Experiencia de aprendizaje innovadora
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Es un PPT creado para un curso donde se propone una estrategia para fomentar la hipotesis y autoformacion en el ambito de las ciencias, haciendo uso de las tecnologias y las habilidades comunicacionales
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Experiencia de aprendizaje innovadora
- 1. Ciencia y Tecnología en la construcción del conocimiento a través del debate y la hipótesis. Pablo A. Paredes Moreno
- 2. Objetivos Favorecer el pensamiento crítico. Generar instancias de diálogo y consensuar. Estimular el intercambio de conocimientos y descubrimiento en otros. Estimulación del uso de las tecnologías en la ciencia.
- 3. Contexto En la enseñanza precoz los niños necesitan desarrollar aptamente sus habilidades de aprendizaje; para esto necesitan de los avances de la tecnología y de las habilidades de comunicación para integrar de manera mas apta e innovadora los conocimientos cientificos a través del aprendizaje activo y experimental.
- 5. Metodología Las habilidades comunicacionales y el uso de la tecnología por parte del enseñando, que propone una actividad, de la cual se extrae una hipótesis. Uso de tecnologías y aprendizaje activo en la cual el aprendiz genera su propio conocimiento, lo que a partir de este responde la hipótesis planteada. Debate con sus pares lo aprendido y refuerza los conocimientos para hacerlos mas sólidos.
- 8. Importancia
Editor's Notes
- Titulo resalta el uso de ciencia y tecnología para dar respuesta a una hipótesis y generar debate en conformidad a lo anterior.
- Los objetivos buscan integrar las características de la diapositiva anterior para desarrollar competencias y habilidades para el desarrollo de nueva ciencia y fortalecer la autoformación con el profesor como guía y poder explorar los propios conocimientos que se van instaurando
- Explica las instancias donde se necesitan que las personas (niños) desarrollen sus habilidades para adquirir conocimiento de manera integral y con un aprendizaje activo, vale decir, que se construya a través de la búsqueda propia de conocimientos, donde el rol del profesor, docente o guía es meramente la motivación y construcción de rubricas donde se muestren problemas que motive al alumnado a desarrollarlos con la búsqueda del conocimiento, además del uso de tecnologías y habilidades comunicacionales para poder debatir en armonía y conforme a lo aprendido por sus pares.
- Hombres y mujeres estigmatizados por poseer talentos diferentes – según dicen y se ha visto – pero lo importante es integrar a los generos para que trabajen en colaboración y poder desvestir la ciencia con la ayuda de la tecnología y recursos humanos al alcance Todo esto da como resultado la ciencia emprendedora que constituye la unión de estos elementos para favorecer la búsqueda del conocimiento, sin desvío del objetivo
- Profesor genera actividad en donde le toca al alumno potenciarse buscando conocimientos y solucionar el problema planteado por el profesor Se usan las tecnologías para apoyar las actividades; el aprendiz busca sus propios conocimientos que buscan responder la hipótesis planteada a partir del planteamiento del profesor Luego de encontrar la respuesta a la hipótesis, se debate con sus pares para reforzar contenidos de aprendizaje y la aplicación e integración de los conocimientos para defender la respuesta de acuerdo a los conocimientos encontrados. De esta manera se construye ciencia en base a la hipótesis y posterior debate, haciendo uso de la ciencia.
- Se relaciona estos tres factores importantes para el desarrollo de una nueva estrategia de aprendizaje la cual innovaría eventualmente la educación, cabe destacar que esta se inculcaría desde las edades mas tempranas del ciclo vital ya que con el paso del tiempo, en el plano de la educación es mas difícil educar, ya que hacemos “entretenido” por asi decirlo la educación de los niveles mas básicos, y a la vez se inculca la innovación con la ciencia y tecnología en los alumnos
- Se explica el curso de la metodología en donde a partir de una actividad propuesta se generan hipótesis que se buscan responder. Una vez encontrada la respuesta o respuestas se debate para llegar a un común acuerdo y reforzar los conocimientos, además de aprender y mejorar la defensa de la respuesta encontrada a la hipótesis frente a los pares y de acuerdo a la búsqueda de conocimientos con el aprendizaje activo. El rol del alumnado es categorico en el sentido de buscar el conocimiento, donde se generan propias metas y se intenta defender lo encontrado y lo generado, y el debate posterior para reforzar y establecer la respuesta a la hipótesis planteada. La innocacion de todo esto es que se integra tanto la búsqueda de respuestas, con el uso de las tecnologías y recursos humanos afines para establecer una metodología atractiva e innovadora para el aprendizaje activo que se desarrolla en las edades mas tempranas de aprendizaje LA CIENCIA Y SU CONOCIMIENTO EN ELLA GENERAN NUEVAS HIPOTESIS QUE PERMITEN QUE SE REFORMULEN COSAS Y REVALIDAR LA CIENCIA Y MANTENERLA ACTUALIZADA CON LOS SUCESOS Y PROCESOS ACTUALES