Proyecto definitivo jornada continua 2017

PROPUESTA DE MODIFICACIÓN
DE JORNADA ESCOLAR
FLEXIBLE A JORNADA
ESCOLAR CONTÍNUA
CURSO 2017 / 2018
C.P.E.I.P. “Francisco Javier
Sáenz de Oiza”, CÁSEDA

PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DE JORNADA ESCOLAR
C.P.E.I.P. “Francisco Javier Sáenz de Oiza” - CÁSEDA
- 2 -
Índice
01.- Contexto del centro 02
02.- Niveles educativos que se imparten en el centro 02
03.- Las intenciones educativas recogidas en el proyecto educativo 03
04.- La modificación de jornada escolar como un derecho de la comunidad educativa 03
05.- ¿Qué supone la jornada continua? 04
06.- Realidad de la jornada escolar partida en nuestro centro 04
07.- Objetivos generales que se propone nuestro centro con la nueva distribución de tiempos 05
Justificación de los horarios
08.- Horario general del centro 06
09.- Horario lectivo del alumnado 06
10.- Distribución de la jornada escolar de los profesores 07
11.- Actividades extraescolares para la jornada continua curso 2017/2018 08
12.- Criterios para el seguimiento, evaluación y propuesta de mejora de la jornada contínua 11
…………………………………………………………………………………………………………………………………
01.- CONTEXTO DEL CENTRO
El centro escolar se encuentra enclavado en la villa de Cáseda. La mayoría
de la población es natural de la localidad y el porcentaje de población activa es
alto.
La mayoría de la población activa pertenece al sector industrial,
combinando en algunos casos esta actividad con la agrícola.
El alumnado que acude a nuestro centro no necesita transporte escolar y
realiza la comida en su domicilio familiar.
Podemos concluir que, en términos globales, la calidad de vida de la
población es buena.
02.- NIVELES EDUCATIVOS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
A día de hoy, el centro de Cáseda cuenta con 47 alumnos/as, 24 de los
cuáles cursan Modelo “A”, euskera como asignatura. El resto, 23, Modelo “G”.
Del total de alumnado, 17 están matriculados en Educación Infantil, y el
resto, 30, en Educación Primaria. La previsión para otros cursos es mantener la
matrícula en torno a 45 alumnos.

- 3 -
03.- LAS INTENCIONES EDUCATIVAS RECOGIDAS EN EL PROYECTO
EDUCATIVO
Desde hace más de veinte años se decidió trabajar en conjunto con los
colegios de la zona. Desde el curso 2008/09, debido al horario de jornada
diferente entre los centros de Aibar y Sada, con Jornada Continua, y Cáseda,
actualmente con Jornada Flexible, ha sido más difícil realizar la coordinación del
profesorado para trabajar en común. Se han respetado puntualmente las
coordinaciones para trabajos como programar las actividades complementarias y
fijar las líneas de mejora intercentros. Todo el profesorado se reúne los miércoles
de 8:00 a 9:00h en Aibar, para realizar la tarea de coordinación. Además, los
directores de los centros hemos mantenido un horario semanal dirigido a la
coordinación de los tres centros para no perder el espíritu de zona reinante
después de tantos años.
Los trabajos de zona pueden ser tanto a nivel escolar: salidas culturales
para los diversos niveles educativos, organización de Festivales de Navidad,
Carnaval, Fin de Curso…, como a nivel organizativo (compartiendo profesorado
itinerante). Este profesorado cubre varios de los centros de la zona, facilitando la
integración e interacción de los alumnos y alumnas de unos centros con otros, así
como la posibilidad de realizar actividades extraescolares en los pueblos vecinos.
En el caso que nuestro centro obtenga la Jornada Continua, al disponer del
mismo horario en zona, los profesores realizarían más sesiones de coordinación
habitualmente en los diferentes centros educativos, ya que disponemos de los
mismos materiales curriculares, mantenemos los mismos planes de centro y el
mismo Proyecto Educativo. Al compartir un Proyecto Educativo, es más fácil
realizar este tipo de integración, pues nuestros objetivos educativos son los
mismos. El hecho de que el Colegio de Cáseda se una al proyecto que ya han
seguido los centros de Aibar y Sada, es de vital importancia, pues a la hora de
organizar y planificar los horarios del profesorado y del alumnado siguen las
mismas pautas.
04.- LA MODIFICACIÓN DE JORNADA ESCOLAR COMO UN DERECHO DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La propuesta que presentamos es una opción que la dirección del centro ha
decidido adoptar para ejercer un derecho que toda la comunidad educativa tiene.
Dicho derecho se ejerce desde la autonomía que tiene el centro y bajo el amparo
de una normativa desarrollada por el Departamento de Educación. En este caso,
como director del colegio, entiendo que debemos iniciar el proceso, presentando
este proyecto a las familias que posteriormente tendrá que ser ratificado por ellas,
con la aprobación del Consejo Escolar. Es un derecho colectivo que ejercerá el
centro, siempre y cuando tenga el respaldo de todos los sectores de la comunidad
educativa. Por lo tanto, se puede decir que necesitamos que todos participemos
para mostrar conformidad o disconformidad con el proyecto que se presenta. Es
una decisión importante.

