INFORME PRACTICA PRE PROFESIONAL-PLAN MAESTRO CAMPUS SUR ANTUMAPU

PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI
INFORME DE ACTIVIDADES
ANTEPROYECTO CAMPUS SUR ANTUMAPU
UNIVERSIDAD DE CHILE
PROF GUIA: ARQ. CARLOS RICHARDS M.
PILAR EMILIA PETERSON
NOVIEMBRE 2014

01 INDICE
02 INTRODUCCIÓN
03 INFORMACIÓN PRACTICANTE
04 ANTECEDENTES PREVIOS
4.1 Comuna de La Pintana
4.2 Antecedentes Campus Sur
4.3 Cómo llegar al Campus Sur
4.4 Facultades Integrantes
4.5 Extensión territorial del campus
4.6 Usos de Suelo sector Antumapu
4.7 Plan Regulador vs Realidad entorno Campus Sur
4.8 Imágenes entorno Campus Sur
USACH| PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI | VII SEMESTRE | ANTEPROYECTO PLAN MAESTRO CAMPUS SUR | PILAR EMILIA PETERSON |25 ABRIL 2014
01
ÍNDICE
05 SEMANA 1 | LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN EN TERRENO
RESUMEN PRIMERA ETAPA DE LA PRACTICA PROFESIONAL CAMPUS SUR
5.0 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa
5.1 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur
5.2 Equipo del Campus Sur
5.3 Análisis espacial Campus Sur
5.4 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET
5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía
5.6 Análisis F.O.D.A
5.7 Identificación de Problemáticas Internas –Externas
5.8 Estrategias de Solución
06 SEMANA 2 |REVISION DE REFERENTES
6.1 Revisión de referentes
6.2 Referente 1 : Plan Maestro Portal Bicentenario
6.3 Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable
6.3 Referente 3 : Plan Maestro Parque Nacional Franklin D. Roosvelt
6.4 Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall
6.5 Conclusiones a partir de los referentes
07 SEMANA 3 | INICIO DE PROCESO DE DISEÑO CAMPUS SUSTENTABLE ANTUMAPU
7.1 Revisiones con el arquitecto de Campus Sur
7.2 Partido General | Ordenamiento macro del terreno
7.3 Partido General | Zona Extensión Campus Sur
7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar ( Sketch up , Photoshop , Autocad , 3ds Max Design,
Google Earth, Adobe Illustrator)
2

01
ÍNDICE
010 SEMANA 6 | EXPOSICION PLAN MAESTRO ANTE AUTORIDADES UNIVERSIDAD DE CHILE
0.10.1 Láminas finales para la exposición
010.2 Presentación y exposición ante la Junta Directiva de Decanos del Campus Sur Antumapu (23 Abril 2014)
011 CONCLUSIONES FINALES DE LA EXPERIENCIA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL EN CAMPUS
SUR
3
08 SEMANA 4 | PROCESO DE DISEÑO DEL PLAN MAESTRO- NIVEL GLOBAL
RESUMEN DE LA SEGUNDA ETAPA DE LA PRACTICA PROFESIONAL CAMPUS SUR
8.2 Programación de actividades en la segunda etapa – Programación Gantt
8.3 Zonificaciones de uso- Nivel Barrio Sustentable Antumapu.
8.4 Propuesta de Perfiles de Calle
8.5 Tipo de viviendas y ordenamiento barrial – Nuevo Barrio Antumapu.
8.6 Componentes del Barrio Sustentable Antumapu.
8.7 Huertos Urbanos- Barrio Sutentable Antumapu
8.8 Imagen Objetivo
09 SEMANA 5 | PROCESO DE DISEÑO DEL PLAN MAESTRO – NIVEL CAMPUS
9.1 Infografía de la Intervención - Zona Extensión Campus Sur
9.2 Zona Extensión Campus Sur
9.2.A Borde de Servicios y Equipamiento Estudiantil y Plaza de Servicios.
9.2.B Corazón de la Intervensión , Edificio de Extensión Académica , Salas Domo ,Agora
9.2.C Ampliación FAVET - Mundo Granja
9.3 Zona de Extensión Universitaria- Imágenes Objetivo
9.4 Zona de Extensión Universitaria - perfil de la intervención

Dentro de la formación profesional del estudiante de Arquitectura USACH se contempla la realización de la
práctica en gestión de proyectos de arquitectura que se acerca a la vida profesional del arquitecto.
Como destinos se elige entre municipios u oficinas a lo largo de todo el territorio nacional y metropolitano, por
lo que los estudiantes se embarcan a encontrar nuevos desafíos que los preparen para el futuro profesional.
En este caso , la práctica pre profesional se efectuó en Santiago en el Campus Sur Antumapu de la
Universidad de Chile.
La labor desempeñada por los estudiantes en dicha práctica radicó en el diseño del Anteproyecto de Plan
Maestro del Campus Sustentable .Para aquello fue necesario realizar exhaustivas investigaciones acerca de
cómo emplear la sustentabilidad al servicio del usuario y como integrar a la comunidad los servicios y
conocimientos impartidos por el campus universitario.
Es importante destacar que este correspondió a un gran desafío para los estudiantes, debido a que , más que
ser un encargo de diseño, se incorpora la normativa del plan regulador comunal perteneciente a la comuna
de La Pintana.
Finalmente es importante señalar que fue una experiencia enriquecedora no solo por el reto de diseñar en
un territorio determinado , sino que también el trabajo en equipo , los resultados y los conocimientos
obtenidos de esta experiencia en cuanto a sustentabilidad aplicada a un programa de uso universitario y
social.
El presente informe abordará las primeras 3 semanas del proceso de diseño , que comprenden la etapa de
recopilación de información , hallazgo de problemáticas dentro del campus Antumapu y las primeros
lineamientos del plan maestro.
02
INTRODUCCIÓN
4

¿ QUE ES UN PLAN MAESTRO?
Corresponde a una propuesta estratégica de organización de un territorio físico determinado. Éste
corresponde a una visión consensuada de un grupo de actores involucrados (vecinos, Municipalidad) que
miran el desarrollo de dicho territorio a largo plazo.
El Plan, para plasmar esta visión consensuada, es una herramienta íntegra, por lo que debe abarcar varias
líneas de acción. Entre ellas destacan 3:
1. una propuesta espacial, de diseño (generalmente realizada por arquitectos), que responde a la forma
física misma de lugar.
2. una propuesta normativa, que toma como base el Plan Regulador Comunal. Es decir, debe haber una base
normativa, legal, que sirva de plataforma para que ciertas cosas pasen o no pasen en el territorio.
3. una propuesta de gestión, que implica una organización de actores o de hechos que son necesarios que
sucedan para hacer factible el Plan.
La primera etapa para confeccionar un plan maestro es la de identificación de problemáticas de un lugar en
base a una investigación y recopilación en base a diversos indicadores sociales , económicos , entre otros
contenidos .Posteriormente se identifican sus fortalezas , debilidades , amenazas y oportunidades a través de
un cuadro de análisis F.O.D.A .
Ya teniendo la problemática y las oportunidades que soluciones la situación se inicia el proceso de diseño.
03
PLAN MAESTRO
5

6
CONSIDERACIONES PARA UN PLAN MAESTRO
03
PLAN MAESTRO
• TIPO DE LUGAR DE INTERVENCIÓN ( URBANO , RURAL , COSTERO , MONTAÑA , ENTRE OTROS )
• USO DEL PLAN MAESTRO(RESIDENCIAL , INISTRUAL , EDUCACIONAL, ETC)
• REVISIÓN DE ANTECEDENTES PREVIOS .
• SITUACIONES EXISTENTES ( ZONAS , VIALIDADES , NATURALEZA, ETC)
• DIALOGO ENTRE LO NUEVO Y LO EXISTENTE
• ARMONIA ENTRE ZONAS .
• PROTECCION DE ZONAS DE INTERESES VARIOS (ECOLÓGICO , CULTURAL , PATRIMONIAL , ETC)
• SOLUCION A UN PROBLEMA DE USOS.
• REVISIÓN DE REFERENTES
• CONCLUSIÓN A PARTIR DE LOS REFERENTES.

04
INFORMACIÓN
PRACTICANTE
03 INFORMACIÓN PRACTICANTE
• Practicante | Alumno
Pilar Emilia Peterson Méndez
Estudiante de Arquitectura
Licenciado en Arquitectura
Diseñador Computacional USACH
Universidad de Santiago de Chile
• Portafolio virtual : http://pparquitectura.blogspot.com/
•Documentación
Curriculum Vitae
Carta de Solicitud de Práctica de Verano 2014
Certificado de acreditación de Práctica Verano 2014
•Profesor guía | Coordinador de Prácticas
Arqto . Carlos Richard M.
•Equipo de Arquitectura USACH | Estudiantes
Pamela Diaz Araya
Pilar Emilia Peterson
•Entidad | Mandante
Campus Sur Universidad de Chile ANTUMAPU
•Autoridades a Cargo
Prof. Antonio Lizana ( Decano Facultad de Ciencias Agronómicas)
Prof. Héctor Alcaíno ( Decano Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias)
Prof. Javier Gonzales ( Decano Facultad de Ciencias Forestales )
•Arquitecto Jefe
Yasmín Martínez M.
Arquitecto Campus Sur
•Duración Práctica
264 horas cronológicas –Enero /Abril de 2014
7

05
ANTECEDENTES
05 ANTECEDENTES PREVIOS
4.1 Comuna de La Pintana
4.2 Indices sociales comunales
4.3 Valor del suelo en la comuna de La Pintana
4.4 Indices demográficos comunales
4.5 Normativa | Plan Regulador comuna La Pintana
4.6 Antecedentes Campus Sur
4.7 Cómo llegar al Campus Sur
4.8 Facultades Integrantes
4.9 Extensión territorial del campus
4.10 Usos de Suelo sector Antumapu
4.11 Plan Regulador vs Realidad entorno sector Campus Sur
4.12 Imágenes del entorno
8

4.1 PRESENTACIÓN DE LA COMUNA : LA PINTANA
La Pintana es una comuna de Chile, perteneciente a la provincia de Santiago. Se ubica en al interior de la Ciudad
de [Santiago de Chile], especificamente en el sector sur de esta. Forma parte del Gran Santiago. Pertenece a la
zona "G" del sistema de transporte publico metropolitano, [Transantiago]
Lleva el nombre de La Pintana en honor al Presidente Aníbal Pinto cuya familia era propietaria de esas tierras que
antiguamente era una hacienda.
LIMITES :
Norte con San Ramón por Venancia Leiva, y con La Granja por calle Santo Tomás.
Este con La Florida por calle Bahía Catalina y Avenida La Serena, y con Puente Alto por Avenida La Serena y
divisiones prediales;
Sur con Puente Alto por Avenida Santa Rosa y con San Bernardo por calle los Alamos;
Oeste con San Bernardo y con El Bosque por Avenida San Francisco
SUPERFICIE : 30,6 KM2
POBLACION :190.O85 HABITANTES
N° VIVIENDAS: 44.394
DENSIDAD POBLACIONAL: 6271,3 HAB/KM2
04
ANTECEDENTES
COMUNA
9

