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El juego

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El juego

  1. 1. EL JUEGO Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor del aprendizaje
  2. 2. Definición <ul><li>El juego es uno de los factores esenciales que intervienen en el proceso de desarrollo y aprendizaje. Es la actividad que el niño realiza en su interacción con las personas (adultas y pequeñas) y con los objetos (Bruner, 1982 y Elkonin, 1985). </li></ul>
  3. 3. FUNCIONES DEL JUEGO <ul><li>Función biológica / </li></ul><ul><li>madurativa </li></ul><ul><li>Función lúdica </li></ul><ul><li>Función de adaptación cognitiva social </li></ul><ul><li>Función de adaptación afectivo-emocional </li></ul><ul><li>Función potenciadora del desarrollo y el aprendizaje </li></ul>
  4. 4. FUNCIONES DEL JUEGO. Función biológica / madurativa <ul><li>Las ganas de jugar ponen en acción a los pequeños. </li></ul><ul><li>Toda la actividad física y mental que realizan cuando juegan producen a su vez la activación de las fibras nerviosas, asociaciones y conexiones neuronales, que impulsan la maduración y desarrollo del sistema nervioso, bases fisiológica del desarrollo y el aprendizaje </li></ul>
  5. 5. FUNCIONES DEL JUEGO. Función lúdica <ul><li>Son diversas las razones que explican por qué los niños encuentran placer en el juego: </li></ul><ul><li>Satisfacen su curiosidad </li></ul><ul><li>Experimentan y ponen en práctica su imaginación, inteligencia, emociones... </li></ul><ul><li>Por estas razones, el juego proporciona placer y bienestar. </li></ul><ul><li>En cambio, el malestar disminuye la capacidad de atención y esfuerzo, imprescindibles para aprender. </li></ul>
  6. 6. FUNCIONES DEL JUEGO. Función de adaptación cognitiva y social <ul><li>Mientras juega, el niño incide sobre su entorno, experimenta y descubre la interacción con las personas y los objetos </li></ul><ul><li>Por tanto, el niño mientras juega: </li></ul><ul><li>Adquiere conocimientos de todo tipo y habilidades intelectuales. </li></ul><ul><li>Ejercita actitudes </li></ul><ul><li>Desarrolla aptitudes para relacionarse </li></ul>
  7. 7. FUNCIONES DEL JUEGO. Función de adaptación afectivo-emocional <ul><li>La infancia es una etapa de la vida llena de ansiedades, conflictos e inseguridades que los pequeños han de ir superando y resolviendo. </li></ul><ul><li>Relaciones o vivencias conflictivas: comer, dormir, control de esfínteres </li></ul><ul><li>Acontecimientos que cambian su vida: nacimiento de un hermano, separación de los padres... </li></ul><ul><li>Situaciones nuevas: empezar el colegio... </li></ul><ul><li>Por tanto, para ellos, el juego es un medio a través del cual pueden expresar y exteriorizar sus conflictos y sus deseos </li></ul>
  8. 8. FUNCIONES DEL JUEGO. Función de adaptación afectivo-emocional <ul><li>El juego,, especialmente el de representación, funciona de equilibrador de emociones y liberador de tensiones: </li></ul><ul><li>Rebaja la ansiedad producida por los conflictos evolutivos y facilita su superación </li></ul><ul><li>Permite familiarizarse con las situaciones nuevas </li></ul><ul><li>Facilita la comprensión de los diferentes roles </li></ul><ul><li>Favorece la incorporación de las normas sociales de su entorno </li></ul><ul><li>Cuando un niño no puede jugar, se queda sin recursos para elaborar sus conflictos y con pocas oportunidades de encontrar un equilibrio emocional </li></ul>
