Ejemplo de preguntas tipo ensayo

1. MODELO DE PREGUNTAS TIPO ENSAYO
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Ejemplo de preguntas en una prueba tipo ensayo
Son ejemplos de preguntas incluidas en una prueba
de ensayo sobre el tema Revolución Francesa:
1. Explique por qué pudo darse la Revolución
Francesa en ese contexto histórico.
2. Aplique las ideas iluministas al ideario
revolucionario, clasificando las distintas corrientes de
pensamiento.
3. De ejemplos (tres) en la historia de la humanidad
donde los principios defendidos fueron violentados
explicando por qué no existió reacción en ese
contexto.
4. Compara las ideas de absolutistas y liberales,
explicando las consecuencias de cada régimen, sus
ventajas, desventajas, perfil de sus adherentes y
efectos prácticos. Puedes organizarlo en forma de
cuadro.
5. ¿Qué similitudes y diferencias existieron entre la
Revolución Norteamericana, la francesa y la de
mayo de 1810?

2. MODELO DE PREGUNTAS TIPO ENSAYO
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Prueba de ensayo
Tipología: Preguntas abiertas
Objetivos a alcanzar: Aplicar aprendizajes
Argumentar
Interpretar
Transmitir informaciones
Definición del recurso:
Las pruebas de ensayo son un recurso utilizado para la evaluación
diagnóstica, para la formativa y para la sumativa. Permiten medir las
habilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas.
En este tipo de pruebas el estudiante responde por escrito a preguntas
de cierta amplitud en que se valora que proporcione la respuesta
esperada, pero combinándola con su capacidad de razonamiento
(argumentar, relacionar, etc.), su creatividad y su espíritu crítico.
Requieren un estudio amplio y profundo de los contenidos, sin perder de
vista el conjunto de las ideas y sus relaciones. Permiten apreciar la
capacidad de crítica, de síntesis, de comparación, de redacción y de
originalidad del estudiante.
Orientaciones de aplicación:
Las pruebas de ensayo pueden aplicarse a la mayoría de los ámbitos de
conocimiento. En estas pruebas se da al estudiante una gran flexibilidad
para responder. Por eso permiten evaluar la creatividad, la habilidad
organizativa, la capacidad de sintetizar y de valorar, la comprensión, la
originalidad, etc. Cuando se trata de fomentar la libre expresión personal
son insustituibles. En cambio, no son adecuadas para medir aprendizajes
memorísticos.

3. MODELO DE PREGUNTAS TIPO ENSAYO
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3La corrección de este tipo de prueba resulta muy subjetiva. Depende de
características diferenciales de lectura e interpretación de cada corrector
porque la respuesta no puede estar totalmente codificada. Esta
subjetividad reduce la fiabilidad de la prueba. Con el fin de evitarlo,
quien lo elabora puede limitar el tipo de respuesta a dar (en el espacio,
en los aspectos que se pueden tratar, etc.).
La construcción de una prueba de este tipo supone un ahorro de tiempo
con respecto a las pruebas objetivas, ya que el número de ítems que se
necesita es menor.
Según las restricciones que se imponen en la respuesta, las pruebas de
ensayo se clasifican en:
a) Pruebas de ensayo breve o respuesta restringida.
b) Pruebas de ensayo amplio o respuesta extensa.
Dinámica de trabajo: Individual
Pautas de elaboración:
Las pautas generales para la elaboración de las pruebas de ensayo son
las siguientes:
1. Determinar los contenidos de la materia que nos interesa evaluar.
2. Redactar un enunciado explicativo de la prueba y de los criterios de
corrección que aplicaremos: destacar qué evaluamos (creatividad,
comprensión, etc.).
3. Redactar las preguntas de la prueba con claridad con el fin de que no
haya errores de interpretación sobre las respuestas que se piden.
4. Ordenar las preguntas dentro del cuestionario: ordenarlas y
numerarlas según los criterios preestablecidos (orden secuencial en el
temario, según su dificultad, etc.). Podemos limitar el espacio o dejar
espacio libre. En algunos casos, también podemos limitar el tiempo de
respuesta.

4. MODELO DE PREGUNTAS TIPO ENSAYO
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45. En el caso de actividades de autoevaluación, hay que preparar el
material que tiene que servir para la corrección. Según los casos, la
corrección puede hacerse presentando la información directamente,
proporcionando bibliografía, o bien dando indicaciones sobre dónde
encontrar la información adecuada dentro del material.
Fuente:
Ramírez R 2016 Sobre la Estrategias de Aprendizaje
Fuentes H 2012 La Estrategias del Aprendizaje
E Dorrego - Red. Revista de educación a distancia, 2006
Educación a distancia y evaluación del aprendizaje