04
ANTECEDENTES
COMUNA
La comuna de La Pintana es una de las comunas con más densidad habitacional y vulnerabilidad social
dentro de las comunas de Santiago .
Sin embargo es una comuna aparentemente joven debido a que la mayoría de la población residente se
encuentra entre los grupos etarios de los 15- 29 años según el INE 2012 . Familias jóvenes con niños pequeños
que necesitan áreas verdes y lugares de recreación con creces .
La municipalidad ha realizado obras mantenimiento y revitalización de zonas residuales dentro del espacio
público . La más importante de estas es el Parque La Bandera en la vereda sur de Americo Vespucio.
Además la comuna cuenta con la Oficina de Asuntos Indígenas que acoge a 13 asociaciones mapuches
con la finalidad de fortalecer esta cultura .La población mapuche dentro de la comuna es de 11.850 personas
según la encuesta CASEN de 2009.
RUCA ANTUMAPU
VISTA AEREA PARQUE 10 LA BANDERA PARQUE LA BANDERA

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.2 INDICES SOCIALES DE LA COMUNA
Fuente http://reportescomunales.bcn.cl/2012/index.php/La_Pintana/Población
Informe econoimico La Pintana año 2010
11

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.2 LA PINTANA Y EL ESTIGMA SOCIAL
La comuna de La Pintana es una de las más
estigmatizadas socialmente de Santiago. Dicho
estigma o marca está dada por la situación de los altos
indices de delincuencia , violencia y narcotráfico
registrados por los medios de comunicación .
La existencia de malas condiciones de habitabilidad
reflejadas por las “viviendas económicas “ y forma de
vida en campamentos que afectan la vida de los
habitantes , la falta de areas verdes y sensación de
seguridad en la vida cotidiana.
No todos los habitantes de esta comuna viven de la
violencia y las drogas , la mayoría de sus habitantes
son personas de esfuerzo que luchan día a día por el
sustento para sus familias y aspiran a una calidad de
vida mejor .
http://www.elmostrador.cl/pais/2004/10/03/la-pintana-ya-no-quiere-cargar-con-el-peso-del-estigma/ 12

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.3 VALOR DEL SUELO EN LA COMUNA DE LA PINTANA
Dentro de la ciudad de Santiago el valor del suelo , expresado en unidades de fomento (UF) , varía
dependiendo de las contribuciones atribuidas a los municipios definidos por el Servicio de Impuestos Internos
(SII) por medio del avalúo fiscal.
Los sectores periféricos de Santiago poseen un valor menor en relación al centro o a sectores ubicados hacia el
sector oriente de la capital.
El valor promedio del suelo en la comuna de La Pintana corresponde a 1,12 UF , que calculado con el valor de
la UF del día Vienes 4 de Julio ($24.033,21) , es decir , $26.917 aproximadamente.
Un contraste notorio resultaría el caso de la comuna de Providencia , en el sector NorOriente de la capital , en
donde el valor de suelo alcanza el valor de 26,48 UF ( $636.343 )
A raíz de lo anterior , el bajo valor de los terrenos al sur de la ciudad produce que se produzcan asentamientos
urbanos de alta densidad poblacional , originando problemas en el modelo de transporte público y
aumentando los tiempos de viaje para las masas urbanas hacia sus lugares de trabajo.
LA PINTANA
VALOR:1,21 UF ($ 26.917)
DEN.POB:8511 hab|km2
SUP:30,6 km2
PROVIDENCIA
VALOR: 26 ,48 UF ($636.393)
DEN.POB:8429 hab|km2
SUP: 14,34 km2
VS
13

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.4 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR | 1996 - ACTUALIZACIÓN 2008
El plan regulador de la comuna (PRC) de La Pintana data del año 1996 con una actualización el año 2008.
Anteriormente la comuna se encontraba sujeto al PRMS ( Plan Regulador Metropolitano Sur) de 1994 , debido a
que formaba parte de la comuna de La Granja.
Este plan se aprobó el año 2006 por el MINVU debido al crecimiento que estaba experimentando la comuna y
por el daño que sufrió al no presentar políticas habitacionales hace 30 años.
A pesar de poseer su propio PRC , aún se utiliza el PRC de La Granja.
La memoria explicativa del plan regulador aborda los siguientes aspectos:
LINEAS DE FORMULACIÓN DEL PLAN
•Ordenamiento Territorial
•Dimensión Ambiental
•Participación Ciudadana
MARCO LEGISLATIVO
•Leyes
•Decretos leyes
•Decretos Fuerza de Ley
•Decretos Supremos
•Normas Técnicas
ZONIFICACIÓN PRMS
•Zona urbana
•Zonas Urbanizadas
•Zonas Urbanizables
•Áreas Restringidas de Desarrollo Urbana
•Zonas de Equipamiento Metropolitano
•Zona de Actividades Productivas y Servicios de Carácter industrial >Actividades molestas e inofensivas
•Areas Verdes >Complementarias , Recreacional Deportivo, Interés ecológico y Cultural
•Areas Restringidas o Excluida al Desarrollo Urbano >Causes Artificiales, de valor natural o interés
silvoagropeacuario, de valor natural , Preservación ecológica > CAMPUS SUR ANTUMAPU < AREAS MANTENIDAS
EN ESTADO NATURAL , PARA ASEGURAR Y CONTRIBUIR AL EQUILIBRIO Y CALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE, COMO ASI
MISMO PARA PRESERVAR EL PATRIMONIO PAISAJÍSTICO.(1)
•Entre otras
(1) Plan Regulador Comunal de La Pintana | Memoria Explicativa | pag 20- 21
14

04
ANTECEDENTES
COMUNA
INFRAESTRUCTURA METROPOLITANA | TRANSPORTE
•Vialidad Metropolitana
• Sistema Vial Comunal y Metropolitano
• Terminales de Locomoción Colectiva Urbana
INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DE LAS COMUNAS VECINAS
• La Granja
• La Florida
• Puente Alto
• San Bernardo
• El Bosque
• San Ramón
CONTEXTO GENERAL DE LA COMUNA
ORDENAMIENTO INTERCOMUNAL
AREAS EXCLUIDAS DE DESARROLLO URBANO
15

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.4 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR | LIMITES COMUNALES
16

04
ANTECEDENTES
COMUNA
17

04
ANTECEDENTES
COMUNA
18

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.1 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR |TABLAS DE DATOS
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04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.1 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR |USOS DE SUELO
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04
ANTECEDENTES
COMUNA
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04
ANTECEDENTES
COMUNA
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04
ANTECEDENTES
COMUNA
23

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
4.3 UNIVERSIDAD DE CHILE Y SUS CAMPUS
La Universidad de Chile corresponde a una universidad tradicional y pública que posee una gran extensión de
investigación en diversas areas del conocimiento.
Fue fundada en 1842 por Andres Bello , uno de los humanistas más importantes de Latinoamérica
La casa de estudios de la Universidad de Chile posee campus universitarios en diversos sectores de la región
Metropolitana . La casa central se encuentra en Santiago centro , en plena Alameda y con una estación de
metro homónima en la Línea 2 .
La Universidad está compuesta por los siguientes campus:
•Campus Andrés Bello
•Campus Beauchef
•Campus Juan Gómez Millas
•Campus Norte
•Campus Sur
•Casa Central
24

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
CASA CENTRAL
JUAN GOMEZ MILLAS CAMPUS BEAUCHEF
25

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR CAMPUS NORTE
CAMPUS SUR
ANDRES BELLO
26

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.3 CAMPUS SUR VS CIUDAD DE SANTIAGO
27

4.3 ANTECENDENTES CAMPUS SUR
Acerca del Campus Sur Universidad de Chile Antumapu
“ANTUMAPU” DEL MAPUDUNGUN “ TIERRA DEL SOL “
El Campus Sur e integra por las facultades de Medicina Veterinaria, Agronomía, Ingeniería Forestal, Ingeniería en
Recursos Naturales Renovables y la construcción del sector de Agronomía se inicia el 21 de Junio de 1967.
Los terrenos se adquirieron con recursos propios de la Universidad y los edificios, aulas, laboratorios y estación
experimental se financiaron con un préstamo del Banco Interamericano de Desarrollo. La calidad de suelos en
las que se emplaza el campus corresponde al tipo II , las cuales son las mejores para desarrollar actividades
agrícolas relacionadas .
El Campus se inauguró el 31 de julio de 1969 como sede de la Facultad de Agronomía. Más tarde se
incorporarían Forestal en 1972 y Veterinaria en 1974.
Cuenta con una Granja Educativa, extensos campos de cultivo y estaciones experimentales en los ámbitos más
importantes del sector Silvoagropecuario Chileno.
Dentro del campus se desarrollan variadas actividades extra-académicas, dentro de las cuales se encuentran:
•Ballet Folclórico Antumapu
•Coro Antumapu
•Selecciones de Voleibol, Rugby, Tenis de Mesa, Atletismo y Fútbol.
•Semanas de Ing. en Recursos Naturales, Ing. Forestal y de Ing. Agronómica.
•Fonda Antumapu.
04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
28

4.2 Ubicación Campus Sur Universidad de Chile Antumapu
Campus sur se encuentra inserto entre las comunas de La Pintana y El Bosque. Por el norte limita con Av. El
Observatorio , por en sur con Av. Lo Martinez , por el poniente con Av. San Francisco (limite comunal) y por
el oriente con el corredor de Av. Santa Rosa.
El campus se encuentra rodeado por zonas residenciales en sus fachadas norte , sur y poniente .En la
fachada da hacia el INTA.
El campus se extiende desde los paradero 31 al 35 de Santa Rosa. Posee paraderos de locomoción
colectiva (Transantiago) en los accesos a las Facultades de Agronomía y Veterinaria.
04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
29