- 4 -
05.- ¿QUÉ SUPONE LA JORNADA CONTINUA?
La jornada continua en nuestro centro supondría:
 Adaptar un horario lectivo íntegramente de mañana, con sus 6 sesiones y
su tiempo de recreo, durante todos los meses del curso. Para ello se
respetan las 25 horas lectivas semanales que el Departamento de
Educación fija como mínimas, incluidos los recreos.
 Por las tardes, hay obligación por parte de los centros de ofrecer
actividades extraescolares a las que los/as alumnos/as pueden acudir o no
(su asistencia es voluntaria)
 Implicación del profesorado en las labores de desarrollo de las actividades
extraescolares y de supervisión.
06.- OBJETIVOS GENERALES QUE SE PROPONE EL CENTRO CON LA
NUEVA DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS Y JUSTIFICACIÓN DE LOS
OBJETIVOS.
Objetivos Justificación del objetivo
Aumentar el rendimiento de los alumnos y
alumnas en las actividades escolares en
períodos de mayor atención y mejorar la
adaptación de las áreas obligatorias al
período más idóneo para ellos.
Cabe destacar que la consecución de los objetivos y
contenidos de las diferentes áreas educativas sería
óptima al desarrollarse las actividades lectivas en
horario de mañana que permite un mayor
aprovechamiento por parte de los alumnos y alumnas.
A ello también ayuda la continuidad en el horario
lectivo; se pierde menos tiempo en entradas y salidas,
evitando los desplazamientos fuera del centro.
Posibilitar la mejora de la organización del
tiempo por parte de las familias de los
alumnos y alumnas, permaneciendo el
mismo tiempo en el centro que antes y
favoreciendo la conciliación familiar.
Permite a las familias organizar mejor su tiempo,
pudiendo decidir entre permanecer en casa o participar
en actividades de educación no formal. Se reduce el
número de traslados al colegio por parte de las familias.
Se permite a cada familia hacer una organización más
personal de su tiempo: adaptación al horario familiar de
los padres, actividades de ocio con sus hijos.
Adaptar el horario de las actividades de
educación formal a los ritmos biológicos
de los alumnos y alumnas más pequeños
del colegio.
Se entiende que el horario de jornada continua se
adapta mejor a los alumnos y alumnas pequeños del
colegio porque posibilita el descanso después de
comer.
Facilitar la participación en actividades no
lectivas.
Permite adelantar el horario del comienzo de
actividades educativas de carácter no formal, lo que
facilita que los alumnos y alumnas puedan participar en
ellas y además que tengan suficiente tiempo para
realizar las tareas escolares.
Extender el tiempo disponible de los
alumnos y alumnas para participar en las
actividades de educación no formal
ofertadas en el municipio o en otros
municipios.

