plan de clase por Whtasap, para desarrolla competencias Digitales en los estudiantes de grado quinto de primaria

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formulación de la experiencia de aprendizaje “Nuestras Conductas Digitales”
Nury Azucena Romero Cubillos
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los estudiantes reconocen los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo que son un ejemplo
y actúan de manera segura, legal y ética en él. (ISTE, 2017)
Indicador
Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando
utilizan la tecnología, inclusive cuando interactúan socialmente en nuestro correo
electrónico o cuando usan dispositivos en red. (ISTE, 2017)
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Realizando una búsqueda en la red sobre fuentes en la que se presenten experiencias
educativas a través de las cuales se desarrolle la ciudadanía digital, encontré muchas,
pero elegí las que describiré a continuación, ya que además de motivarme, me dan
grandes ideas y fundamentos para el diseño de mi actividad y el desarrollo del indicador
elegido para trabajar mis estudiantes:
 En el video Digital Citizen 2b: Online Behavior (ISTE Standards for Students) la
maestra Laura Gallardo en su escuela secundaria en San Bernardino, California, relata
que utilizaron un proyecto de historia local para ayudar a enseñar a los estudiantes
cómo interactuar constructivamente en línea. Los estudiantes investigaron una

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
comunidad cercana que fue eliminada para dar paso a un embalse. A ´partir de los
hallazgos, iban construyendo aportes y editando entre ellos, interactuando y
participando ética y responsablemente. A partir de este trabajo aprendieron a
expresarse, comunicarse y opinar asertivamente, rompiendo los mitos y miedos,
mejorando progresivamente el uso del lenguaje. (ISTE, 2020)
 En el documento “Experiencia de aprendizaje las netiquetas” una tarea similar a la
que estoy diseñando, el ingeniero informático Fredy Moreno presenta la planeación
de la práctica educativa” Experiencia de aprendizaje de las netiquetas” (Moreno,
2018), muy similar a la que debo diseñar, en la que aborda el desarrollo del mismo
indicador ISTE sobre los comportamientos y la comunicación en red, con estudiantes
del grado séptimo; la cual me servirá como referente para la realización de mi
experiencia ya que me aporta ideas metodológicas y recursos que puedo adaptar para
usarlos con el grado quinto

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Nuestras conductas digitales.
Grado:
Quinto
Duración:
Una sesión de 90 minutos.
Descripción de la experiencia:
Se desarrollará una clase por WhatsApp, semisincrónica en la que la docente va brindando
orientaciones y los estudiantes desde sus casas atienden a ellas, participan construyendo
los conocimientos y reforzando las competencias ciudadanas digitales, como el
comportamiento ético y el uso adecuado del lenguaje. El desarrollo de la temática se da
progresivamente, permitiendo que los estudiantes interactúen con el grupo, socialicen y
expongan sus preconceptos, conceptos y opiniones, al paso que van compartiendo los
productos para ser autoevaluados y coevaluados.
Objetivo de aprendizaje:
Dada la oportunidad de interactuar con el grupo de estudio a través de WhatsApp, el
estudiante deberá demostrar incremento en su comportamiento
“positivo, seguro, legal y ético” (ISTE, 2017), el cual quedará reflejado en las

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
conversaciones, intercambio de ideas, opiniones y manejo del lenguaje empleado en este
medio.
Actividades de aprendizaje:
PRIMER MOMENTO
Exploración de saberes previos.
(20 MINUTOS)
La actividad inicia con el saludo y una frase emotiva a los estudiantes.
Seguidamente el docente comparte en el grupo de WhatsApp una página con la palabra
norma y luego de tomar un pantallazo para editarla, cada estudiante tendrá la posibilidad
de entorno a esta, realizar un dibujo o insertar un emoticono de acuerdo a lo que le
signifique. A penas termine deberá publicarla y socializar en un audio su explicación de
lo realizado.
Finalizada la entrega, la docente hará un resumen de los aportes de cada uno y retomará
lo realizado para resaltar el significado y la importancia de la aplicación de estas en la
vida cotidiana.
Continúa solicitando a los estudiantes que a través de mensaje de texto escriban los
lugares o contextos en los que deba haber normas. Cuando todos hayan participado usará
los aportes en los que se mencionan contextos digitales, si los hay y si no, recordará que
además de los entornos físicos hay entornos digitales, en lo que las normas también son
muy importantes. (Se expone el ejemplo del uso del WhatsApp para las clases.)