04
ANTECEDENTES
COMUNA
4.1 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR | AREA EXCLUIDA DEL DESARROLLO
URBANO | CAMPUS ANTUMAPU
Según la normativa vigente , el Campus Sur Antumapu se define como un “ TERRENO ISLA” excluido del desarrollo
urbano , con fines de preservación ecológica , completamente rodeado por sectores urbanizado destinados a
la vivienda social , a excepción de la fachada a Santa Rosa que enfrenta los terrenos de La Platina.
Se menciona que no se permiten subdivisiones prediales ni poblamiento , debido a la condición unitaria de
propiedad del predio ( U de Chile ) .sin embargo se han tramitado un instrumento que permita modificar la
condición de área de exclusión hacia una de uso mixto , que involucre nuevas áreas residenciales y una franja
de parque.
30

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
4.3 Cómo llegar | Vialidad hacia el Campus Sur
El Campus Antumapu se encuentra al costado Poniente del corredor Santa Rosa y se extiende desde los
paraderos 31 y 35 de Santa Rosa.
En los accesos de cada sector se sitúan paraderos del Transantiago correspondientes a :
Facultad de Agronomia ( Paradero 31 Santa Rosa)
Facultad de Veterinaria ( Pardero 34 Santa Rosa)
DIRECCIÓN : AV. SANTA ROSA 11375 , LA PINTANA , SANTIAGO , CHILE
31

INTERMODAL LA CISTERNA (L2)
04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
Cómo llegar | Vialidad hacia el Campus Sur | Imágenes del trayecto
ESTACION LO OVALLE (L2)
ESTACION SANTA ROSA (L4A)) CORREDOR SANTA ROSA))
PARADA 2 FAC. DE
VETERINARIA
PG 136
ACCESO FAVET
32

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
4.4 Campus Sur Universidad de Chile Antumapu | Facultades integrantes
El campus sur ANTUMAPU está integrado por las facultades 3 facultades ( Ciencias Agronómicas ,
Forestales y ciencias veterinarias y pecuarias) y 5 carreras ( Ingeniería Agronómica , Recursos Naturales
Renovables, Forestal , de la Madera y Medicina Veterinaria)
33

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
4.5 Extensión Territorial Campus Sur Universidad de Chile Antumapu
El campus sur ANTUMAPU cuenta con una superficie de 2.746.643 m2 ( 270 hectáreas ) de las cuales solo
42 hectáreas corresponden al 15,5% del terreno. El resto , las 228 há se arriendan a pequeños agricultores
o permanecen en calidad de sitio eriazo.
SUPERFICIE TOTAL
TERRENO SIN UTILIZAR O CON USO DE TERCEROS
SUPERFICIE CONSTRUIDA CAMPUS SUR
INFORMACION DADA
34

4.7 Estilo Arquitectónico Campus Sur – Bauhaus en Chile 1960
04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
El Campus Antumapu se encuentra al Sur de Santiago. Es el más grande con el que cuenta la Universidad de Chile, siendo
además un centro de experimentación forestal y ganadero.
Las teorias de la Bauhaus plantearon que cada parte de un sistema , o una estructura , debía a la vez contener
potencialmente todas las funciones de este : es la idea de la colaboración independiente y descentralizada.
Esta propuesta se ve reflejada en los arquitectos creadores que a la vez son artistas y diseñadores , de esta edificación y
aplicada como “núcleo universitario” que no se aisla de la ciudad
El diseño de este edificio fue realizado con el apoyo de un ex miembro de la Bauhaus , Tibor Weiner. Constructivamente se
utilizaron bloques de cemento entrelazado para obtener una estructura mas resistente y liviana.A esto se suma el anfiteatro
planeado en sus origenes para el uso público
Arquitectos : S.Gonzales -P.Iribarne -G. Mardones-J. Mardones -J. Poblete
Año : 1967
EDIFICIOS SECTOR AGRONOMIA Y FORESTAL
35

4.7 Plan Regulador vs Realidad entorno Campus Sur
04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
Al analizar el instrumento de planificación territorial del sector de Campus Sur , se constató que los usos de suelo
son solamente de carácter indicativo , puesto que al realizar un recorrido por el borde del campus se constato
que efectivamente se respeta los usos de suelo en avenida Observatorio con respecto al equipamiento
municipal ( colegio y consultorio). No obstante el los bordes de San Francisco y Lo martines se aprecian lugares
en calidad de sitio eriazo
36

04
ANTECEDENTES
CAMPUS SUR
4.8 Imágenes del entorno del Campus Sur Universidad de Chile Antumapu
37

05 SEMANA 1 | LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN EN TERRENO
RESUMEN PRIMERA ETAPA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL CAMPUS SUR
5.0 Cronograma de trabajo| Programación “Gantt”
5.1 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa
5.2 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur
5.3 Equipo del Campus Sur
5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET
5.6 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía y Forestal
5.7 Análisis F.D.A.O
5.8 Identificación de Problemáticas Internas –Externas
5.9 Estrategias de Solución
05
SEMANA 1
38

RESUMEN PRIMERA ETAPA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL CAMPUS SUR
La primera etapa de esta practica , en el Campus Sur de la Universidad de Chile ANTUMAPU, consistió
basicamente en una trabajo de diagnóstico e investigación debido a las exigencias que competen para la
proyección de un Plan Maestro Ssutentable a nivel urbano.
Esta etapa ,además, consitió en ver el “estado del arte“ con respecto a la sustentabilidad en ordenamiento
territorial, sistemas constructivos , entre otros apectos relacionados debido a que enfrenta a un tema
desconocido hasta el momento.
La aplicación de diversos métodos de diagnóstico de problemáticas asociadas a un lugar, aprendidas en el
curso de Taller de Diseño Arquitectónico V-VI, se obtubo una identificación certera y precisa con de los
problemas tanto internos como externos en el Campus.
Ya en una etapa de trabajo se iniciaron las primeras lineas del proyecto que definirán las futuras zonifaciones
dentro del plan. Además se definieron las zonas programaticas fuertes que buscarán revalorar este gran paño
de terrno en el cual se emplaza el Campus Antuampu.
39
05
SEMANA 1

5.0 Cronograma de actividades | Programación “Gantt”
Se confecciona un cronograma para establecer las actividades que serán realizadas durante el periodo de
tiempo requerido ( tres semanas ).
Esta etapa consiste , como se señaló con anterioridad básicamente en la recopilación de antecedentes con
respecto a lo que se entiende por sustentabilidad en campus universitarios y aplicado a la construcción y a la
recopilación de antecedentes en el terreno universitario y urbano.
Las jornadas laborales corresponden de Lunes a Viernes , con inicio de actividades a las 9 :00 y fin de la
jornada a las 18 :00 hrs.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TRABAJO – ARCHIVO EXCEL
05
SEMANA 1
40

5.0 Proceso de Trabajo y objetivos de la Primera Etapa
RECORRID
O POR EL
CAMPUS
LEVANTA
MIENTO
DE
INFORMA
CIÓN
DIAGNÓST
ICO
PROBLEMÁ
TICA
POSIBLES
SOLUCION
ES
OBJETIVOS
Esquema de Sustentabilidad
•Generar por medio de un plan de ordenamiento espacial un Campus
Sustentable
• Incorporar la labor universitaria a la comunidad por medio de la
integración social
• Establecer zonas de sustento económico por medio de actividades
agrícolas en el propio Campus
P
R
O
C
E
S
O
05
SEMANA 1
41

05
SEMANA 1
5.1 Oficina Campus Sur | Lugar de trabajo
La oficina Campus Sur se encuentra en el sector de la Facultad de Veterinaria ( FAVET ). La oficina corresponde
a un módulo de tabiquería revestido con tableado de PVC horizontal Siding de color blanco.
La oficina está habilitada con un W.C , lavadero , refrigerador y microondas .
La superficie de la oficina es de 37,24 m2.
OFICINA CAMPUS SUR
PLANO OFICINA CAMPUS SUR
42

05
SEMANA 1
5.1 Oficina Campus Sur | Entorno de Trabajo
43

05
SEMANA 1
5.1 Oficina Campus Sur | Lugar de trabajo | Imágenes de la oficina
Para las practicantes se habilitó la oficina del Administrador del Campus Sur . La oficina esta equipada con
terminales de conexión de internet.
OFICINA CAMPUS SUR 44
OFICINA PRACTICANTES
OFICINA CAMPUS SUR

05
SEMANA 1
5.1 Oficina Campus Sur | Lugar de trabajo |Lugares
45

5.2 Equipo Campus Sur
El equipo campus sur está compuesto por cuatro profesionales que se desempeñan en diversas áreas y su
labor radica en el mejoramiento y seguridad del campus , marco legal en cuanto a recursos humanos y la
difusión de las diversas actividades que en el se llevan a cabo.
Su lugar de trabajo está inserto en el campus por lo que son agentes activos y protagonistas en su labor.
Profesionales :
Yasmin Martinez – Arquitecto Campus Sur
Víctor Aravena - Prevensionista de Riesgos
Roxanna Muñoz – Periodista
German Ladesma – Abogado
05
SEMANA 1
46

05
SEMANA 1
Plano general del Campus Antumapu | LO EXISTENTE
Se diferencias 3 zonas dentro del Campus Sur. En los extremos se encuentran las facultades de Agronomía y
Veterinaria. En el centro se encuentra mundo granja que corresponde a un proyecto independiente de la
universidad. Mundo granja es una granja educativa en la cual se encuentran animales de granja que pueden ser
visitados por escuelas y gente de la comuna de forma gratuita.
47

05
SEMANA 1
Plano general del Campus Antumapu | AREAS VERDES
Las áreas verdes se encuentran fuertemente presentes dentro del Campus Sur Antumapu. Esta situación se debe
a que para la labor de ambas facultades es necesario grandes extensiones de terreno libre .
En el sector de agronomía existen zonas de cultivos de los estudiantes y de los académicos .
En el caso de FAVET las áreas verdes sirven más al paseo de animales de prueba (perros)
En general las áreas verdes le dan una gran calidad espacial a los lugares del campus.
48

05
SEMANA 1
SECTOR FAVET
49

Sector Veterinaria FAVET | Usos Programáticos | zonificación
EL SECTOR DE LA FAVET SE COMPONE POR LABORATORIOS, SALAS DE CLASE, OFICINAS , BIBLIOTECAS , CANCHAS DEPORTIVAS ENTRE
OTROS PROGRAMAS .
05
SEMANA 1
50

Sector Veterinaria FAVET | Flujos y Recorridos
DENTRO DE LOS FLUJOS Y RECORRIDOS SEDAN 3 TIPOS : UN EJE PRINCIPAL QUE CONECTA CON LA RED VIAL METROPOLITANA ( SANTA ROSA),
RECORRIDOS INTERIORES QUE CONECTAN LOS EDIFICIOS , RECORRIDOS DE CONEXIÓN CON EL RESTO DEL CAMPUS ORIGINADOS POR EL
USO
05
SEMANA 1
51