- 5 -
Objetivos Justificación del objetivo
Realizar actividades de compensación
educativa fuera del horario lectivo.
Los hijos de familias con escasos recursos, los alumnos
y alumnas con bajo rendimiento académico y todos
aquellos que lo deseen tienen la posibilidad de
participar voluntariamente en las actividades de
compensación educativa y de apoyo al estudio que se
organizarán en el centro una vez terminada la jornada
escolar.
Optimizar el trabajo del profesorado en
los períodos no lectivos.
Permite una mayor coordinación del profesorado en
zona y una adecuación a horarios más europeos.
Acceder a la administración educativa en
toda la jornada escolar.
Permite el acceso a la administración del departamento
de Educación en su horario laboral.
07.- REALIDAD DE LA JORNADA ESCOLAR FLEXIBLE EN EL CENTRO
Si realizamos un breve análisis de cómo se desarrolla un día normal para
los alumnos/as en los centros educativos, observamos:
 Durante los meses de septiembre y junio el período lectivo se desarrolla en
jornada continua con tres sesiones de 50 minutos, una sesión de 60
minutos y un recreo de 30 minutos. El período lectivo de octubre a mayo se
desarrolla por las mañanas con 4 sesiones de 50 minutos más un tiempo
de recreo (30 minutos) y por la tarde con dos sesiones de 50 minutos. Se
inician las clases a las 9:15 y terminan a las 13:05. Los miércoles y viernes,
que con jornada flexible acaban a las 14:10h. Entre las sesiones de la
mañana y de la tarde disponemos de un período de dos horas que se
dedican a comer y descansar. Las clases de la tarde se inician a las 15:00 y
terminan a las 16:40, y es entonces cuando comienzan a desarrollarse las
actividades extraescolares.
 El profesorado realiza una hora diaria complementaria para realizar
diversos cometidos (atención a las familias, claustros, formación,
coordinación docente…).
MINUTAJE SEMANAL SEPTIEMBRE Y JUNIO JORNADA CONTINUA
De lunes a viernes (3 períodos de 50´ + 1 recreo de 30´ + 1 sesión de 60) = 240´ x 5 =
1200´
MINUTAJE SEMANAL DE OCTUBRE A MAYO JORNADA FLEXIBLE
Lunes – Martes – Jueves (6 períodos de 50´ + 1 recreo de 30´) = 330´ x 3 = 990´
Miércoles – Viernes (4 sesiones de 50´+ 2 recreos de 20´ + 1 sesión de 55´) = 295´x 2 = 590´
TOTAL: 1580´(Hay que tener en cuenta que los días de Jornada Flexible se dan 10´más
de recreo, para que tengan una duración de 20 minutos, que se recuperan al final de la
mañana).

- 6 -
08.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO EN JORNADA CONTINUA
El centro permanecería abierto atendiendo este horario:
Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes.
08:00 – 09:00: complementaria del profesorado
09:00 – 14:10: horario lectivo
15:45 – 16:45: realización de actividades extraescolares, excepto el viernes,
día en el que no habrá actividades
09.- HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO
Los alumnos y alumnas entrarían a las aulas a las 09:00 horas de la mañana.
Las sesiones serían de 45 minutos, teniendo un recreo de 20 minutos cada dos
sesiones. La salida del centro sería a las 14:10 horas.
En la tabla que presentamos a continuación podemos observar la distribución
del horario y la suma total del tiempo lectivo diario (310 minutos) de permanencia en
el centro. A lo largo de la semana serían 1.550 minutos, que dan las 25 horas
mínimas de horario lectivo semanal contemplado por la normativa del Departamento
de Educación.
PERÍODO TIPOLOGÍA PERÍODO DURACIÓN
09:00 - 09:45 CLASE 45 MINUTOS
09:45 – 10:30 CLASE 45 MINUTOS
10:30 – 10:50 RECREO 20 MINUTOS
12:20 – 12:40 RECREO 20 MINUTOS
De lunes a Viernes (6 períodos de 45´ + 2 recreo de 20´) = 310´ x 5 = 1.550´
TOTAL: 1550´(Hay que tener en cuenta que los días de Jornada Flexible se dan 10´ más
de recreo, para que tengan una duración de 20 minutos, que se recuperan al final de la
mañana).
Comparativa Jornada Flexible-Continua / Continua
JORNADA FLEXIBLE-
CONTINUA
Septiembre y junio: 1.200 minutos (2 meses)
TOTAL: 2.400 minutos
De octubre a mayo: 1.580 minutos (8 meses)
JORNADA CONTINUA De septiembre a junio: 1.550 minutos (10 meses)

- 7 -
Durante el horario lectivo semanal, en Educación Infantil, se respetará
el número de sesiones correspondientes a cada área, incrementando en dos
sesiones la atención con la tutora.
 4 sesiones de Lengua Extranjera (Inglés)
 4 sesiones de Euskera / Modelo “G”
 1 sesión de Religión / VSC (Valores Sociales y Cívicos)
 7 sesiones de Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal
 7 sesiones de Conocimiento del Entorno (se pasan de 6 sesiones a 7).
 7 sesiones de Lenguajes: Comunicación y Representación (se pasan de 6 sesiones a 7).
Como se trabaja desde la globalidad, las diferentes áreas se relacionan
entre sí, teniendo en cuenta los ritmos naturales de los niños y niñas.
Para el horario lectivo semanal en Educación Primaria se respetará el
número de sesiones correspondientes a cada área.
 5 sesiones de Lengua Extranjera (Inglés)
 4 sesiones de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
 4 sesiones de Matemáticas
 4 sesiones de Lengua Castellana
 2 sesiones de Educación Física
 2 sesiones de Religión / VSC (Valores Sociales y Cívicos)
 1 sesión de Música
 1 sesión de Lectura
 1 sesión de Plástica
 4 sesiones de Lengua Vasca (optativa). Los alumnos que no van a Euskera siguen teniendo 2
sesiones de Taller de Lengua y 2 sesiones de Taller de matemáticas.
En total deberían salir 30 sesiones lectivas semanales, pero si sumamos las
sesiones anteriormente enumeradas podremos ver que el resultado es de 28. Por lo
tanto, nos quedarían dos que creemos oportuno dedicar de esta manera:
 Una sesión a taller de producción de textos y comprensión lectora. (1 más de Lenguaje)
 Una sesión a taller de resolución de problemas. (1 más de Matemáticas)
10.- DISTRIBUCIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR DE LOS PROFESORES
Según la previsión para el curso 2017/2018, Cáseda contará en su plantilla de 8 o
9 profesores/as (centro base).
 1 Tutor/a Educación Infantil
 2 o 3 Tutores/as Educación Primaria
 1 Especialista en Inglés
 1 Especialista en Educación Física
 1 Especialista en Lengua Vasca
 1 Especialista en Música
 1 Especialista en Orientación
 1 Especialista en Pedagogía Terapeútica
 1 Especialista en Religión

