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Evaluar las propiedades lógicas de un texto como respuesta a una instrucción

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Evaluar las Propiedades Lógicas de un Texto como Respuesta a una Instrucción. Se propone que un texto que responde a una instrucción debe cumplir con las propiedades lógicas siguientes: coherencia; claridad estructural visual; claridad gramatical de las expresiones; consistencia; convergencia y validez (lógica y metodológica).

Evaluar las Propiedades Lógicas de un Texto como Respuesta a una Instrucción. Se propone que un texto que responde a una instrucción debe cumplir con las propiedades lógicas siguientes: coherencia; claridad estructural visual; claridad gramatical de las expresiones; consistencia; convergencia y validez (lógica y metodológica).

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Evaluar las propiedades lógicas de un texto como respuesta a una instrucción

  1. 1. Evaluar las Propiedades Lógicas de un Texto como Respuesta a una Instrucción Se propone que un texto que responde a una instrucción debe cumplir con las propiedades lógicas siguientes: coherencia; claridad estructural visual; claridad gramatical de las expresiones; consistencia; convergencia y validez (lógica y metodológica). Javier Nava González © Oscar Nava Flores, 2017.
  2. 2. El texto que se evalúa es el que redactaron los participantes como respuesta a la instrucción inicial del taller: Redacta un análisis crítico con enfoque lógico al texto que se te entrega. © Oscar Nava Flores, 2017.
  3. 3. Título elegido Autor: <Texto>. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto. Título de la tarea. Análisis crítico con enfoque lógico del artículo, <Texto> (sa, sf). Autor: <texto> Fecha: <texto> 1. Análisis con enfoque lógico al artículo El enfoque lógico puede considerar TPIRC. • T: inferir PCIR. • PCIR: identificarlos. <Citar entre comillas, ubicar por número de párrafo y por número de expresión> P: <texto> C: <texto> I: <texto> R: <texto> 2. Crítica (juicios desde un enfoque lógico), a PCTIR del artículo Juicios lógicos con su correspondiente sustento explícito. PCT: coherencia, consistencia, convergencia. I: necesaria, suficiente. R: adecuado a verbos y adjetivos, válido. P: <texto> C: <texto> T: <texto> I: <texto> R: <texto> 3. Juicios globales al artículo <Juicios globales con sus correspondientes sustentos explícitos.> Título de la tarea. Análisis crítico con enfoque lógico del artículo, <Texto> (sa, sf). Autor: <texto> Fecha: <texto> 1. Análisis con enfoque lógico al artículo El enfoque lógico puede considerar TPIRC. • T: inferir PCIR. • PCIR: identificarlos. <Citar entre comillas, ubicar por número de párrafo y por número de expresión> P: <texto> C: <texto> I: <texto> R: <texto> 2. Crítica (juicios desde un enfoque lógico), a PCTIR del artículo Juicios lógicos con su correspondiente sustento explícito. PCT: coherencia, consistencia, convergencia. I: necesaria, suficiente. R: adecuado a verbos y adjetivos, válido. P: <texto> C: <texto> T: <texto> I: <texto> R: <texto> 3. Juicios globales al artículo <Juicios globales con sus correspondientes sustentos explícitos.> Retroalimentación Autor: JNG y ACD. Fecha: <texto> Calificación de coherencia h, claridad estructural visual u, claridad de expresiones e, consistencia s, convergencia o, validez v: [0, 1]. Calificación del texto: [0, 100] = (h + u + e + s + o + v) x 17 Calificación: [0, 100]. Texto a hacerle un ACL. Texto respuesta de ACL. Texto respuesta retroalimentado. Ejercicio 1 (individual). Ejercicio 2 (en equipo). Redacta un análisis crítico con enfoque lógico al artículo que elijas. © Oscar Nava Flores, 2017.
  4. 4. 1. Coherente, h. Mismo objeto de trabajo (referente). Procedimiento para evaluar h 1) Numerar los párrafos y registrar el total, TP. 2) Identificar el primer referente de cada párrafo y calificar al párrafo como coherente, h; o como incoherente, ih. 3) Marcar como ih los párrafos h que no sean h por el resto del párrafo. 4) Contar el número de párrafos h, NPh. 5) Calcular h=NPh/TP. Valor: [0…1]. Si h=0, las propiedades restantes serán cero. Evaluación de un texto que se pretende como respuesta a una instrucción (1) Variables para cada texto TP: Total de párrafos. NPh: No. de párrafos h. Tu: Total de criterios de u. Nu: No. de elementos de u. 2. Claro; estructural visualmente, u. 1) Título y subtítulos. 2) No. de párrafos por página: entre 3 y 5 (1 o 2: articulación débil; 6 o más: dispersión). 3) Sangrías. 4) Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho. 5) Esto sólo si es necesario: viñetas (elementos), esquemas (relaciones conceptuales), y tablas (relaciones entre variables). Procedimiento para evaluar u Sólo para la parte h. 1) Marcar los elementos u. 2) Contar los elementos u, Nu. 3) Calcular u=(Nu/Tu)h. Valor: [0…h]. Si u=0, las propiedades restantes serán cero. © Oscar Nava Flores, 2017.
