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ARTE Y TIC: Salida circuitovisuales

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ARTE Y TIC: Salida circuitovisuales

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ARTE Y TIC: Salida circuitovisuales

  1. 1. PROYECTO DE SALIDA AL CIRCUITO DE VISITAS GUIADAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA Septiembre de 2012 Carmen Cachin / Ipem 208 Marina Waisman / Córdoba Capital
  2. 2. Los objetivos Objetivos Generales: • Experimentar la salida a la ciudad Universitaria como espacio público de producción y transmisión de conocimientos. • Descubrir nuevas ideas a través del conocimiento sensible que proporciona el arte visual contemporáneo. • Comprender las intenciones y mensajes que comunican otros, valorando los lenguajes artísticos como un medio de relación y encuentro con otras personas. • Adquirir conocimientos básicos que posibiliten el acceso al quehacer del contexto socio-cultural y la producción artística local contemporánea.
  3. 3. Los objetivos • Estimular prácticas que favorecen la sociabilización en un ambiente distendido y rodeado de naturaleza. • Facilitar el aprendizaje informal de pautas de convivencia. • Favorecer la autoestima y las relaciones interpersonales • Contribuir a la reflexión sobre los estereotipos sociales • Desarrollar la percepción visual, auditiva, kinestésica. • Experimentar el ambiente universitario • Promover el amor por el conocimiento y el desarrollo personal. • Aprender a representar a la institución fuera del ámbito escolar.
  4. 4. Las actividades • Organización y tareas administrativas : Presentación de la carpeta con proyecto diez días antes para la aprobación del Ministerio de Educación, y gestión del seguro . Gestión de los permisos y autorizaciones. • Transporte hacia la U.N.C. • Caminata guiada del Circuito de Artes Visuales. • Realización de actividad propuesta: Dibujo individual. • Regreso a la escuela en transporte público en el horario previsto de salida habitual.
  5. 5. Los recursos Recursos y materiales: • Cuaderno y una birome o lapicera (Obligatorio) • Teléfono celular con Cámara de fotos ó cámara de fotos digital (Optativo)
  6. 6. La evaluación Se evaluó durante toda la salida, desde el trayecto en el transporte, durante las visitas guiadas y al regresar a la escuela durante los días subsiguientes: • Comportamiento individual y grupal. • Participación durante el recorrido a través de preguntas, comentarios. • Realización de un trabajo en el punto final del circuito. • Reflexión verbal grupal y escrita valorando la experiencia. • Observación de las producciones comparando las realizadas antes y con posterioridad a la salida.
  7. 7. EJEMPLOS DE LA PRODUCCION Imágenes
  8. 8. Imágenes
  9. 9. Reflexiones • La actividad fue valorada como muy positiva verificable en la reflexión grupal verbal y escrita y al año siguiente fue muy solicitada. • Se observó que algunos de los objetivos planteados al inicio se cumplieron en grado inicial, sería deseable que este tipo de proyectos se realizaran desde las áreas directivas de las instituciones como un programa educativo de desarrollo de carrera de los alumnos y de inclusión e integración interinstitucional. • Se mejoró notablemente la relación y los vínculos entre pares.
  10. 10. Reflexiones • Se mejoró la cuestión actitudinal de algunos alumnos que presentaban dificultades y en todos los casos mejoró notablemente el interés y el respeto hacia la materia y el docente. • Dentro de logros no esperados se pudo observar en los alumnos una mejora en la autoestima y en el trato diario. • Los alumnos manifestaron su sorpresa por el descubrimiento de lugares de patrimonio cultural local que veían por primera vez desde el vehículo de transporte en el trayecto y la recorrida por la ciudad universitaria. • Fue fundamental la tarea de los guías de la U.N.C. y la realización de una actividad pensada especialmente.
  11. 11. EL ACCESO A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ES TAN IMPORTANTE COMO LA PROVISIÓN DE HERRAMIENTAS DE INTERPRETACIÓN DEL DISCURSO Y DECODIFICACIÓN DEL LENGUAJE VISUAL.

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