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Se sugiere a los estudiantes proponer en un mensaje de texto, un título para las normas
que se usan cuando interactuamos por internet o cualquier medio digital.
Se realimenta la actividad relacionando los títulos con las normas de netiqueta
SEGUNDO MOMENTO
Confrontación de saberes (30 MINUTOS)
El docente presentará a los estudiantes el video “Netiqueta joven para redes sociales”
(vídeo consejos) (PANTALLAS AMIGAS, 2010).
Enseguida se hará un breve conversatorio, en el que los estudiantes expondrán los
aprendizajes que les dejó el video.
Luego el docente comparte una imagen sobre las normas de netiqueta, les explica a los
estudiantes que la información fue buscada en internet por lo que es necesario reconocer
su autor y otros datos importantes que colocará enseguida de la imagen, para no faltar al
reconocimiento de ello. Los estudiantes deberán hacer lectura tanto del concepto como de
la referencia.
Pasado un tiempo prudente para que realicen la lectura, el docente los motiva a participar
en una actividad de contestar falso o verdadero al enunciado que publique sobre las
características de una buena comunicación y uso del lenguaje en contextos digitales.
Después de revisar y realimentar las respuestas, en el orden que indique la docente, cada
estudiante deberá enviar un breve mensaje oral o escrito, en el que se evidencie la falta de
uso de alguna norma, seguidamente los compañeros deberán enviar la manera correcta
como debió expresarse. Así, hasta que cada uno haya participado.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
El docente brinda un espacio para que de acuerdo a las actividades realizadas cada
estudiante exprese por qué es importante tener en cuenta y aplicar las normas de
netiqueta.
TERCER MOMENTO (25 MINUTOS)
Posteriormente el docente presenta un video como complemento sobre ciudadanía digital
sobre el cual, los estudiantes deberán responder una rejilla para analizarlo.
Seguidamente el docente le solicita a cada estudiante, realizar un afiche digital donde
exponga la importancia de las normas de netiqueta y mencione algunas.
CUARTO MOMENTO (15 MINUTOS)
El docente orienta a los estudiantes para que socialicen en su estado de WhatsApp el
afiche realizado y la imagen de las normas de Netiqueta compartida en la clase con su
respectiva referencia, para que pueda ser visualizada y el compañero que se le asigne a
cada uno, hará la coevaluación de esta tarea y enviará realimentación. Finalmente, con un
mensaje de texto deberán escribir una conclusión de lo aprendido en la clase, su
autoevaluación y dejar una nota al grupo en la que reflejen una comunicación positiva y
ética.
Estrategias de evaluación
La evaluación formativa se realizará durante todo el desarrollo de la clase basados
en la rúbrica, para concluir con la sumativa a través de la heteroevaluación que se
tratará de la entrega de los productos en cada momento, la autoevaluación y
coevaluación para verificar los aprendizajes, la pertinencia y eficacia de las

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
estrategias y herramientas utilizadas y en consecuencia elaborar el plan de
mejoramiento en caso de requerirse.

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Criterio Superior Alto Básico Bajo
Participación Participa activa e
interesadamente durante
el desarrollo de todas las
actividades.
Participa en el desarrollo
de las actividades, de
manera pasiva.
Participa pasivamente en
el desarrollo de algunas
de las actividades de la
clase
No participa en el
desarrollo de las
actividades.
Comunicación y
comportamiento seguro
y ético
Demuestra en todas sus
participaciones un
comportamiento y
lenguaje ético.
Demuestra en la mayor
parte de las
participaciones un
comportamiento y
lenguaje ético.
Demuestra en algunas
participaciones un
comportamiento y
lenguaje ético.
No usa adecuadamente
el lenguaje y su
comportamiento afecta
el desarrollo de la clase.
Uso de recursos Muestra interés,
motivación y acierto en
el uso de los recursos
empleados durante las
actividades.
Muestra interés,
motivación y acierto en
el uso de algunos
recursos empleados
durante las actividades.
Usa de manera aislada y
poco acertada los
recursos empleados en
clase.
No usa los recursos
sugeridos para el
desarrollo de las
actividades

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Comprensión del tema Demuestra la
comprensión del tema,
de manera clara y
profunda, a través la
socialización y
participación
Muestra comprensión
del tema, a partir de sus
opiniones y aportes en la
socialización.
Muestra poca
comprensión del tema,
hace pocos aportes a la
socialización.
No muestra comprensión
del tema, no socializa
sus concepciones.
Presentación de los
productos
Presenta clara y
completamente mente
los productos orientados
en cada uno de los
momentos de la clase.
Presenta los productos
orientados en cada uno
de los momentos de la
clase.
Presenta algunos
productos de los
orientados en cada uno
de los momentos de la
clase.
No presenta los
productos orientados
para cada momento de la
clase.

10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
Video “Netiqueta joven para redes sociales” (vídeo consejos) (PANTALLAS AMIGAS,
2010)
Video “Qué es ciudadanía digital” (Centro de Innovación Mineduc, 2018)
Computador
Video Beam
Internet
Whtasap
Imágenen normas de Netiqueta
Tablets
Referencias
Centro de Innovación Mineduc. (20 de Diciembre de 2018). Qué es ciudadanía digital.
Obtenido de Archivo de video: Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=3QWFvu-qTZw
ISTE. (20 de junio de 2017). Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016). Obtenido de
EDUTEKA ICESI: Recuperado de http://www.eduteka.org/articulos/estandares-
iste-estudiantes-2016
ISTE. (10 de Enero de 2020). Digital Citizen 2b: Online Behavior (ISTE Standards for
Students). Obtenido de Archivo de video: https://www.Recuperado de
youtube.com/watch?v=0GCJC_pcBts&list=PL6aVN_9hcQEEvj0Jo1vPupd8QgoA
YgkoB&index=2

11. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Moreno, F. A. (13 de Agosto de 2018). Experiencia de aprendizaje las netetiquetas.
Obtenido de SlideShare: Recuperado de https://es.slideshare.net/F
PANTALLAS AMIGAS. (5 de octubre de 2010). Netiqueta joven para redes sociales
(vídeo consejos). Obtenido de archivo de video:
https://www.youtube.com/watch?v=mSSau3Xmso4