- 8 -
Con estos profesionales, se llevará a cabo el trabajo tanto en el horario lectivo
como en el horario de actividades extraescolares.
El horario complementario del profesorado se desarrollará de 8:00 a 9:00. Este
horario complementario se dedicará a la realización de trabajos de coordinación,
preparación de materiales, reuniones…
De todas formas, mostraríamos cierta flexibilidad a la hora de realizar Claustros,
Consejos Escolares, Sesiones de Evaluación… que demandasen mayor duración
por los temas tratados o por la no disponibilidad horaria de las personas, como
puede ser el caso concreto del Consejo Escolar o Tutoría con los padres y las
madres, realizando la exclusiva en horario de tarde, si fuera necesario.
En cuanto al horario del profesorado en las actividades extraescolares de la
tarde, además de realizar el correcto desarrollo de las mismas, creemos necesario
proponer una tarea de refuerzo educativo y estudio dirigido con el alumnado que lo
necesite.
Por lo tanto, cada tarde, de lunes a jueves, tendríamos a varios profesores/as
como responsables de actividades extraescolares. Uno de ellos se dedicaría a
trabajos de refuerzo educativo y realización de tareas, mientras que los otros podrían
realizar o supervisar labores de biblioteca, iniciación a la informática, cocina, teatro,
multideporte…
Cada profesor tendría una hora lectiva a la semana para participar en el
programa de actividades extraescolares, atendiendo la normativa que establece el
Departamento de Educación.
Como pasaremos a desarrollar más tarde en el apartado de las actividades
extraescolares, todas las actividades desarrolladas por el profesorado se
realizarían a coste cero.
11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA LA JORNADA CONTINUA
Estamos convencidos que poseemos una red de actividades extraescolares
suficiente para dar respuesta a las demandas que tanto el Departamento de
Educación como las familias de nuestro centro nos reclaman.
Deberíamos realizar una distribución de las actividades para que se
desarrollen entre el lunes y el jueves, e intentando que cada día exista una actuación
de tipo deportivo, artístico o relacionada con la cultura en general, además, de la de
refuerzo educativo y ayuda en la realización de las tareas.
El horario semanal quedaría contemplado en el cuadro que presentamos a
continuación. En él podemos observar que diariamente hay distintas actividades
intentando atender a la diversidad del alumnado.

- 9 -
Cabe destacar que todos los días se realizará una hora de refuerzo educativo
y estudio dirigido por parte de un profesor del centro para garantizar que los alumnos
con dificultades a la hora de realizar las tareas en sus hogares puedan estar
atendidos en el colegio.
Todo el profesorado se involucrará en las actividades extraescolares.
Los profesores de nueva incorporación al centro para el curso 2017/2018 llevarán a
cabo los refuerzos educativos necesarios o se sumarán a las ya establecidas.
La organización de las actividades, de octubre a mayo, sería la siguiente:
ACTIVIDAD Y CATEGORÍA DÍA HORARIO LA IMPARTE… LUGAR
Refuerzo educativo (Primaria)
(Educación para la igualdad)
L 15:45-16:45 Profesorado de nueva
incorporación
Aula de 6º
Primaria
Teatro Musical
(Todos los niveles – Cuatrimestral)
L 15:45-16:45 Bruno Jiménez
Tutor de Primaria
Aula de 1º
Primaria
M 15:45-16:45 Profesorado de nueva
incorporación
Aula de 6º
Primaria
Multideporte (Primaria)
(Educación para la salud)
M 15:45-16:45 Miriam Pascual
Profesor de E. Física
Gimnasio-
Frontón
X 15:45-16:45 Profesora de Euskera Aula de
Euskera
Manualidades en Inglés
(Todos los niveles – Cuatrimestral)
(Desarrollo de la convivencia pacífica)
X 15:45-16:45 Profesora de Inglés Aula de
Inglés
J 15:45-16:45 Ana Zabaleta
Profesora de Religión
Aula de 6º
Primaria
Manualidades para Infantil
(Infantil -1º Ciclo EP)
(Cuatrimestral)
J 15:45-16:45 Mª Lourdes Sevilla
Tutora de Infantil
Aula de
Infantil
Con la actividad de refuerzo educativo y estudio dirigido se pretende potenciar
el aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos y alumnas mediante:
 La adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo.
 El aliento al estudio, proponiéndoles formas de trabajo eficaces.
 La mejora de habilidades y actitudes asociadas a la lectura.

