritmo” (Miguel
Ángel Sabalza).
 Exige mayor esfuerzo, preparación en las TIC´s, capacidades
genéricas, nueva actitud, estructura e infraestructura tecnológicas.

5. DEFINICION DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente.
 Relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores.
 Propicia una retención cognitiva más duradera de la información,
con una memoria a largo plazo.
 Es un proceso personal activo.
 La significatividad es lógica y psicológica del material.
 Requiere de mayor disposición y decisión de aprender a través de la
motivación y la autonomía.

6. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA
EN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(DÍAZ BARRIGA,F.)
APRENDICES: NIVEL COGNITIVO,
CONOCIMIENTOS PREVIOS
CONOCIMIENTO A ABORDAR:
TIPO DE DOMINIO Y CONTENIDO
META DE APRENDIZAJE Y
ACTIVIDADES
VILANCIA DEL PROCESO E-A
CONTEXTO INTERSUBJETIVO:
DETERMINACION

7. CLASIFICACION Y FUNCIONES DE
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
(DIAZ BARRIGA, F.)
ESTRATEGIAS PARA GENERAR
CONOCIMIENTOS PREVIOS
ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR Y
GUIAR SOBRE ASPECTOS RELEVANTES
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
CODIFICACION DE LA INFORMACION

8. CLASIFICACION Y FUNCIONES DE
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
(DIAZ BARRIGA, F.)
ESTRATEGIAS PARA
ORGANIZAR LA INFORMACION
POR APRENDER
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR
LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
CON LOS NUEVOS

9. CONCLUSIONES
El aprendizaje autónomo y significativo requiere de una metodología
que fortalezca al estudiante, no solo con los recursos didácticos,
tecnológicos, de consulta y fuentes de información, sino también de
capacidades propias para organización y responsabilidad de su
proceso de aprendizaje.

10. BIBLIOGRAFIA Y OTRAS FUENTES
 Díaz Barriga, Frida. Estrategias Docentes para un aprendizaje
significativo. Cap. 5 Estrategias de enseñanza para la promoción de
aprendizajes significativos. México ed. Trillas
VIDEO: “Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo”
Calvache, José Luis et.al. Trabajo Final
 VIDEO: “Aprendizaje autónomo” Parte 1
Miguel Ángel Sabalza