  5. 5. 3. Claro; gramaticalmente (las expresiones, e). 1) Breves (máximo tres líneas). 2) Válidas. 3) Completas. 4) Simples. 5) Explícitas (las estructurales). Cuando deje de cumplirse un criterio, los que siguen serán cero. Procedimiento para evaluar e 1) Numerar las expresiones y registrar el total, Te. 2) Marcar las expresiones e y registrar el total, Ne. 3) Calcular e=(Ne/Te)u. Valor: [0…u]. Si e=0, las propiedades restantes serán cero. 4. Consistente, s. Ausencia de contradicción. Procedimiento para evaluar s Sólo para la parte e. 1) Marcar párrafos en que todas sus expresiones sean e y registrar el total de párrafos, Pe. 2) De los Pe, marcar los s, Ps. 3) Calcular s=(Ps/Pe)e. Si e=0, las propiedades restantes serán cero. Variables para cada texto Te: Total de expresiones. Ne:No. de expresiones e. Pe: Párrafos claros. Ps: Párrafos s. Evaluación de un texto que se pretende como respuesta a una instrucción (2) © Oscar Nava Flores, 2017.
  6. 6. 5. Convergente con subobjetivos del objetivo, o. Se realizan los verbos, adjetivos y conceptos esenciales del objetivo principal (subobjetivos). Ejemplo de subobjetivos en la instrucción del Ejercicio 1: análisis lógico crítico. Por la frase análisis lógico, deben identificarse: 1) Título. 2) Objeto. 3) Objetivo. 4) Información. 5) Razonamiento. 6) Conclusión. Por la palabra crítico: deben expresarse y sustentarse juicios lógicos para cada uno. Procedimiento para evaluar o Sólo para la parte s. 1) Contar en el objetivo, el total de subobjetivos, To. 2) Marcar los subobjetivos realizados y registrar el total, No. 3) Calcular o=(No/To)s. Valor: [0…s]. Si e=0, las propiedades restantes serán cero.. 6. Válida; metodológica y lógicamente, v. Para lograr los subobjetivos, se aplican los métodos acordados, y no se violan reglas de las lógicas utilizadas. Procedimiento para evaluar v Sólo para la parte o. 1) Marcar subobjetivos realizados, en que se usaron las herramientas adoptadas, y registrar el total, Nv. 2) Calcular v=(Nv/No)o. Valor: [0…o]. Variables para cada texto To: Total de subobjetivos. No: No. de subobjetivos realizados. Nv: Subobjetivos realizados en que se usaron las herramientas adoptadas en el taller. Calificación de h, u, e, s, o, v: [0…1]. Calificación del texto por sus propiedades lógicas: [0…100] Calificación = (h + u + e + s + o + v) x 17 Evaluación de un texto que se pretende como respuesta a una instrucción (3) © Oscar Nava Flores, 2017.
  7. 7. Tabla para retroalimentación de textos Propiedad lógica Cualitativa Cuantitativa individual Cuantitativa grupal 1. Coherencia >=,,, Mismo referente que la tarea o instrucción. h = NPh / TP 𝐻 = ∑ ℎ𝑖 & ' 𝑛 100 2. Claridad estructural visual >=… Título y subtítulos. u = (Nu / Tu) h 𝑈 = ∑ 𝑢𝑖 & ' 𝑛ℎ 𝐻 3. Claridad de expresiones >=… Breves, válidas, completas, simples y explícitas. e = (Ne / Te) u 𝐸 = ∑ 𝑒𝑖 & ' 𝑛 𝑢 𝑈 4. Consistencia >=… Ausencia de contradicciones. s = (Ps / Pe) e 𝑆 = ∑ 𝑠𝑖 & ' 𝑛 𝑒 𝑈 5. Convergencia predicativa >=… Se realizan verbos y adjetivos de la tarea (subobjetivos). o = (No / To) s 𝑂 = ∑ 𝑜𝑖 & ' 𝑛 𝑠 𝑆 6. Validez Los subobjetivos se realizan de acuerdo con lo adoptado en el taller. v = (Nv / No) o 𝑉 = ∑ 𝑣𝑖 & ' 𝑛 𝑜 𝑂 © Oscar Nava Flores, 2017.
  8. 8. Estructura Visual (redacción de subtítulos) Lógica (h, s, o de CTIR/P expresados) T Sí / No Sí / No P Sí / No Sí / No I Sí / No Sí / No R Sí / No Sí / No C Sí / No Sí / No Por su estructura argumentativa mínima: TPIRC Evaluación de un texto que se pretende como un ensayo Por cada “Sí” son 10 puntos. Calificación del texto por su estructura de ensayo: la suma de 100 posibles. © Oscar Nava Flores, 2017.
  9. 9. Fin javier.nava.g@gmail.com Cel. 22-22-01-34-85 Muchas gracias © Oscar Nava Flores, 2017.

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