Sector Veterinaria FAVET |Plano Nolli
RELACION DE LLENOS Y VACIOS ENTRE LAS AREAS VERDES Y LOS ESPACIOS CONSTRUIDOS , DEJAN VER UNA CONCENTRACION DE
EDIFICIOS HACIA EL CENTRO DEL TERRENO Y UN ALEJAMIENTO HACIA LOS BORDES .
05
SEMANA 1
52

05
SEMANA 1
5.4 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Favet
Plano de situaciones de deficiencia
AREAS DEFICIENTES SUS PROBLEMÁTICAS
53

05
SEMANA 1
•A.- ACONDICIONAMIENTO BIBLIOTECA FAVET
•Se ubica en un sector central dentro del sector de veterinaria entre sectores de laboratorios.
•La biblioteca de veterinaria carece de mecanismos de ventilación pasiva , por lo que hace que el confort
ambiental de este recinto sea limitado .
•En el aspecto de la iluminación cuenta con ventanas en sus caras norte , sur y oriente.
•La materialidad de la biblioteca es :ladrillo , cristal ,acero ,revestimiento de cielo de madera .
54

• B.- DEFICIT DE LUGARES PARA ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS
• Dentro del campus se desarrollan varias actividades extra-programáticas deportivas ( tae kwon do , ballet
Antumapu , entre otras
• Bajo la cafetería se encuentra un “gimnasio” subterraneo en el cual se desarrollan actividades deportivas ,
sin embargo este recinto carece de ventilación e iluminación natural.
• Dentro del espacio destinado para el gimnasio se encuentran habitaciones destinadas a bodegas.
05
SEMANA 1
55

• C .- HOSPITAL EQUINO
• Déficit en infraestructura para el desarrollo de actividades clínicas impartidas en el campus , debido a que
los recintos construidos existentes no proporcionan las cualidades espaciales requeridas para desarrollar
cirugías en animales grandes .
• Un ejemplo sería la clínica equina , la cual sirve de centro médico tanto para los animales del campus , como
animales del exterior.
• Los espacios no están acondicionados adecuadamente (ventilación )
05
SEMANA 1
56

• D.- FALTA DE ESPACIOS PARA ACOPIO DE RESIDUOS
• Para el acopio de residuos orgánicos y aceites se cuenta con cuenta con contenedores diferenciados , sin
embargo no se cuenta con un punto de acopio general para los residuos.
• En el sector de veterinaria se desechan residuos contaminantes ( desechos clínicos)para los cuales no se da
un espacio para su acopio
• Falta de una ubicación correcta para su retiro , el punto de acopio existente se encuentra próximo al
pabellón de canes y la zona de los caballos.
05
SEMANA 1
57

• E FALTA DE ESPACIOS FÍSICOS QUE DEN A CONOCER LOS AVANCES LOGRADOS
• En los recorridos exteriores se observaron soluciones para mostrar los avances médicos de la universidad (
vitrinas ) que no se incorporan o no es parte del diseño del espacio.
• No hay una mantención en el material expuesto en las vitrinas , por lo que hay un deterioro.
• Carencia de un lugar físico para mostrar los avances logrados . por las investigaciones.
05
SEMANA 1
58

• F INSUFICIENCIA DE LUGARES DE OCUPACIÓN ESTUDIANTIL
• Dentro del campus se encuentran sectores de encuentro para los estudiantes “ el cuchitril”, sin embargo
este no cuenta con el acondicionamiento ambiental necesario.
• En las áreas verdes se cuenta con lugares proyectados para la permanencia ( pequeñas plazas elevadas)
que son utilizadas solo en sus bordes como asientos por los usuarios.
• No hay una apropiación de los estudiantes por el espacio verde
05
SEMANA 1
59

• G.-CONDICIONES TERRENO FAVET SECTOR PONIENTE
• Espacios hacia el poniente del campus presentan condiciones de sitio eriazo.
• Acumulación de basura en sectores próximos a las caballerizas y la perrera.
• Estructuras existentes abandonadas .
2
05
SEMANA 1
60

05
SEMANA 1
SECTOR MUNDO GRANJA
El sector de Mundo Granja
61

Sector Mundo Granja
•Mundo Granja se encuentra entre las facultades de veterinaria y agronomía .
•Espacio didáctico para el aprendizaje de técnicas de tratamiento de residuos orgánicos ( lombricultura )
•Concentra diversas especies de animales y aves .
•Cuenta con lagunas y cursos de agua natural.
•La ubicación de Mundo Granja en medio de ambas facultades se pensó como un espacio de unión entre ambas disciplinas
tratantes del medio ambiente .
•Los recorridos de conexión interna entre ambas facultades se da por medio de caminos generados por el uso.
05
SEMANA 1
62

05
SEMANA 1
SECTOR AGRONOMIA Y FORESTAL
63

05
SEMANA 1
Sector Agronomía y Forestal
EL SECTOR DE AGRONOMIA Y FORESTAL ES EL QUE POSEE MAYOR EXTENSIÓN EN COMPARACIÓN A VETERINARIA .
DENTRO DE LOS PROGRAMAS DEL SECTOR SE DESTACAN LOS DEPARTAMENTOS DE INESTIGACION AGRONOMA , OFICINAS Y
EDIFICIOS DE ESTILO DE ARQUITECTURA MODERNA (1962)
64

05
SEMANA 1
Sector Agronomía | Recorridos y Flujos
DENTRO DE LOS FLUJOS Y RECORRIDOS SEDAN 3 TIPOS : UN EJE PRINCIPAL QUE CONECTA CON LA RED VIAL
METROPOLITANA ( SANTA ROSA), RECORRIDOS INTERIORES QUE CONECTAN LOS EDIFICIOS , RECORRIDOS DE CONEXIÓN
CON EL RESTO DEL CAMPUS ORIGINADOS POR EL USO HACIA LOS SECTORES DE CULTIVOS Y 65 LAS CANCHAS DEPORTIVAS.

05
SEMANA 1
Sector Agronomía |Plano Nolli
RELACION DE LLENOS Y VACIOS ENTRE LAS AREAS VERDES Y LOS ESPACIOS CONSTRUIDOS , DEJAN LA EXISTENCIA DE GRANDES
EXTENSIONES DE TERRENO DISPONIBLE , QUE ESTAN SIENDO OCUPADAS PARA LA CONSTRUCCION DE CANCHAS DEPORTIVAS .
66

05
SEMANA 1
5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector
Agronomía
Plano de situaciones de deficiencia
AREAS DEFICIENTES 67 SUS PROBLEMÁTICAS

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur |
Sector Agronomía
05
SEMANA 1
•A,. ACOPIO DE RESIDUOS EN MEDIO DE EDIFICIOS EXISTENTES
•Existen espacios entre edificios que se utilizan como basureros .
•Dentro de la basura vista se observaron escombros y basura tecnológica.
•Este punto de acopio se encuentra próximo a una zona de cultivos.
68

05
SEMANA 1
Sector Agronomía
•B.- MODIFICACIONES DEFICIENTES A EDIFCIOS EXISTENTES
•El estilo arquitectónico encontrado en el campus corresponde a la década de los 60´s.
•Dentro de lo observado se ven una serie de modificaciones hechas a los edificios. Como se observa en la
imagen se añadió una escalera como “ solución“ a la conexión con el piso superior.
?
69

05
SEMANA 1
Sector Agronomía
• C.- CONSTRUCCIONES ABANDONADAS Y DETERIORADAS AL INTERIOR DE LA ZONA DEPORTIVA DEL CAMPUS
• Presencia de construcciones en evidente estado de deterioro que no tiene uso
• Algunos estudiantes los utilizan para albergar perros vagos
• Posible escondite de delincuentes y futuro basural
70

05
SEMANA 1
Sector Agronomía
•D.-JARDIN INFANTIL DEFICIENTE EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA Y UBICACIÓN
•El jardin infantil existente es una vivienda construida al interior del campus que carece de la infraestructura
necesaria para que permanezcan los niños
•Su ubicación es alejada en relación del resto del campus
71

CURSOS DE AGUA EN EL CAMPUS
05
SEMANA 1
•Presencia de cursos de agua (acequias ) que sirven de limites dentro del campus y los terrenos de borde.
•Limite natural entre facultades.
•Fuente de regadío para zonas agrícolas al interior del terreno .
72

05
SEMANA 1
5.6 Análisis F.D.A.O FAVET | MUNDO GRANJA | AGRONOMIA Y FORESTAL
Se emplea el cuadro de Análisis F.D.A.O ( Fortaleza, Debilidad , Amenaza , Oportunidad ,). Esta amenaza
fue utilizada para hallar las problemáticas a partir de las debilidades y las posibles amenazas dentro del
Campus. Además de utilizar las fortalezas y oportunidades como ideas fuerza dentro del anteproyecto
de plan Maestro de Campus Sustentable.
A grandes rasgos este método consiste en enfrentar diversos criterios pertinentes a un lugar de analisis
con sus fortalezas , debilidades , amenazas y oportunidades .Para esta etapa se eligieron los siguientes
criterios:
•Físico – Natural
•Configuración Espacial
•Tratamiento de Residuos
•Espacios de Uso
•Constructivo Ambiental
Este corresponde a un método enseñado en 4 to año de taller de arquitectura y diseño de la escuela de
arquitectura de la USACH.
73