  9. 9. FUNCIONES DEL JUEGO. Función potenciadora del desarrollo y aprendizaje <ul><li>Al analizar el juego, observamos que éste promueve su : </li></ul><ul><li>Desarrollo intelectual: observa, relaciona descubre... </li></ul><ul><li>Desarrollo motor: corre, trepa, se balancea... </li></ul><ul><li>Creatividad: construye, inventa, representa... </li></ul><ul><li>Sociabilidad: se relaciona con otros niños y adultos, expresa afectos... </li></ul><ul><li>Equilibrio emocional: expresa miedos, deseos y todo tipo de emociones. </li></ul><ul><li>Adquisición y desarrollo del lenguaje: el niño habla consigo mismo y con los demás </li></ul><ul><li>Adquisición de actitudes y valores, normas y pautas de conducta. </li></ul>
  10. 10. CONDICIONES MATERIALES Y PSÍQUICAS PARA EL JUEGO <ul><li>Para que el juego sea posible y sea fuente de desarrollo, hacen falta unas condiciones materiales y psíquicas que hay que tnen en consideración. En primer lugar, se requiere disponer de tiempo, espacio y materiales. </li></ul><ul><li>Cuanto el niño es más pequeño se necesita más: </li></ul><ul><li>La seguridad afectiva, que requiere la presencia cercana y estable del adulto. </li></ul><ul><li>La seguridad física. </li></ul><ul><li>El bienestar que produce tener cubiertas la necesidades básicas. </li></ul>
  11. 11. TIPOS DE JUEGOS <ul><li>El juego motor </li></ul><ul><li>El juego de experimentaciñon y las actividades exploratorias </li></ul><ul><li>El juego de representación o simbólico </li></ul><ul><li>El juego cooperativo </li></ul>
  12. 12. TIPOS DE JUEGOS. El juego motor <ul><li>Se establece a partir de la relación del niño y la niña con el entorno y se manifiesta a través de la acción </li></ul><ul><li>Toda acción implica un movimiento, por grande, pequeño e incluso mínimo que sea </li></ul><ul><li>Todo este proceso esta mediado por una progresiva maduración neurológica que le permite integrar sus propias acciones a las respuestas del otro, o de lo otro, a la vez que le ayuda a empezar a reconocer sus, propia diferencia respecto a lo que le rodea, su individualidad </li></ul><ul><li>El niño se relaciona con el entorno a través del cuerpo </li></ul>
  13. 13. TIPOS DE JUEGOS. El juego motor <ul><li>Función educativa del juego motor: </li></ul><ul><li>Ayuda a desarrollar patrones de habilidades motoras </li></ul><ul><li>Sostiene la comunicación </li></ul><ul><li>Favorece la acción del niño y la niña </li></ul><ul><li>Facilita la identificación </li></ul><ul><li>Favorece la adquisición de conocimientos </li></ul><ul><li>Acompaña el proceso de simbolización y representación </li></ul><ul><li>Ayuda a desarrollar la creatividad </li></ul>
  14. 14. TIPOS DE JUEGOS. El juego de experimentación y las actividades exploratorias. <ul><li>La experiencia nos muestra que cuando los niños por propia iniciativa se ponen a actuar libremente con objetos de su entorno, establecen una progresión en: </li></ul><ul><li>Exploración sensorial </li></ul><ul><li>Manipulación y observación del comportamiento de los objetos </li></ul><ul><li>Manipulación para poner en relación unos objetos con otros </li></ul><ul><li>Experimentación para obtener u observar transformaciones de las cosas </li></ul><ul><li>Anticipación y creación de expectativas sobre lo que puede ocurrir </li></ul><ul><li>Expresión de hipótesis y confrontación con las de otros y con los resultados de la experiencia </li></ul><ul><li>Extracción de conclusiones provisionalmente definitivas </li></ul><ul><li>Intervención de artilugios </li></ul>
  15. 15. TIPOS DE JUEGOS. El juego de representación o simbólico <ul><li>El juego simbólico es el fruto de la capacidad humana de crear nuevos contextos y situarse a medio camino entre la realidad y la fantasía; utilizar signos y símbolos para crear nuevos contextos; interpretar la realidad desde distintos puntos de vista; anticipar situaciones y planificar la acción </li></ul><ul><li>Bondioli nos propone una serie de condiciones para poder definir el juego simbólico: libertad, separación, incertidumbre, placer, improductividad, reglamentación, divergencia... </li></ul>