- 10 -
Con las actividades de tipo deportivo se busca que el alumnado desarrolle:
 Un gusto por la práctica del ejercicio físico que le ayude a mantener hábitos
saludables.
 Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.
 La única actividad que abonarán las familias es la Extraescolar de “Natación”,
si se llegara a realizar en Sada para los alumnos de la zona de Infantil y
Primer Ciclo de Primaria. Habitualmente suele tener un gasto mensual
mínimo.
Tal y como viene en las instrucciones de la convocatoria de modificación de
jornada escolar, Punto 1, nº 11, Además del profesorado del centro, en la realización
de actividades extraescolares podrán implicarse y participar las familias,
instituciones, ayuntamiento y entidades culturales y deportivas.
Por ello, si algún padre/madre está interesado en impartir una alternativa de
actividad, tendría derecho a comentarlo en el centro para, posteriormente, ver su
viabilidad.
Normas generales para el desarrollo de las actividades:
1. Para el desarrollo de las actividades se utilizarán los espacios del centro más
adecuados al desarrollo de las mismas.
2. Los profesores serán los encargados de abrir el centro y comprobar la
asistencia del alumnado, así como la realización de la actividad.
3. Una vez acabada la actividad, supervisarán que el espacio y el material
utilizado se encuentren en buen estado. Los profesores responsables de las
actividades deberán informar al director y al tutor de cualquier deterioro o mala
conducta que los alumnos y alumnas pudieran causar.
4. Al finalizar todas las actividades extraescolares del día, los profesores
supervisores se encargarán de cerrar el centro.
5. Existirán actividades que se puedan ofertar por niveles y cuatrimestres
(octubre-enero y febrero-mayo), de forma que todos los niños del colegio
puedan rotar y así facilitar su realización.

- 11 -
Número de alumnos/as adecuado a la actividad y al espacio utilizado:
ACTIVIDAD Nº MÁXIMO DE
ALUMNOS/AS
Manualidades en Inglés
(Desarrollo de la convivencia pacífica) 15
Teatro Musical
(Educación para la igualdad) 15
Refuerzo educativo
Iniciación a la Informática
Natación – Revista Escolar
(Consumo responsable y respeto del medio ambiente) 15
Refuerzo educativo
Multideporte
(Educación para la salud) 15
Refuerzo educativo
Cocina
Se pasará en septiembre a las familias la autorización para asistir a la
actividad extraescolar con el compromiso de asistencia completa de un cuatrimestre
y puntualidad para el inicio de las mismas.
12.- CRITERIO PARA EL PLAN DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y
PROPUESTA DE MEJORA DE LA JORNADA CONTINUA
INDICADORES RESPONSABLES FECHAS
Valoración del rendimiento
escolar: cambios cuantitativos y
cualitativos.
Tutores y docentes del Claustro Trimestral
Influencia en la organización y
funcionamiento del centro
(elementos materiales y
humanos)
Tutores y docentes del Claustro Trimestral
Grado de satisfacción y
adaptación a los nuevos
hábitos.
Docentes, Familias y
A.P.Y.M.A.
Evaluación interna del Consejo
escolar
Semestral
Participación de los alumnos y
alumnas en las actividades
extraescolares
Claustro, Familias y A.P.Y.M.A. Anual
Se estudiarán al final de curso los informes aportados por el Claustro y A.P.Y.M.A en Consejo
escolar donde se analizarán cada uno de ellos
Nota: al final de cada curso, el centro procederá a la propuesta de renovación
de este tipo de jornada escolar

Proyecto definitivo jornada continua 2017

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Proyecto definitivo jornada continua 2017

Similar to Proyecto definitivo jornada continua 2017 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Proyecto definitivo jornada continua 2017