CRITERIO FORTALEZA DEBILIDAD AMENAZA OPORTUNIDAD
Físico – Natural • Fuerte presencia de áreas verdes
y grandes paños de terreno al
interior del sector.
• Se cuenta con el espacio
necesario para las actividades
con los animales
• Presencia de una fuente hídrica.
• Extensos paños de terreno en
condiciones de sito eriazo.
• Las condiciones de de
• Erosión irreparable del suelo
por falta de tratamiento .
• Contaminación de aguas del
canal .
• Potenciar áreas verdes para
lugares desarrollo de
actividades al aire libre.
• Implementar la
sustentabilidad por medio de
cultivos comunitarios para
aprovechar la calidad del
suelo.
Configuración
Espacial
• Existe un patrón físico de
ordenamiento espacial que
responde a un recorrido del cual
se desprenden los recintos .
• Dispersión programática .
• Edificios no responden al
estándar minimo actual según
el requerimiento .
• Futuros asentamientos de
aulas de clase en lugares
destinados para otros usos.
• Crecimiento aleatorio del
campus .
• Planificar los espacios de
forma eficiente por medio de
relaciones programáticas ,
proximidad, etc.
Tratamiento de
residuos
• Presencia de “ puntos limpios
“ en diversos sectores del
campus .
• Contenedores diferenciados
• “ Puntos limpios “ sin
señalización clara para el
usuario.
• Problema en laboratorios por
el cruce de flujos .
• Punto de acopio general en el
sector de los caballos .
• Por falta de señalización se
mezclen los residuos
orgánicos con los residuos
médicos generados.
• Alto riesgo de contaminación
a la comunidad.
• Proyectar un sector
especializado para el acopio
de residuos.
• Establecen un punto de
acopio para residuos
contaminantes.
Espacios de uso • El sector cuenta con una gran
variabilidad de programas
académicos ( teóricos y
prácticos) , administrativos y de
esparcimiento.
• Desorden entre espacios de
uso clínico y oficinas.
• Espacios de permanencia de
estudiantes no se encuentran
en optimas condiciones.
• Falta de apropiación del
espacio publico .
• Surgimiento y ocupación
espontánea de recintos no
óptimos.
• Jerarquizar y configurar
sectores según su categoría
de uso .
Constructivo -
Ambiental
• Constructivamente existen
edificios que responden a una
época arquitectónica y se
mantienen hasta el día de hoy.
• Falta de un lenguaje
arquitectónico que unifique
e identifique la imagen de la
universidad.
• Ambientalmente carecen de
ventilación pasiva e
iluminación natural.
• Los espacios ya existentes no
garanticen el confort
ambiental requerido para el
desarrollo de las diversas
actividades requeridas.
• Deterioro de las
construcciones.
• Acondicionar los espacios con
la mínima intervención con el
máximo impacto.
• Buscar sistemas constructivos
de bajo costo pero duraderos
y de baja mantención.
05
SEMANA 1
5.6 Análisis F.D.A.O | Sector Veterinaria
74

Físico - Natural • Espacio que cuenta con los
recursos naturales necesarios
para el asentamiento de las
diversas especies de animales y
aves .(lagunas )
• Posee zonas de cultivo y suelo
calidad tipo II.
• Proximidad a vías de
conexión metropolitana (
Santa Rosa).
• Futuro basural de la vía de
conexión
• Recuperación del manto
natural
Configuración
Espacial y
accesibilidad
• Unificación entre agronomía y
veterinaria ( interior)
• Configuración de recorridos
orgánico
• No posee un acceso
directo para que sea
visitado por la comunidad.
• Transformación a un espacio
residual por falta de visitas y
participación .
• Endurecimiento del espacio
• Trasladar el complejo hacia
un punto de fácil acceso
para la participación
comunal.
Tratamiento de
residuos
• Se desarrolla la técnica de la
lombricultura para la
degradación de residuos
orgánicos .
• Existes sectores de
bodegas en los que se
almacenan desechos
• Acopio irresponsable de
basura cercanos a lugares de
cultivos y de estudio .
• Contaminación de aguas y
tierra de cultivo.
• Implementar talleres
comunitarios para el
desarrollo masivo de la
lombricultura y técnicas
similares
Espacios de uso • Se cuenta con lugares de
estancia hacia el sector
poniente .
• Dentro del recorrido no se
dan espacios
contemplativos y servicios
para los visitantes .
• Abandono del espacio
natural por falta de
equipamientos
• Dotar de equipamientos de
estancia y servicios
(sanitarios) .
05
SEMANA 1
5.6 Análisis F.D.A.O | Sector Mundo Granja
75

Físico - Natural • Paños de terreno aptos y
disponibles para cultivos de
académicos y alumnos.
• Presencia de árboles y variabilidad
de vegetación.
• Calidad de suelo tipo II
• Extensiones de terreno para
uso de canchas deportivas.
• Fragmentación de zonas de
uso agrícola.
• Terrenos aptos para los
cultivos sean utilizados por
chanchas deportivas o para
nuevas construcciones .
• Consolidar zonas de uso
agrícola.
Configuración
Espacial
• Existen situaciones espaciales de
traspasos dados por los edificios .
• Tratamiento de áreas de
encuentro.
• Espacios arquitectónicos de
uso peatonal se ven
utilizados como zonas de
estacionamiento.
• Áreas de encuentro sin uso .
• Apropiación del vehículo por
falta de un
estacionamientos.
• Endurecimiento del espacio
• Proyectar un sector de
estacionamientos .
• Revalorizar áreas de
encuentro .
Tratamiento de
residuos
• Existe un punto de obtención de
energía a partir de residuos
orgánicos. (BIOGAS)
• Existen puntos dentro del
sector , próximos a edificios
de oficinas que se utilizan
como “ vertederos
“ .( basura , escombros ,
computadores ).
• Acopio irresponsable de
basura cercanos a lugares
de cultivos y de estudio .
• Contaminación de aguas y
tierra de cultivo.
• Establecer un punto de
acopio general diferenciado
de residuos orgánicos y
tecnológicos.
Espacios de uso • Sector cuenta con dependencias
para llevar a cabo las actividades
necesarias( invernaderos ,
laboratorios , etc)
• Algunos edificios se
encuentran sin uso aparente
o no están acondicionados
para las actividades (jardín
infantil).
•Abandono del espacio
construido.
•Deterioro de construcciones
emblemáticas .
• Revalorización de los
edificios implementando
programas faltantes.
Constructivo –
Ambiental
• Presencia de edificios del
movimiento de arquitectura
moderna en chile (1967) en su
estado original.
• Algunos edificios presentan
mantención y uso cotidiano.
• Implementación de
soluciones y ampliaciones
que irrumpen con el estilo
arquitectónico de los
edificios .
• Desvalorización y deterioro
por los edificios existentes.
• Surgimiento de nuevas
ampliaciones.
• Implementar en las nuevas
construcciones ideas de
sustentabilidad de la
arquitectura moderna .
• Promover la conservación y
revalorización de los
edificios existentes .
05
SEMANA 1
5.6 Análisis F.D.A.O | Sector Agronomía
76

5.7 Problemáticas a nivel de Campus
• No se presentan senderos formales que conecten los sectores de Veterinaria con Agronomía , los existentes
se originan por el uso y no por la infraestructura.
• Existen lugares de uso programático útiles para ambas facultades ( jardín infantil ) que solo están presentes
en el sector de agronomía.
• Carencia de un espacio físico que sea integrador entre ambas facultades.
• Estado de “sitio eriazo” en sectores de áreas verdes y agrícolas en el campus.
• Carencia de infra - estructura , clínica , académica , esparcimiento , entre otras necesarias para la
comunidad universitaria.
• Falta de acondicionamiento ambiental en recintos de permanencia estudiantil.( bibliotecas , .
• Falta unificación en cuanto a la imagen arquitectónica de institucional de la universidad.
• No se da una definición de zonas de estacionamientos , por lo que el sector peatonal se va a ir
reduciendo .
• Abandono hacia edificios existentes de valor patrimonial para el campus.
• Segregación programática entre recintos académicos , administrativos y recreativos.
• Falta de puntos de acopio de residuos ( ORGANICO , TECNOLOGICA , MEDICA ) en el campus, para evitar
la contaminación de la población.
• Inequidad constructiva entre los sectores de agronomía y veterinaria
• Recintos de tipo deportivo ,al interior de Veterinaria , carentes de acondicionamiento ambiental ( luz
natural y ventilación ) que promueva el confort para desarrollar las actividades
ANTECEDENTES DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA SOLUCION
PROYECCION
CRECIMIENTO
PROYECTO
DETONANTE
05
SEMANA 1
77

5.8 Estrategias de solución para el Campus Sur
• ACONDICIONAMIENTO
AMBIENTAL SUSTENTABLE EN
SALAS DE CLASE ,
LABORATORIOS , ENTRE
OTROS.
• FACULTADES DE AGRONOMIA Y
VETERINARIA
•GENERAR ZONAS DE INTERACCION
ENTRE CAMPUS Y LA COMUNIDAD
•PARQUE CAMPUS – URBANO
• INTEGRACION SOCIAL DE ZONAS
VULNERABLES
INTERVENIR INTEGRAR CONSTRUIR REVALORAR
• CONSTRUCCION SUSTENTABLE
CON EL MEDIO AMBIENTE
• CONSTRUIR EDIFICIOS PARA
LOS PROGRAMAS
REQUERIDOS EN EL ESPACIO
ACADEMICO
•VALORIZAR HISTORIA DEL CAMPUS Y
SUS ROL EN EL DESARROLLO DE
TECNOLOGICAS EN BENEFICIO DEL
BIEN COMÚN
05
SEMANA 1
78

INTERVENIR
QUE QUIERO INTERVENIR…
•ACONDICIONAMIENTO AMBIENAL A EDIFICIOS EXISTENTES.
•INTEGRAR LA SUSTENTABILIDAD EN ESPACIOS PUBLICOS DEL CAMPUS.
•RECICLAJE DE ESPACIOS ABANDONADOS EN EL CAMPUS
•REDUCIR EL CONSUMO ENERGÉTICO Y LA HUELLA DE CARBONO
•ZONAS DE TRATAMIENTO Y ACOPIO DE RESIDUOS
CÓMO LO INTERVENGO…
•USO DE FACHADAS VERDES Y VENTILADAS
•SISTEMAS DE VENTILACION PASIVA NATURAL
•SISTEMAS DE ILUMINACION NATURAL DESDE LAS CUBIERTAS
• SECTORES FOTOVOLTAICOS
•PUNTOS DE ACOPIO DE DESECHOS PARA EL CAMPUS Y PARA LA
COMUNIDAD
05
SEMANA 1
79

05
SEMANA 1
79
INTEGRAR
QUE QUIERO INTEGRAR…
•INTEGRACION DE FACULTADES DE AGRONOMIA Y VETERINARIA POR MEDIO DE
PROGRAMAS COMUNES PARA AMBAS FACULTADES ( JARDINES INFANTILES ,
ENTRE OTROS)
•CREACION DE PARQUES URBANOS QUE INTEGREN EL NUEVO CAMPUS
SUSTENTABLE Y LA COMUNIDAD VECINA-
•COMUNIDAD SUSTENTABLE
•ESPACIOS DE USO COMUN PARA LOS ESTUDIANTES
•LUGARES DE ENCUENTRO PARA LA POBLACION RESIDENTE.
CÓMO LO INTEGRO…
•PARQUE URBANO AGRONOMO
•CORREDORES URBANOS VERDES CON CICLOVIAS Y LUGARES DE ESTANCIA
•ZONAS DE COMERCIO AGRICOLA INTERCOMUNAL
•MUNDO GRANJA
80

