Este documento presenta la descripción de un curso de psicología del desarrollo cognitivo. El curso tiene como objetivo analizar teorías del aprendizaje y las dificultades de aprendizaje, conocer el desarrollo del pensamiento en los estudiantes, y reconocer factores relacionados con el aprendizaje. El curso utilizará clases expositivas, lecturas dirigidas, trabajo individual y en equipo. La evaluación incluye tareas, trabajo en clase y un trabajo final.

1. Universidad César Vallejo
Escuela Internacional de postgrado
Segunda Especialidad en Psicopedagogía
i. Datos generales
1.1 Nombre de la Asignatura: Psicología del Desarrollo Cognitivo
1.2 Código
1.3 Año: 2010
1.4 Semestre Académico: I
1.5 Créditos: 05
1.6 Tipo de Asignatura: OBLIGATORIA
1.7 Requisitos: Ninguno
1.8 N° de horas: Presenciales : 20
No presenciales: 20 Total: 40
1.9 Profesora: Mag. Rosa María Yacarini Herencia
.
ii. Sumilla
El curso es de carácter teórico-práctico y busca proporcionar a los profesionales de la
educación la oportunidad de vivenciar los procesos de construcción activa de
aprendizajes y la evaluación metacognitiva; a partir de profundizar sus conocimientos
en torno a los paradigmas de aprendizaje, concepciones de inteligencia y desarrollo
humano. Propicia el desarrollo de habilidades para el aprendizaje estratégico, el
perfeccionamiento de la capacidad de observación de procesos individuales y la
adquisición de herramientas para ejercer el rol de mediadores y potenciadores de
habilidades cognitivas.
iii. Objetivos
• Analizar críticamente las diferentes teorías que explican el aprendizaje y las
dificultades de aprendizaje, derivando la reflexión hacia la praxis.
• Conocer y comprender los cambios que ha experimentado en el tiempo la
disciplina psicopedagógica.
• Identificar características en el proceso de desarrollo del pensamiento en los
estudiantes.
• Reconocer y analizar críticamente los factores relacionados con el proceso de
enseñanza-aprendizaje individual y grupal
• Conocer y analizar los ámbitos de acción del profesional en psicopedagogía,
en el entorno escolar y familiar.
iv. Contenidos
La Psicopedagogía como disciplina

2. Desarrollo Humano
Crecimiento y Desarrollo
Sistema Nervioso
Desarrollo de los Sentidos
Ambiente favorable al desarrollo
Acompañamiento Temprano
Paradigmas de Aprendizaje
Concepciones de Desarrollo
Concepciones de Inteligencia
Desarrollo de la Inteligencia
Conocimiento y Aprendizaje
Aprendizaje Kinestésico
Procesos Cognitivos
Percepción
Atención-Concentración
Memoria
Lenguaje y Pensamiento
Pensamiento de Buena calidad
Factores asociados al aprendizaje
Rol del Maestro
Contexto Educativo
Currículo
Ambiente de Aprendizaje
El proceso de Evaluación
Competencias para el siglo XXI
Rol del Psicopedagogo.
Ámbitos de acción del Psicopedagogo.
Investigación Evaluativa Psicopedagógica.
Intervención centrada en el sujeto.
Intervención orientada hacia el entorno familiar.
v. Estrategias didácticas
 Clases Expositivas.
 Lecturas dirigidas.
 Trabajo de análisis individual
 Trabajo en equipo (en clase).
vi. Evaluación
• Cumplimiento de tareas asignadas. 25%
• Trabajo de equipo en Clases Presenciales 25%
• Trabajo final 50%

3. vii. Bibliografía
GARCÍA, Jesús. GONZÁLEZ, Daniel. 2001. Evaluación e Informe Psicopedagógico. Una perspectiva
curricular. Editorial EOS. Madrid.
GÓMEZ, Mónica. 2007. Educación Psicosocial ambiental. El sonido de la ignorancia. Editorial Espacio.
Buenos Aires.
GUIRTZ, Silvina. ABREGÚ, Victoria. 2008. La Educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía.
Editorial AIQUE. Buenos Aires.
MONTESSORI, María. La Autoeducación en la Escuela Elemental. Casa Editorial Araluce. Barcelona.
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. 1983. Ambiente, Nutrición y Desarrollo Mental.
PAPALIA, Diane. WENDKOS, Sally. 1992. Psicología del Desarrollo. De la infancia a la adolescencia.
Editorial Mc Graw-Hill. México.
RÍOS, Aura. BOLÍVAR, Constanza. CRUZ, Fabio. 2009. Inteligencia, pensamiento y crítica.
Herramientas para estudiantes y profesionales. Editorial Universidad del Rosario. Colombia.
ZANKOV, L. 1984. La Enseñanza y el Desarrollo. Investigación Pedagógica Experimental. Editorial
Progreso. Moscú.