Educación Inclusiva - UTE 2016

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Carrera: Ciencias de la Educación
LA EDUCACIÓN COMPRENSIVA, LA DIVERSIDAD
EDUCATIVA Y SU CONEXIÓN CON EL CURRÍCULO Y
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
ÉTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
NIVEL: SÉPTIMO
ESTUDIANTE: Nelly Rojas Lara
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL – AGOSTO 2016
Quito - Ecuador

2. LA EDUCACIÓN COMPRESIVA
La Educación Comprensiva
Adopta la comprensividad como
característica definitoria del
mismo, cuyo origen es en
Estados Unidos en 1749.
Constituye una escuela común.
Reúne diversos programas.
Enseñanza pública, polivante o
comprensiva.
Retrasa la separación de
alumnos en ramas diferentes.
Programa de estudios
aproximadamente común.
Programa serio y riguroso.
Prima lo sintético sobre lo
analítico, lo práctico sobre lo
contemplativo, lo terminal sobre
lo propedéutico, los
aprendizajes para de los simples
saberes.

3. La Educación Comprensiva en España
La Educación Comprensiva en España
Considerar la educación como servicio público.
Facilitar la igualdad de oportunidades.
Proporcionar una educación individualizada y
personalizada.
Proporcionar una educación de calidad.
Reformar los contenidos de la enseñanza.
Dar autonomía a los centros.
Innovar pedagógicamente.
Propiciar la formación del profesorado.
Todos los niños son educables.
Compensar las dificultades de determinadas
clases sociales.
Convivencia interclase y coeducación social.

4. Currículo comprensivo
Currículo comprensivo
Fuentes sociológica, psicológica,
pedagógica y epistemológica.
Primer nivel: Currículo básico,
prescriptivo y obligatorio.
Segundo nivel: Adaptación de las
prescripciones a la realidad de cada
centro.
Tercer nivel: Adecuación de la
programación general anual a la realidad
educativa de cada aula.
Cuarta nivel: Adecuación del tercer
nivel a un determinado alumno.

5. Diseño curricular
Diseño curricular
A medida que
descendemos en el
Sistema Educativo, el
nivel de responsabilidad
en el desarrollo
curricular aumenta y
disminuye respecto a la
planificación general.
Determina etapas
educativas, ciclos y
edad.
Competencias
sustentadas en aprender
a ser, a conocer, a
convivir y a hacer.

6. Diversidad Educativa
Diversidad
Educativa
Los conceptos de
diversidad y
comprensividad están
íntimamente
relacionadas
Individualización de la
enseñanza,
interrelación de las
capacidades, intereses
y motivaciones que
confluyen en el
momentodel
aprendizaje, estrategia
adaptiva.
Está en base a la
misma educación
comprensiva, atención
a alumnos especiales se
inscribe en el marco de
la atención a la
diversidad.

7. Atención a la diversidad
Atención a la diversidad
Concepción estática, situacional e
interactiva.
Método selectivo, método
temporal, neutralización,
modificación y adaptación.
Comprensión de las diferencia
individuales, distinción entre
educación obligatoria y
postobligatoria, prioridad de
medidas, atención a la diversidad
en la vertiente estructural,
actuación coordinada, previsión
de recursos específicos.
Proyecto Educativo del Centro,
Proyecto Curricular de Etapa
contando con la organización del
centro, la estructuración concreta
de espacios y tiempos,
agrupamientos de alumnos,
materiales, etc.

8. Medidas para atender a la diversidad
Medidas para atender a la
diversidad
De carácter ordinario
Preventivas, incorporadas a la
organización y programación ordinaria,
afecta al conjunto de alumnos, cabida a
diferencias individuales, distinción entre
educación obligatoria y postobligatoria,
acordes con los principios básicos de una
enseñanza adaptiva, atender a la
diversidad, actuación coordinada con las
diferentes instancias.
De carácter extraordinario
Se aplican sobre alumnos concretos,
cambios en el currículo o en su
organización, requieren recursos
específicos, se aplican al final de un
proceso de evaluación, para
proporcionar la máxima
individualización, acorde a los principios
básicos de una enseñanza
individualizada o adaptiva

9. Aportaciones de la LOE sobre la
Atención de la Diversidad
Aplicaciones de la LOE sobre la Atención
de la Diversidad
Se encuentra en varios artículos como:
Artículo 1. Principios
Artículo 4.
Artículo 19.
Artículo 22.
Artículo 26.
Artículo 102.
Artículo 121.
Artículo 157.

10. Proyecto educativo del Centro
Proyecto
Educativo
del Centro
Características Destinatarios Evaluación Modelo Atención a la
diversidad en
proyectos
europeos
Documento de
gran
importancia

11. •Obligación de considerar la educación como servicio
público.
•Facilitar la igualdad de oportunidades.
•Proporcionar una educación individualizada y
personalizada.
•Reformar los contenidos de la enseñanza.
•Propiciar la formación del profesorado.