Sesion de aprendizaje unap nardaxxxxxxxxxxxxxxxx

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOUNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA UNIVERSITARIASEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA UNIVERSITARIA
DISEÑO DE ESTRATEGIASDISEÑO DE ESTRATEGIAS
DIDACTICASDIDACTICAS
PORTAFOLIO DEPORTAFOLIO DE
EVIDENCIASEVIDENCIAS
NOMBRE DEL DOCENTENOMBRE DEL DOCENTE : NARDA CASTILLO CASTILLO: NARDA CASTILLO CASTILLO
COMPONENTE CURRICULAR:COMPONENTE CURRICULAR:
TALLER DE DISEÑO IITALLER DE DISEÑO II

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOUNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA UNIVERSITARIASEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA UNIVERSITARIA
DISEÑO DE ESTRATEGIASDISEÑO DE ESTRATEGIAS
DIDACTICASDIDACTICAS
MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL
NOMBRE DEL ALUMNONOMBRE DEL ALUMNO : NARDA CASTILLO CASTILLO: NARDA CASTILLO CASTILLO
EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR Y LAEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR Y LA
PLANIFICACION DE LA DOCENCIA CAMBIOS EN ELPLANIFICACION DE LA DOCENCIA CAMBIOS EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

3. 20172017
LISTA DE REQUERIMIENTOSLISTA DE REQUERIMIENTOS
Nombre del
Instructor
NARDA YOLANDA CASTILLO CASTILLO
Fecha:
2017 – I
17 de JUNIO
del 2017
Nombre del
Responsable
NARDA YOLANDA CASTILLO CASTILLO

4. Nombre del
componente
curricular
Diseño y Desarrollo de Medios y Materiales
Educativos
Cant
Unidad de
medida
CONCEPTO SESIÓN 1
OBSERVACIONES
INSTALACIONES Y EQUIPO SI NO
01 aula
Ambiente para salón de clase.
Aforo: 30 personas
X
MATERIALES (Instructor)
03 Marcadores Plumones de pizarra (azul, negro y rojo) X
01 Listado Lista de asistencia de los estudiantes X
REQUISITOS DE INGRESO
(HUMANOS)
01 Personal
administrativo
Personal auxiliar de la coordinación
académica
X
01 Personal de
servicio
Personal de seguridad y vigilancia
X
30 Estudiantes
Estudiantes participantes en la
asignatura
X
MATERIALES (Fólder de Usuario)
02 Fólders
Carpeta de archivo de documentos
académicos para cada participante
X
01 Cuaderno Cuaderno de apuntes X
03 Instrumentos
de escritura
Útiles de escritorio (Lapicero y
resaltador)
X
CONDICIONES DE SEGURIDAD E
HIGIENE
01
Portero
Servicio de vigilancia para el ingreso al
local de estudios
X
02
Señalización
Indicación de accesos, circulación
horizontal y vertical así como la
ubicación de zonas de seguridad y
zona de evacuación
X
01
Señalización
Indicación de ubicación de servicios
higiénicos para varones y mujeres.
X
OTROS
SESION DE APRENDIZAJE
Nombre del componente
curricular
EL ESPACIO ARQUITECTONICO
Duración del componente
curricular
16 semanas – una horas semanales - Total de horas de la asignatura: 16 –
Sesión de clase de 10 minutos
Número de participantes 30
Perfil del participante Ejercer la práctica docente sustentada en una sólida formación doctrinaria y Tecnológica que le permita
formar ciudadanos con pleno conocimiento de sus derechos y de sus capacidades cognitivas,
procedimentales y sobre todo éticas.
Docente Narda Yolanda Castillo Castillo