05
SEMANA 1
80
CONSTRUIR
QUE QUIERO CONSTRUIR…
•NUEVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE INCORPORADO MECANISMOS NATURALES DE
ACONDICIONAMIENTO TERMICO.
•EDIFICIOS QUE RESPONDAN A LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS TECNOLÓGICOS DE CADA
DISCIPLINA.
•PROPORCIONAR UNA IMAGEN CONSTRUCTIVA UNIFORME EN EL CAMPUS
•ESPACIOS DE
CÓMO LO CONSTRUYO…
•CENTRO DE REHABILITACION EQUINA
•NUEVOS INVERNADEROS
•CLINICA METROPOLITANA SUR
•CENTRO COMERCIAL AGRONOMO
REFERENTE CAMPUS SUSTENTABLE UNIVERSIDAD COMAHUE
FUENTE: http://publicacionessca.net/premiosustentablesca/?p=143
81

05
SEMANA 1
81
• UTILIZACION DE SISTEMAS PREFABRICADOS PARA
REDUCIR EL TIEMPO DE CONSTRUCCIÓN
• IMAGEN ARQUITECTONICA QUE POTENCIE UN
DIALOGO ENTRE UNA IMAGEN
CONTEMPORANEA Y EL ENTORNO NATURAL
82

REVALORAR
QUE QUIERO REVALORAR…
•EDIFICIOS DE VALOR PATRIMONIAL ARQUITECTÓNICO EN EL SECTOR DE AGRONOMÍA
•PROPORCIONAR UNA IMAGEN CONSTRUCTIVA UNIFORME EN EL CAMPUS
•ESPACIOS EXISTENTES EL LABOR ACADÉMICO
CÓMO LO REVALORO…
•REHABILITANDO ESPACIOS DE USO
•OTORGANDO PROGRAMAS A EDIFICIOS EN DESUSO
•REINVENTAR Y HABILITAR LOS ESPACIOS EXISTENTES DE VALOR ARQUITECTÓNICO
Fotografías de un aula de clases presente en el sector de agronomía.
El aula presenta la morfología escalonada y revestimientos de madera , por lo que este recinto fue pensado para
la actividad de clases, está adaptado para una buena acústica.
05
SEMANA 1
83

06
SEMANA 2
06 SEMANA 2 |ESTADO DEL ARTE :REVISION DE REFERENTES
6.1 Revisión de referentes
6.2 Referente 1 : Plan Maestro Portal Bicentenario
6.3 Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable
6.3 Referente 3 : Plan Maestro Parque Nacional Franklin D. Roosvelt
6.4 Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall
6.5 Referente 5 : Campus Universitario Comahue
84

06
SEMANA 2
6.1 Revisión de Referentes
La revisión y análisis de referentes es útil para saber la factibilidad de ciertos proyectos y para tener una
noción de las tendencias de diseño aplicadas en diversas partes del mundo .
Para este caso se buscaron referentes en relación a planes de ordenamiento a gran escala.
85

Este plan se enmarca dentro de los parámetros de mejorar la calidad de vida urbana, a través de la
dotación garantizada de espacios públicos, servicios, establecimientos educacionales, seguridad
ciudadana y posibilidades de desarrollo personal y comunitario.
Asimismo, se trata de incorporar al territorio con el entorno, facilitando la integración social y mejorando la
continuidad de la infraestructura vial y de transporte. Así como también, ofrecer espacios y servicios
públicos estructuradores, como por ejemplo áreas verdes.
Por su parte, también se pretende una planificación integrada al transporte, diversidad social y funcional,
intensificación de usos de suelo en áreas centrales, entre otros aspectos de relevancia para la convivencia
social.
.
06
SEMANA 2
Referente 1 : Plan Maestro Portal Bicentenario
FUENTE: http://www.urbe.cl/urbe/plan-maestro-portal-bicentenario/
Superficie: 245 hás
AUTORES: ALEJANDRA BIZE, TOMÁS MOLLER, CARLOS TRONCOSO, 86 ÁLVARO URRUTIA

El proyecto Ciudad del Conocimiento Campus Biometrópolis es una ciudad universitaria que se constituirá
en el primer hito de la actualización inteligente que el gobierno de México D.F. pretende darle a la ciudad.
En colaboración con la Universidad Autónoma de México ( UNAM), se encargó el plan maestro del gran
p r o y e c t o a l a o f i c i n a d e a r q u i t e c t o s F o s t e r + P a r t n e r s .
06
SEMANA 2
Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable
FUENTE:http://www.plataformaurbana.cl/archive/2011/01/07/biometropolis-campus-universitario-sustentable-e-inteligente/
87

Reuniendo la tecnología y el conocimiento que se puede generar entre campus universitarios, centros de
atención médica y laboratorios de investigación, el proyecto Biometropolis pretende darle un giro radical a lo
que se conoce hasta el momento en México como desarrollo sustentable.
Junto al complejo de más de 70 edificios, se destinarán zonas de protección ambiental para especies botánicas
autóctonas mexicanas, y el 50% de las 71 hectáreas del proyecto se habilitarán como áreas verdes. La
Biometrópolis se emplazará en una zona estratégica del Distrito Federal, hacia el sur, que ha sido el lugar en que
desde los años 60 se han instalado los principales campus universitarios y en la actualidad existen instalaciones y
servicios médicos; el proyecto articula todo este potencial científico y de servicios, y además lo hace de manera
sustentable.
06
SEMANA 2
Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable| Imagen Objetivo
FUENTE:http://www.plataformaurbana.cl/archive/2011/01/07/biometropolis-campus-universitario-sustentable-e-inteligente/
88

06
SEMANA 2
Referente 3 : Plan Maestro Parque Nacional Franklin D. Roosvelt
El Plan Maestro Parque Nacional de la Costa “Franklin D. Roosevelt” fue presentado este 29 de febrero. El mismo
procura ocupar un área de 370 hectáreas, como un espacio cívico metropolitano para que los ciudadanos se
apropien de él. La riqueza vegetal y su ordenación a partir de las triples sendas y la avenida central, junto con
las modificaciones en la topografía y la creación del lago artificial, constituyen su principal patrimonio.
89

06
SEMANA 2
Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall
Este proyecto busca la revitalización del espacio de uso peatonal por medio de la variabilidad cultural
presente presente en Miami ( EEUU)
LOCALIZACION : MIAMI , EEUU
FECHA DE CONSTRUCCION : 1994
ARQUITECTOS : WALLACE , ROBERTS & TODD
90

06
SEMANA 2
Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall | Imágenes
91

06
SEMANA 2
 Dentro de las conclusiones se puede destacar que las áreas verdes juegan un rol fundamental en
torno a la sustentabilidad del espacio público y las zonas de estudio.
 El uso de la vegetación como elemento regulador de temperaturas y como elemento espacial fuerte
dentro del espacio.
 El ordenamiento territorial obedece a patrones espaciales según la necesidad de unificar y dar
continuidad a los espacios y darles un uso.
 La creación de senderos sustentables son instancias para la vida en comunidad.
 El factor de la realidad social en la cual están insertos estos planes maestros difiere completamente
con los requerido en el encargo .
92

07 SEMANA 3 | INICIO DE PROCESO DE DISEÑO CAMPUS SUSTENTABLE
ANTUMAPU
7.2 Partido General | Ordenamiento macro del terreno
7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur
7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar ( Sketch up , Photoshop , Autocad , 3ds Max Design,,
Google Earth, Adobe Illustrator)
07
SEMANA 3
93

07
SEMANA 3
Dentro del proceso de diseño del Campus Sur Antumapu , se establecieron 4 revisiones con el arquitecto , en
las cuales se corrigieron los asuntos referentes con la accesibilidad y control del campus hacia el sector de más
uso publico del Plan Maestro .
Se definieron entregas de estado de avance con respecto a la primera etapa de diagnóstico a nivel de
campus y comunidad.
Por parte del equipo diseñador ( estudiantes ) se realiizaron jornadas de trabajo e investigacion diario con
respecto a los temas de sustentabilidad y lineaminetos urbanos .
Pamela Diaz , parte del Equipo de proyectistas USACH, en
corrección con la arquitecto del Campus , Yasmin Martinez
Programación de trabajo durante las primeras dos semanas
94 en la pizarra de la oficina

07
SEMANA 3
7.2 Ordenamiento macro del terreno [ PRIMEROS LINEAMIENTOS
Dentro del proceso de diseño del Campus Sur Antumapu , se establecieron 4 revisiones con el arquitecto , en
las cuales se establecieron los criterios a trabajar dentro del campus.
Primeramente se establece el limite de crecimiento para las Facultades del Campus Sur y se establece una
zona de extensión universitaria en medio de ambas facultades .Además se propone un nuevo acceso hacia la
futura zona de extensión del campus.
OBSERVACIONES DEL PROCESO
A modo proyectual , establecer un límite de crecimiento dentro de lo que es el campus sur parece una estrategia
de bastante sentido común , debido a que en estos momentos el campus sur cuenta con proyectos de
extensión de infraestructura sin un orden aparente. Esta oportunidad permites establecer cierto orden .
95

07
SEMANA 3
7.2 Ordenamiento macro del terreno [ PRIMEROS LINEAMIENTOS
Posteriormente se proponen las de conectividad entre el campus y el entorno por medio de dos vías
perpendiculares y se dispone una zonificación que respeta los que señala el plan regulador en cuanto al borde
de recreación deportiva y el corredor de equipamiento comunal.
Esta operación implica un desafío en el sector del bode limite entre la universidad y el resto de las unidades
programáticas proyectadas a futuro . Además , los nuevos puntos de unión con lo existente son inevitablemente
remates y accesos , por lo que deben ser resueltos con mucha claridad .
96

07
SEMANA 3
7.1 REVISION 1 : PRIMEROS LINEAMIENTOS
Una de las primera operaciones diseñadoras implantadas para el plan maestro fue la proyección de un camino
longitudinal a lo largo del campus , desde Santa Rosa hasta avenida San Francisco , además de una vía
transversal desde calle Lo Martinez y Observatorio.
A raíz de la operación anterior ,el terreno total quedó dividido en 4 cuadrantes.
Inexplicablemente se originó un quiebre en el trazado transversal , complicando y reduciendo el tamaño de
uno de los cuadrantes próximos a los sectores de agronomía y forestal . Se debe considerar además que la
distancia longitudinal del campus es de 2,7 km aproximadamente , distancia que puede ser recorrida por un
97 peatón en 20 minutos .