  16. 16. TIPOS DE JUEGOS. El juego de representación o simbólico <ul><li>FUNCIONES EDUCATIVAS: </li></ul><ul><li>Cognitivas </li></ul><ul><li>Capacidad de pensar </li></ul><ul><li>Pensamiento hipotético </li></ul><ul><li>Lenguaje </li></ul><ul><li>Sociales </li></ul><ul><li>Descentramiento </li></ul><ul><li>Capacidad de negociación </li></ul><ul><li>Afectivas </li></ul><ul><li>El juego de ficción es paradódijico </li></ul><ul><li>El juego simbólico representa las emociones, los deseos, lo que sería en realidad </li></ul>
  17. 17. TIPOS DE JUEGOS. El juego de cooperación <ul><li>Su finalidad es dar la posibilidad a los alumnos de aprender unas habilidades sociales y desarrollar unos valores morales con el objetivo de que adquieran competencias que les ayuden en el desarrollo de su personalidad y de su relación con la comunidad </li></ul><ul><li>Algunos de los aprendizajes que impulsan los juegos cooperativos son: se aprende a valorar positivamente al otro, permiten un mayor desarrollo cognitivo, se incrementan las estrategias cognitivas de interacción social, disminuyen las conductas pasivas y agresivas... </li></ul><ul><li>Orlick definía cuatro componentes esenciales en este tipo de juegos: cooperación, aceptación, participación y diversión </li></ul>
  18. 18. ROL DE LA PERSONA ADULTA EN EL JUEGO <ul><li>Implica: ser respetuoso, saber entender, saber escuchar, captar las inquietudes de los que juegan y, para ello, observar, estar al alcance y disponible, facilitar, participar y proponer </li></ul><ul><li>Sin el adulto, el juego del niño no es posible. Para jugar, el niño requiere de alguien que esté cerca, que le asegure un ambiente estable y que, al mismo tiempo, le dé una seguridad y una información en el momento en que la necesita. </li></ul><ul><li>El adulto siempre es el referente afectivo e intelectual del niño. De él depende su vida y su progreso También su juego </li></ul>
  19. 19. VIDEOS RELACIONADOS CON EL JUEGO <ul><li>Destápate y únete- Juegos infantiles para Rincón de Alegría </li></ul><ul><li>( http://www.youtube.com/watch?v=2QV2F70ralQ&feature=related ) </li></ul><ul><li>Este video me ha llamado la atención porque entre los cuatro aspectos fundamentales que desean desarrollar en esta escuela. (emocionales, espirituales, materiales y recreativos) destacan el recreativo ( poder trabajar, psicomotriz, parte recreativa, el desarrollarse en otras áreas puesto que vienen de sitios con escasos recursos...) </li></ul><ul><li>No disponen de juegos necesarios para desarrollar los aspectos motrices y psicomotrices de los niños, de ahí la finalidad del concurso que proponen. </li></ul>
  20. 20. VIDEOS RELACIONADOS CON EL JUEGO <ul><li>El juego en los niños </li></ul><ul><li>( http://www.youtube.com/watch?v=FnB6P2R3HZk ) </li></ul><ul><li>Este video lo he elegido porque me gustan las frases que aparecen el el texto sobre el juego, creo que resumen muy bien que es y que finalidad tiene éste en los niños </li></ul><ul><li>(Los niños necesitan jugar, jugar es conocerse a sí mismo y descubir el mundo que le rodea, el juego es comunicación y pensamiento, enriquece la imaginación y la creatividad...) </li></ul>
  21. 21. CONCLUSIÓN <ul><li>El juego, al ser la actividad característica de la infancia, debería ser uno de los ejes básicos de la actividad en la escuela infantil </li></ul>

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