3. La tutoría debe ser
entendida como una
función que se inscribe
en la organización
educativa destinada a
favorecer la trayectoria
formativa del estudiante.
4. La planificación de estas acciones se
incluirá en el Plan de Acción Tutorial
que elabore cada Instituto. Por tanto
para la realización de las mismas
trabajarán conjuntamente con
tutores, docentes de diferentes
unidades curriculares, jefes de
departamento, estudiantes
(avanzados o no), entre otros.
5. Se proponen tres ejes a partir de los cuales
organizar las acciones tutoriales:
Eje 1: Seguimiento académico al estudiante
ingresante al I.S.F.D.
Eje 2: Acciones de mediación para la
permanencia de los estudiantes en los
estudios superiores.
Eje 3: Fortalecimiento de la conciencia
profesional para la futura inserción laboral.
6. Que las acciones tutoriales como acción
prioritaria para el acompañamiento de la
trayectoria del estudiante abarquen
progresivamente los diferentes tramos de la
carrera de formación docente.
Que la planificación de las tutorías se
desarrolle de manera integrada con las
unidades curriculares.
Que las acciones tutoriales apunten a la
consolidación de prácticas institucionales
de acompañamiento.
7. I-Requisitos del profesor- tutor:
Ser profesor activo, perteneciente o no al
ISFD, con un mínimo de dos (2) años de
antigüedad en la docencia. .
No desempeñar cargos de conducción en la
institución para la que se presenta
(rector, vice-rector, regente -o su
equivalente- secretario) y que
preferentemente no esté involucrado en otros
proyectos institucionales.
Poseer fluidez y empatía con los distintos
grupos institucionales y con el equipo de
gestión del I.S.F.D.
8. Poseer experiencia en el manejo de grupos
juveniles, haber participado en experiencias
socioeducativas y orientadoras con jóvenes y
adultos, tanto en ámbitos formales y/o no
formales.
Tener capacidad para establecer comunicación
fluida con jóvenes, para el trabajo en equipo
institucional y para el establecimiento de redes de
tipo socio comunitario.
Poseer capacidad para el diseño de proyectos, su
desarrollo y evaluación.
Tener conocimientos básicos sobre herramientas
informáticas: saber utilizar procesador de textos y
correo electrónico.
9. II- Las funciones de profesor – tutor son las
siguientes:
• Acompañar a los/las estudiantes, fortaleciendo
su inclusión, permanencia y egreso.
• Favorecer el desarrollo de prácticas
democráticas institucionales, fortaleciendo la
formación política/ciudadana de los futuros
docentes.
• Desarrollar acciones institucionales específicas,
destinadas a mejorar la trayectoria de los
estudiantes y a favorecer la integración de los
mismos en el I.S.F.D.
• Propiciar la apertura de canales institucionales
de participación estudiantil dentro y fuera de los
ISFD.
10. Facilitar, en los estudiantes, el desarrollo de
actitudes y la construcción de conocimientos que
favorezcan una adecuada inserción en el mundo
del trabajo.
Mantener una comunicación fluida con el equipo
coordinador de las tutorías académicas del
instituto formador, a través de los canales
institucionales que correspondan.
Mantener una comunicación fluida con los
docentes y las autoridades del instituto formador
a fin de articular las propuestas de la tutoría con
las propuestas curriculares áulicas e
institucionales.
Participar de encuentros de trabajo que se
realicen a nivel provincial, regional y nacional.
11. III- Sobre la selección de tutores
Se sugiere que el Departamento de Formaciòn
Inicial de cada I.S.F.D coordine todo el proceso
de selección de tutores.
Se sugiere que para participar, los interesados en
cada ISFD realicen una presentación escrita que
incluya la siguiente documentación:
Curriculum vital abreviado.
Propuesta de trabajo destinada a estudiantes del
instituto al que pertenece el postulante y que
establezca: líneas tentativas de
acción, destinatarios y acciones principales que
considera prioritario incluir (tres paginas como
máximo).