✖
✔
07
SEMANA 3
7.2 Partido General |Ordenamiento macro del terreno
Durante la primera conversación con el arquitecto se estableció una zonificación de uso que consiste en viñedos
y zonas residenciales . Esta solución surgió a partir que el precio del valor del terreno en Antumapu no supera 1 UF
($23.744.-) por metro cuadrado ., para así subir el valor del suelo , en el caso de las zonas residenciales y en el
caso de los viñedos para que la casa de estudios obtenga un dividendo por el arriendo o venta de estos suelos
de buena calidad para las actividades agrícolas y agrónomas.
Posterior a la corrección número 1 , se decide replantear las vialidades , debido a que la anterior generaba
paños de terrenos de gran superficie y ere deficiente . En el caso de las nuevas zonas residenciales. Se opta por
general 4 nuevas vias longitudinales para mejorar la accesibilidad hacia las nuevas zonas residenciales .
98

7.2 Partido General |Ordenamiento macro del terreno
Ya establecidas las nuevas vialidades se prosigue a hacer la zonificación de los paños de terreno. Básicamente la
intervensión a nivel urbano consiste en habilitar nuevos núcleos de asentamientos urbanos (naranjo) y sectores de
viñedos para mejorar la calidad de vida en as viviendas nuevas y las existentes . Además se respeta lo que
plantea el PRC con respecto a los usos de suelo planteados en los bordes por lo que se consolida el borde norte
de equipamiento municipal .
07
SEMANA 3
La idea de plantear viñedos cerca de zonas residenciales , especulativamente , hará posible que el valor del
suelo en este sector aumente por la caliidad de vida sustentable de esas viviendas nuevas .
Como alcance en el proceso de posicionar un viñedo detrás del corredor de equipamiento municipal , hace
que este quede más expuesto a la contaminacion y desechos generados por estos centros de servicio.Camo
opuesto a la vereda de Lo Martinez , la cual queda protegida por una franja de areas residenciales
99

07
SEMANA 3
7.1 REVISION 2 NUEVOS LINEAMIENTOS , USOS DE SUELO
A partir de las modificaciones realizadas de la revisión 1 , el producto al que se llegó fue bastante bien acogido
por el arquitecto , por lo que continuo pensando acerca del diseño vial del plan maestro .
Dentro del plan maestro se establecieron dos vias troncales importantes , abastecidas de paraderos de tran
santiago , además la proyección de esta vía permitirá la mayor conexión entre las calles Observatorio y Lo
Martinez . En conjunto se establecieron las vias de conexión menores al interior del plan .
Ya diagramada la zonificación se observa un plano mucho más racional en cuanto a su composición , no
obstante el tema de llas hectáreas necesarias para establecer un viñedos harán depender la cantidad de
nuevas viviendas en el terreno.
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07
SEMANA 3
7.1 REVISION 3 ZONIFICACION Y USOS DE SUELO
Ya establecidas las zonificaciones en el terreno de campus sur , se prosigue a a hacer el cálculo de áreas
necesarias para la zona de los viñedos y las viviendas dentro de la recopilación de antecedentes nuevos se
constató que se requiere 1 hectárea para un viñedo de producción menor.
Finalmente se deciden dejar 3 de 7 paños de terreno destinados al uso de viñedos y 4 de 7 para viviendas.
El tipo de vivienda proyectado corresponde a dos tipologias que consisten el la agrupada y la aisalada ,
mezclando el uso residencial con el de areas verdes y equipamiento barrial.
Ya diagramada la zonificación se observa un plano mucho más racional en cuanto a su composición , no
obstante el tema de las hectáreas necesarias para establecer un viñedos harán depender la cantidad de
nuevas viviendas en el terreno. Quizas exista un problema de accesibilidad hacia los viñedos desde las calles
existentes.
101

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SEMANA 3
7.1 Partido General |Ordenamiento macro del terreno | Unidades programáticas
En el ordenamiento macro que está ligado a la comunidad del plan maestro se establecen unidades
programáticas que integren y fomenten una mayor calidad de vida tanto para los nuevos residentes y como para
los residentes de los sectores existentes.
Se consolida el corredor de equipamiento incorporando comisarias , centros médicos , escuelas , comercio, entre
otros programas para producir asentamientos urbanos que se vean abastecidos por este núcleo , además de
poblaciones aledañas.
Las nuevas residencias proyectadas protegen y resguardan las zonas de viñedo y de interés agrícola actuando
como barrera de protección.
En cuanto a la vialidad dentro del paño de terreno se proyecta una doble via troncal que en su interior posee un
parque lineal.
Se consolidan las zonas de equipamiento deportivo más un parque multicultural mapuche y se exterioriza mundo
granja hacia la comunidad.
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SEMANA 3
7.1 Partido General |Ordenamiento macro del terreno | Etapas de construcción
Dentro de la propuesta macro del Plan Maestro se definieron etapas de construcción del proyecto a largo
plazo. Las etapas de construcción son las siguientes :
•ETAPA 1 : Venta de terrenos de interés agrícola
•ETAPA 2 : Consolidación de equipamiento municipal e incorporación de equipamientos de seguridad y
abastecimiento barrial
•ETAPA 3 : Proyección de eje troncal de movilidad urbana interna y externa más configuración parque lineal
•ETAPA 4 : Proyección y habilitación de ejes de deportes , parque multicultural , Mundo granja y Estadio
Antumapu ( Estadio Universidad de chile )
•ETAPA 5 : Venta y construcción de zonas residenciales de media densidad
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SEMANA 3
7.2 Partido General |Ordenamiento macro del terreno | Imágenes del Proceso
Proceso de establecimiento de etapas de construcción
Dibujo mano alzada sobre papel mantequilla
Compañera de práctica pintando
zonificaciones
Mesa de trabajo
104

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SEMANA 3
7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur
Dentro de la zona del Campus Sur , el requerimiento específico es el de una zona de extensión universitaria que
otorgue una imagen institucional hacia Santa Rosa.
El requerimiento programático para esta zona es el de :
•Recepción
•15 salas de clases
•2 Auditorios
•2 sala de reuniones Docentes
•7 Oficinas administrativas (2 por facultad 1 administración edificio)
•Biblioteca de Posgrado
•Baños Personal
•Cafetería
•Estar alumnos
•Baños estudiantes
El volumen que acoja estos programas no deben exceder los 3000 m2
Además se incorpora el requerimiento de una bodega de acopio para los sectores de puntos limpios dentro del
campus .
105

07
SEMANA 3
7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur | Estrategias de ordenamiento general
106

9.2 Partido General | Zona extensión Campus Sur| Estrategias de Diseño
Ya mencionadas las estrategias de ordenamiento general se prosigue a entrar en el detalle de como será la
proyección y estrategias de diseño de esta esta zona de extensión académica .
A.- PERMEABILIDAD - Delimitación por zonas Construidas
- Traspaso de espacios
- Protección de zonas de uso estudiantil
B.- ESTRATIFICACIÓN DE PROGRAMAS DE USO ACADÉMICO Y OCIO ( DEGRADACIÓN MATERIAL DEL ESPACIO)
SEMANA 3
07
107

9.2 Partido General | Zona extensión Campus Sur| Estrategias de Diseño
C .- DAMERO OBLICUO QUE FORMA RECORRIDOS Y ENMARCA AREAS VERDES
El damero deformado que forma la trama de las salas domo proyectan líneas de comunicación entre los
sectores de FAVET y Agronomía y Forestal .
Además se eleva el damero en forma vertical para enmarcar virtualmente las áreas verdes para que el recorrido
acoja y proteja al usuario.
SEMANA 3
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9.3 REVISION 4 ZONA EXTENSION CAMPUS SUR UNIVERSIDAD DE CHILE
Ya resuelto el tema de la intervención a nivel urbano , se prosigue a proyectar la futura zona de extensión del
campus. Según lo requerido se pretende hacer una unificación programática entre ambas facultades por medio
de aulas de clases y edifcios institucionales , tal como se señaló anteriormente .con respecto a la revisión fueron
expuesto ante el arquitecto los criterios diseñadores mencionados anteriormente y fueron acogidos y
perfeccionados durante la segunda etapa de la práctica .
Un aspecto que llamó la atención fue el uso del concepto arquitectónico de PERMEABILIDAD , como término
motor de la propuesta , que determinará la relación entre las futuras construcciones.
Si bien es cierto en la zona de extensión se opta por el uso de una geometría oblicua en cuanto a los recorridos
de unión con la parte existente del campus , podría haberse optado por una cuadricula ortogonal para seguir la
tradición de recorridos existentes .
La inclusión de las salas DOMO proyectadas por el arquitecto de campus sur juegan un rol fundamental n la
vinculación de la propuesta del plan maestro con los planes de infraestructura utilizados en el presente.
SEMANA 3
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9,4 REVISION 4 ZONA EXTENSION CAMPUS SUR UNIVERSIDAD DE CHILE ; VISTAS
Vista aerea santa rosa de la futura zona de extensión del Campus Sur
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SEMANA 3

9.5 ZONA DE EXTENSION UNIVERSITARIA [ CAMBIOS SECTOR FAVET
El encargo de plan maestro no solo consiste en la proyección de nuevas líneas de desarrollo , sino que también se
debieron considerar las pre existencias , por lo que se decide realizar modificaciones en el sector de FAVET como
se menciona anteriormente .Una de las intervenciones más significativas dentro de FAVET fue la ampliación de la
biblioteca y de la sala de post grado a tener segundo nivel. Otra también fue retirar los estacionamientos de la
calle principal.
Como intervención de salones de clase se habilita un pabellón ( bloque amarillo) como nuevos salones de clase ,
rectificando el lado norte de FAVET como una zona de aulas de clase .
Vista aerea sector FAVET
Recapitulando las modificaciones que se plantean para el sector de FAVET consisten básicamente la
implementación de medidas de construcción sustentable , en la reducción de consumo eléctrico en la zona de
los laboratorios .A modo personal , son soluciones que no requerirían realizar grandes modificaciones a lo
existente , que es lo que se planteaba dentro de los objetivos .
SEMANA 3
07
111

07
SEMANA 3
7.4 PRESENTACION DE PROGRAMAS A UTILIZAR
Como estudiante de la USACH , la preparación profesional del uso de programas tanto de dibujo CAD como de
ediición fotográfica comienzan a partir del 1 er año de la carrera , haciendo que el estudiante tenga mayor
experiencia tanto en dibujo técnico , modelado 3D y posterior post produccion de láminas o material de muestra
del proyecto.
Dentro del curriculum de estudios de la escuela de arquitectura de la USACH , los alumnos aprendemos a utilizar
los siguientes programas :
•AUTOCAD
•SKETCH UP
•3DS MAX DESIGN
•PHOTOSHOP
•ILLUSTRATOR
Vale destacar que el alumno en practica realizador de este informe cuenta con el titulo de DISEÑADOR
COMPUTACIONAL emitido por la escuela de arquitectura de la USACH.
112

