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Silabo

  1. 1. Universidad César Vallejo Escuela Internacional de postgrado Segunda Especialidad en Psicopedagogíai. Datos generales 1.1 Nombre de la Asignatura: Psicología del Desarrollo Cognitivo 1.2 Código 1.3 Año: 2010 1.4 Semestre Académico: I 1.5 Créditos: 05 1.6 Tipo de Asignatura: OBLIGATORIA 1.7 Requisitos: Ninguno 1.8 N° de horas: Presenciales : 20 No presenciales: 20 Total: 40 1.9 Profesora: Mag. Rosa María Yacarini Herencia .ii. Sumilla El curso es de carácter teórico-práctico y busca proporcionar a los profesionales de la educación la oportunidad de vivenciar los procesos de construcción activa de aprendizajes y la evaluación metacognitiva; a partir de profundizar sus conocimientos en torno a los paradigmas de aprendizaje, concepciones de inteligencia y desarrollo humano. Propicia el desarrollo de habilidades para el aprendizaje estratégico, el perfeccionamiento de la capacidad de observación de procesos individuales y la adquisición de herramientas para ejercer el rol de mediadores y potenciadores de habilidades cognitivas.iii. Objetivos • Analizar críticamente las diferentes teorías que explican el aprendizaje y las dificultades de aprendizaje, derivando la reflexión hacia la praxis. • Conocer y comprender los cambios que ha experimentado en el tiempo la disciplina psicopedagógica. • Identificar características en el proceso de desarrollo del pensamiento en los estudiantes. • Reconocer y analizar críticamente los factores relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje individual y grupal • Conocer y analizar los ámbitos de acción del profesional en psicopedagogía, en el entorno escolar y familiar.iv. Contenidos La Psicopedagogía como disciplina
  2. 2. Desarrollo HumanoCrecimiento y DesarrolloSistema NerviosoDesarrollo de los SentidosAmbiente favorable al desarrolloAcompañamiento TempranoParadigmas de AprendizajeConcepciones de DesarrolloConcepciones de InteligenciaDesarrollo de la InteligenciaConocimiento y AprendizajeAprendizaje KinestésicoProcesos CognitivosPercepciónAtención-ConcentraciónMemoriaLenguaje y PensamientoPensamiento de Buena calidadFactores asociados al aprendizajeRol del MaestroContexto EducativoCurrículoAmbiente de AprendizajeEl proceso de EvaluaciónCompetencias para el siglo XXIRol del Psicopedagogo.Ámbitos de acción del Psicopedagogo.Investigación Evaluativa Psicopedagógica.Intervención centrada en el sujeto.Intervención orientada hacia el entorno familiar.v. Estrategias didácticas  Clases Expositivas.  Lecturas dirigidas.  Trabajo de análisis individual  Trabajo en equipo (en clase).vi. Evaluación• Cumplimiento de tareas asignadas. 25%• Trabajo de equipo en Clases Presenciales 25%• Trabajo final 50%
  3. 3. vii. BibliografíaGARCÍA, Jesús. GONZÁLEZ, Daniel. 2001. Evaluación e Informe Psicopedagógico. Una perspectiva curricular. Editorial EOS. Madrid.GÓMEZ, Mónica. 2007. Educación Psicosocial ambiental. El sonido de la ignorancia. Editorial Espacio. Buenos Aires.GUIRTZ, Silvina. ABREGÚ, Victoria. 2008. La Educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Editorial AIQUE. Buenos Aires.MONTESSORI, María. La Autoeducación en la Escuela Elemental. Casa Editorial Araluce. Barcelona.ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. 1983. Ambiente, Nutrición y Desarrollo Mental.PAPALIA, Diane. WENDKOS, Sally. 1992. Psicología del Desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Editorial Mc Graw-Hill. México.RÍOS, Aura. BOLÍVAR, Constanza. CRUZ, Fabio. 2009. Inteligencia, pensamiento y crítica. Herramientas para estudiantes y profesionales. Editorial Universidad del Rosario. Colombia.ZANKOV, L. 1984. La Enseñanza y el Desarrollo. Investigación Pedagógica Experimental. Editorial Progreso. Moscú.

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