5. Lugar de la sesión de
aprendizaje
Aula –Facultad de Educación
Requerimientos del aula
Para la sesión de
aprendizaje
Detalle especificado en la lista de requerimientos
Competencia del
componente curricular.
 Conocer , identificar e investigar el proceso histórico de la evolución de la Arquitectura, analizando
los factores que establecieron una respuesta arquitectónica a las demandas de cada contexto
espacio temporal
 Conocer e identificar las características, particularidades de cada respuesta arquitectónica
producidas a través del proceso histórico.
Capacidades  Conoce , identifica e investiga el proceso histórico de la evolución de la Arquitectura, analizando los factores que
establecieron una respuesta arquitectónica a las demandas de cada contexto espacio temporal
 Conoce e identifica las características, particularidades de cada respuesta arquitectónica producidas a través del
proceso histórico.
Actitudes  Asume una actitud crítica y reflexiva respecto a las características de la arquitectura Barroca y su contexto
histórico.
PEOCESOS
/TIEMPO
ACTIVIDADES
/DURACIÓN
Competencia
/Capacidad
/Actitud
Experiencias de Enseñanza-
Aprendizaje Actividad de
enseñanza
DEL DOCENTE
Resultados de la
Evaluación del
Aprendizaje
DEL ESTUDIANTE
Indicadores/Evidencias
Estrategias de
enseñanza,
métodos y/o
técnicas
Recursos
didácticos
I.-
INICIO
Total:
5 minutos
1.1 MOTIVACIÓN:
2 MINUTOS
Propiciar en los
estudiantes
una actitud proactiva
y motivadora en el
reto de ser docentes
Demostración-
Ejecución:
Instrucción
programada
- Dos (2) Laminas
- Listado de
asistencia y
evaluación
- Elabora el
listado de
instrucciones
- Selección de
láminas
- Aplicación de
evaluación
diagnóstica
Se desempeñan en
forma autónoma y
responsable
- Guía de Evaluación
diagnóstica
1.2 RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS:
3 MINUTOS
Aportar en Lluvia de
ideas en forma
espontánea
Dialogo-
Discusión:
Discusión
dirigida
Técnica
Metaplán
- PPT
- Retroproyector
- Puntero Láser
- Recuperación
de saberes
previos: técnica
del Metaplán
Participan
activamente frente a
las interrogantes.
.Lista de cotejo
1-3 CONFLICTO
COGNITIVO:
5 MINUTOS
Retroalimentar a los
participantes a través
de las respuestas
correctas
Demostración-
Ejecución;
Instrucción
programada
- PPT
- Retroproyector
- Puntero Láser
- Lista de cotejo
.
- A través de
interrogantes
propiciar
conflictos
cognitivos
- Evaluación
diagnóstica de
conocimientos
Identifican ideas
principales
- Lista de cotejo
II.-
DESARROLLO
8MINUTOS
2.1. CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE:
25 MINUTOS
a) Recepción de la
información
b) Observación selectiva
de la información
c) Descomposición de la
información
d) Aplicación de lo
aprendido
- Proporcionar
información teórica
-Lograr el interés por
el contenido,
-Sustentar su
enfoque del tema
- Aportar en la
Plenaria y estar
atento de las
conclusiones finales
del tema
Expositiva:
Conferencia
Magistral
Ejercicio
Vivencial:
Aprendizaje
cooperativo
Dialogo-
Discusión:
Mesa Redonda
Dialogo-
Discusión:
Foro
- PPT
- Retroproyector
- Puntero Láser
-Pizarra
-Plumones
acrílicos rojo,
negro y azul.
-Papelote
-Plumones para
papel, rojo, negro
y azul
-Lista de cotejo
- Desarrolla la
Conferencia
Magistral.
- Informa sobre
los criterios de
EVALUACIÓN
-Explica el
proceso de la
mesa redonda
- Sintetiza la
discusión
Discriminan
información Elabora
su mapa conceptual.
- Guía de evaluación
Fundamentan su
respuesta
- Lista de Cotejo
2.2.
TRANSFERENCIA
DE LO
APRENDIDO: 05
MINUTOS
Difundir sus
conocimientos y
experiencias
adquiridas
Dialogo-
Discusión:
Discusión
dirigida
- Pizarra
- Papelote
El docente
socializa su
experiencia con
los
participantes
El participante
demuestra sus
habilidades en la
elaboración de
diferentes materiales

6. III.-
CIERRE
2 MINUTOS 3.1
METACOGNICIÓN:
5 MINUTOS
Lograr el aprendizaje
significativo a través
de experiencias
educativas
motivadoras
Vivencial:
Aprendizaje
por experiencias
-Pizarra
-Plumones
acrílicos rojo,
negro y azul.
-Papelote
-Plumones para
papel, rojo,
negro y azul.
Dirige el proceso
de Auto
evaluación para
la comprobación
personal del
éxito de sus
estrategias
Metacognitivas
seleccionadas
Verifican si han
logrado los objetivos
de aprendizaje
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Nombre del
Docente
Narda Castillo Castillo
Fecha:
2017 – I
Nombre de los
Participantes
1.-
2.-
3.-
20 de Mayo del 2017
Nombre del
componente
curricular
Historia de la arquitectura Barroca
INSTRUCCIONES:
En base a lo aprendido en la sesión, resuelva lo siguiente:

7. 1. ¿Qué es el Barroco? (4 puntos)
2. Establezca diferencias entre la arquitectura renacentista y la Arquitectura barroca.
(6 puntos)
N° Renacimiento N° Barroco.
1 1
2 2
3 3
4 4
3.- Identifique las características de la planta de la Arquitectura Barroca Religiosa. (4 puntos)
Características de la Arquitectura barroca
4.- Identifique a los principlaes representantes de la Arquitectura Barroca (6 puntos)
INFORME FINAL DEL CURSO
Nombre del instructor NARDA YOLANDA CASTILLO CASTILLO
Curso HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III
Fecha 20 de Mayo del
2017
# Participantes: Tres (03)
Lugar Universidad Nacional del Altiplano – Aula
Horario 8:00 a 13:00 horas Total de Horas
16 horas semestral
15 minutos de sesión de clase
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y/ACTITUDES ALCANZADOS
Determine los objetivos conforme su programa de trabajo, exprese en forma de porcentajes el grado en que
se lograron, en caso de que exista alguno(s) menor al 80%, exponga los factores que usted considera que