07
SEMANA 3
7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar
A.- Google Earth
Este programa se utiliza para obtener imágenes satelitales del campus sur y por medio del la modalidad STREET
VIEW permite obtener fotografías de las calles de interés para saber la morfologia de las construcciones
existentes.
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A.- Google Earth
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SEMANA 3
Además permite realizar una linea de tiempo del lugar de interes por medio de esta herramienta
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SEMANA 3
B.- Google Sketch up + V-RAY
Este programa permite realizar modelos 3ds de manera sencilla y rápida.Trabaja en base a lineas y planos ,
además de permitir realizar renders con V- RAY .
Se utilizará este programa para realizar el modelado 3d de la intervención del Campus Sur .
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07
SEMANA 3
C.- Adobe Photoshop CS6
Adobe Photoshop es un programa de edición fotográfica que permite diagramar láminas o cualquier otro
documento.
Funciona en base a capas de muestreo de imagen.
Este programa se utilizará para producir material visual para la entrega final y el proceso.
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SEMANA 3
D.- Autodesk Autocad 2013
Autodesk Autocad es un programa que permite realizar dibujo 2d y modelados 3d en base a lineas. Para
este proyecto se utiliza para dibujar las nuevas lineas del anteproyecto plan maestro Campus Sur.
La escala de trabajo utilizada es 1:5000
117

07
SEMANA 3
E.- Autodesk 3ds Max Design 2011
Este programa de Autodesk se utiliza para realizar RENDER o reproducciones de imágenes objetivos de proyecto
por medio de diversos comandos de creación de luces , cámaras , materiales , ambientes , entre otros.
El motor de renderizado utilizado para generar las imágenes objetivo es MENTAL RAY que permite realizar
imágenes realistas de los modelos 3ds.
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SEMANA 3
Foto renders en 3ds max mental ray | autor: Pilar Emilia Peterson
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07
SEMANA 3
F.- Adobe Illustrator
Este programa de la plataforma adobe permite la diagramación de laminas de arquitectura dentro del proyecto .
Illustrator trabaja en base a vectores , es un programa utilizado por ilustradores , dibujantes , entre otros
profesionales.
Se utilizará este programa para la diagramación de láminas para la entrega final del anteproyecto .
120

121
08 SEMANA 4 | PROCESO DE DISEÑO DEL PLAN MAESTRO- NIVEL
GLOBAL
RESUMEN DE LA SEGUNDA ETAPA DE LA PRACTICA PROFESIONAL CAMPUS SUR
8.2 Programación de actividades en la segunda etapa – Programación Gantt
8.3 Zonificaciones de uso- Nivel Barrio Sustentable Antumapu.
8.5 Tipo de viviendas y ordenamiento barrial – Nuevo Barrio Antumapu.
8.7 Huertos Urbanos- Barrio Sutentable Antumapu
8.8 Imagen Objetivo

RESUMEN SEGUNDA ETAPA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL CAMPUS SUR
La segunda etapa de la practica preprofesional de verano, correspondientes a las últimas tres semanas ,
consistieron el el termino del diseño de la propuesta de Maestro y la producción de material gráfico , laminas e
imágenes objetivo , para la exposición frente a la junta directiva de la Universidad de Chile del Campus Sur
Antumapu.
Se continuó con la modalidad de “trabajo-corrección “ con la Arquitecto Yasmin Martinez para desarrollar el
anteproyecto.Además se realizaron jornadas de investigación en cuanto a proyectos internos del campus
relacionados con la sustentabilidad y el autofinaciamineto para su incorporación al proyecto, además de
hacer visitas a obra de proyectos en ejecución de infraestructura estudiantil e institucional.
Además se estableció la zonificación definitiva de usos de suelo de los paños de terreno disponible mediante
diversas estrategias de diseño y se resolvió la temática de la vialidad interna dentro del terreno y su
comunicación con la red vial existente en aquel sector de la comuna de La Pintana.
Al momento de la exposición frente a las autoridades de la Casa de Estudios, se preparó una presentación
recopilatoria del trabajo realizado en el Campus , la cual resultó atractiva para los académicos por su nivel de
intervención y calidad de proyectos detonantes dentro del Campus Universitario.
Dentro de la propuesta a nivel urbano deberá ser , en su momento , ser presentada a los miembros de la
municipalidad para un veredicto.
08
SEMANA 4
122

8.2 Cronograma de actividades | Programación “Gantt”
Se confecciona un cronograma para establecer las actividades que serán realizadas durante el periodo de
tiempo requerido ( tres ultimas semanas ). Sin embargo se tomó una semana de receso debido al cierre del
Campus como semana administrativa , por lo que la práctica se extendió hasta 23 de Abril del presente año.
Esta etapa consiste en la precisión de aspectos de diseño y constructivos más la producción de material y diseño
más a detalle Las jornadas laborales corresponden de Lunes a Viernes , con inicio de actividades a las 9 :00 y fin de
la jornada a las 18 :00 hrs.
CRONOGRAMA ACTIVIDADES | PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM
PLAN MAESTRO CAMPUS SUR ANTUMAPU 11-feb 12-feb 13-feb 14-feb 14-feb
semana4.- PROCESO DE DISEÑO PLAN MAESTRO GLOBAL
4.1 DEFINICION DE ZONIFICACIONES MACRO
4.2 CONSULTORIA DE NORMAS SEGÚN PLAN REGULADOR DE LA PINTANA
4.3 PROYECCION DE VIVIENDAS TIPO
4.4 USOS DE SUELO PARA EL BARRIO SUSTENTABLE ANTUMAPU
4.5 PROPUESTA DE PERFILES VIALES
semana5.-PROCESO DE DISÑO PLAN MAESTRO SECCION
CAMPUS
5.1 PROYECCION PLANO GENERAL DE LA INTERVENCION
5.2 PROYECCION DE PERFILES Y SILUETAS DE LA INTERVENCION
5.3 PROPUESTA DE PROYECTOS DETONANTES
5.4 PROYECCION DE IMÁGENES OBJETIVO DE LA PROPUESTA
semana6.-CONFECCION DE MATERIAL VISUAL PARA LA
EXPOSICION
6.1 ULTIMA CORRECCION DE PROPUESTAS
6.2 INICIO DE CONFECCION DE LAMINAS
6.3 POST PRODUCCION DE IMÁGENES OBJETIVO
6.4 PRESENTACION DE LAMINAS Y APROBACION DEL ARQUITECTO
3.5 PRESENTACIÓN DE TRABAJO ANTE JUNTA DIRECTIVA CAMPUS SUR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TRABAJO – ARCHIVO EXCEL
08
SEMANA 4
123

124
8.3 Zonificaciones de uso – Nivel Barrio Sustentable Antumapu
Como criterio diseñador para el plan maestro en escala Macro se opta por generar bordes programáticos de
protección hacia las zonas de los viñedos , que en promedio se destinarán 26 hectáreas . La zonas residenciales
tendrán el plus de encontrarse protegidas por áreas verdes , compuestas por los viñedos y el parque integrado de
borde hacia avenida Lo Martínez .
OBSERVACION :Dentro de la propuesta de zonificación quizás hubiese sido mejor, generar un gran paño de áreas
residenciales y dejar la zona de los VIÑEDOS 2 en conjunto con las otras áreas destinadas a los cultivos (viñedo 1 y
cultivo campus sur )para generar una polaridad entre asentamientos humanos y escenarios naturales,
08
SEMANA 4

08
SEMANA 4
125
Dentro de la propuesta de vialidad se trabaja con una nueva vía alimentadora que divide el terreno en dos
sectores. En este nuevo corredor urbano se proponen 4 pistas de tránsito para la movilidad de los vehículos
motorizados ( entiéndase como autos, transporte colectivo , motocicletas y transantiago), ciclovias que se
conectan con la red existente de ciclovias del sector que recorre las calles interiores del nuevo barrio.
Esta franja de traspaso y comunicación se encontrará equipado con luminaria pública y paraderos de
transantiago.
Una línea arbórea generara el umbral entre el espacio público y las zonas residenciales. Como especie se opta
por el álamo blanco ( populus alba) debido a su rápido crecimiento , amplio cono de sombra y su fácil
mantención.
OBSERVACION :Respecto a las dimensiones de las calzadas propuestas , el ancho de la vereda izquierda en
relación a la propuesta de ser una nueva vía troncal, es insuficiente , ya que solamente deja 1,5 metros para el
transito de peatones , siendo que debería ser el doble del ancho o más .
En la vereda derecha , si bien es un poco más amplia, también presenta una vía estrecha para el tránsito de
peatones en ambos sentidos.

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126
8.5 Tipo de viviendas y ordenamiento barrial – Nuevo Barrio Antumapu
Como propuesta de manzanas en las zonas residenciales se opta por generar una mixtura de viviendas de diversa
morfología, que van desde las aisladas, pareadas y continuas. Las franjas habitacionales se intercalan con
bandejones de áreas verdes para otorgarle continuidad al parque integrado propuesto .La imagen adjunta
muestra una de las manzanas que se encuentra entre los viñedos , por lo que se proyectan áreas verdes de
transición entre los viñedos y las áreas verdes de los habitantes.
OBSERVACION : Dentro de la propuesta de la manzana existe un orden que permite equilibrar los llenos y vacíos
espaciales . Es importante que para esta comuna de Santiago aumente su cantidad de áreas verdes, y así mejore
la calidad de vida de sus habitantes, en comparación a comunas con más recursos, como Providencia .

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SEMANA 4
127
NOTA: Para el tema de las nuevas tipologías de vivienda , en el futuro , podrían incorporarse más de una tipología e
vivienda en un mismo volumen. Las imágenes adjuntas corresponden a un prototipo de vivienda diseñadas por el
autor de este informe .
Para mas información visitar : http://pparquitectura.blogspot.com/2014/01/taa-6-entrega-final-eco-barrio.html

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SEMANA 4
128
Para generar una vivienda sustentable se deben considerar aspectos de orientación , dimensiones , materialidad
y la incorporación de ciertas instalaciones que permitan reducir el consumo dependiente de la red eléctrica
domiciliaria , el consumo energético y los elevados gastos de electricidad.
Las incorporaciones más comunes en estos días es la de paneles fotovoltáicos en las cubiertas de los edificios por
la superficie de ganancia de estos.
Otro método es la incorporación de cubiertas verdes para mejorar la calidad del aire y reducir la temperatura
en áreas urbanas , proporcionar tierra de cultivo en viviendas sin jardín , entre otros aspectos positivos
Fuente, blog del autor: http://pparquitectura.blogspot.com/2014/01/taa-6-entrega-final-eco-barrio.html

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