8. incidieron en tal resultado.
# COMPETENCIAS/CAPACIDADES/ACTITUDES % COMENTARIOS
COMPETENCIAS
1. 2. Conocer , identificar e investigar el proceso histórico de
la evolución de la Arquitectura Barroca, analizando los
factores que establecieron una respuesta arquitectónica
a las demandas de su contexto espacio temporal
100
Como se puede apreciar el Objetivo General
de la asignatura contiene los tres dominios de
competencia que debe evidenciar todo
especialista en Educación
CAPACIDADES
1.1. Conocer y analizar los diferentes conceptos de Medios y
Materiales Educativos
50 El objetivo particular, constituye la base del
contenido de Medios y Materiales Educativos
1.2 Identificar las características de los Medios y Materiales
Educativos, semejanzas y diferencias,
25 El objetivo particular constituye el eje transversal en
el diseño, elaboración y aplicación del material
Didáctico, imprescindible en cada sesión de
aprendizaje
1.3 Valorar la importancia de sus funciones en el proceso
pedagógico
25 El Objetivo particular es fundamental porque saber
elegir adecuadamente recursos y materiales
educativos, enriquece el proceso de enseñanza en
todos los niveles educativo.
ACTITUDES
# EXPECTATIVAS % COMENTARIOS
1. El docente que desarrolla la asignatura de Medios y Materiales
Educativos, tiene doble responsabilidad porque tiene que impartir
una clase donde debe incentivar la creatividad en la selección de
diferentes recursos a utilizar, por ser herramientas
fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso
formativo. Es Formador de Formadores.
100 Las estrategias metodológicas y la
experiencia del docente son valiosas en el
desarrollo de contenidos y competencias
procedimentales en la formación del
profesorado.
CONTINGENCIAS
Describa cualquier tipo de contingencia o problema presentada antes, durante y después del curso, así como las
acciones correctivas o acuerdos generados.
CONTINGENCIA ACCIÓN CORRECTIVA
Conducta o conductas concretas de estudiantes
carentes de iniciativa y/ o creatividad para seleccionar
material educativo de una sesión de clase
Las consecuencias positivas específicas se obtendrán a través de
estrategias grupales que coadyuvarán a la propuesta de
estrategias pedagógicas y didácticas en el aula, el fomento de
atmósferas creativas y la emergencia de la creatividad como un
valor cultural.
COMENTARIOS
Describa las “áreas de oportunidad” detectadas y las “mejores prácticas” observadas a lo largo del curso.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD MEJORES PRÁCTICAS
Relaciones interpersonales: Facilitar y promover las relaciones interpersonales tanto
de estudiantes, docentes y autoridades, para posicionar
el trabajo en equipo.
Reconocimiento del desempeño docente Estimular la innovación pedagógica para la permanente
motivación y superación de los estudiantes
Identificar prácticas exitosas. Difundir y estimular la práctica docente exitosa que
consolida la imagen de la Facultad y de la Universidad

9. RESULTADOS FINALES CONFORME ENCUESTA DE SATISFACCIÓN
Registre en el recuadro siguiente el resultado total (suma) y su % representativo por contenido, recopilado en
las cédulas de evaluación que manifestaron los usuarios acerca del curso impartido. En caso de haber sido
impartido por más de un facilitador, genere una tabla de resultados para cada uno de ellos.
Bueno Regular Malo
COMPETENCIAS/CAPACIDAES/ACTITUDE
S
Total % Total % Total %
1. Conoció usted el programa del curso al
inicio del mismo
05 100
2. Conoció cómo sería la evaluación del
aprendizaje
05 100
CONTENIDO Se logró:
1. El Objetivo general del curso 05 100
2. Congruencia entre los temas tratados 05 100
3. Aplicación de los aprendizajes
obtenidos durante el evento
05 100
FACILITADOR:
1. Recuperación de la experiencia grupal 05 100
2. Evaluación objetiva de las actividades 05 100
3. Retroalimentación oportuna 05 100
4. Dominio de los contenidos 05 100

10. 5. Claridad en el manejo de información 05 100
6. Capacidad para concluir 05 100
7. Atención grupal 05 100
8. Manejo de material didáctico 05 100
GRÁFICA
0
20
40
60
80
100
120
a b c d e f g h i j k l m
Porcentaje
Reactivos de la Encuesta de Satisfacción
NIVEL DE SATISFACCION DE LOS PARTICIPANTES EN EL
DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Series1
- Sobre el Objetivo General (2 reactivos) : 16%
- Sobre el Contenido: (3 reactivos) : 23%
- Sobre la Facilitadora: (8 reactivos) : 61%
100%
FECHA DE ENTREGA REPORTE FIRMA DEL INSTRUCTOR
10 de febrero del 2017
N° ENCUESTADOS FIRMAS
1 FLORES CORONADO, Miriam Liliana
2 HOLMOS FLORES, Erlinda
3 LEÓN ROQUE, Noemí
4 TORRES VÁSQUEZ. Charles Pastor
5