Pedagogía emacipadora

1. PEDAGOGÍA EMANCIPADORA
Integrántes:
Gallegos Nataly
Montufar Dennis
Santillán Lucero
Yépez Gissela
“Lucho por una educación que nos enseñe a
pensar, no por una educación que nos enseñe a
obedecer”
Paulo Freire.

2. PAULO FREILE
 Nace en Recife Brasil 1929-
1997
 Realizó sus estudios en
historia, filosofía y Letras.
 Sus reflexiones pedagógicas
las realizó tomando en cuenta
la realidad de su entorno.
 Trabajó en el departamento de
cultura y servicio social del
estado.

3.  Genera gran controversia con su
propuesta educativa «pedagogía
liberadora»
 Se ocupó de los hombres y
mujeres «no letrados», enseño a
leer y a escribir a 300
trabajadores en los cultivos de
caña en 45 días.
 Asumió el exilio para
encaminarse a Bolivia, Chile y
Suiza.
 Publica sus libros: Pedagogía del
oprimido y La educación como
practica de libertad
 Recibió el premio «Educación
para la paz». UNESCO

4. Antecedentes
CONTEXTO:
Pueblos
latinoamericanos
1960
Desigualdades
marcadas por el
sector económico
Clase obrera sujeta a
opresión
Victimas de
marginación y
explotación
Clase dominante
busca formar clases
dominadas sin
pensamiento crítico.

5. SURGE:
La educación liberadora parte de una mirada a la
cultura, la misma que no solo contiene una nueva
cosmovisión, sino que además contiene las bases
para que los oprimidos puedan interpretar la
realidad y transformarla según sus propios
intereses.

6. ¿CÓMO SURGE?
Forma de contra
atacar las
desigualdades
marcadas por el
poder económico
Despierta la
conciencia crítica
para promover la
propia palabra
sobre la realidad
Ente transformador
de las estructuras
injustas a través de
la educación

7. ¿QUÉ BUSCA?
Formar ciudadanos con
principios humanistas y
socialistas. Convertirlo
en una persona con
valores de cooperación,
solidaridad y respeto
desde sus cimientos.

8. Modelo neoliberal de
la educación
Modelo de
educación
emancipador
Formación crítica y reflexiva
en los estudiantes

9. ¿EN QUÉ CONSISTE?
Rechazar toda
educación
subordinada
Formación para el
trabajo liberador

10. Educación
Bancaria
El saber como un
depósito
El educador
como sujeto
de la
educación
Memorización
mecánica
Los
educandos
Recipientes
donde se
deposita el
saber
Por lo
tanto, es un
instrumento
de
opresión.

11. Educación
problematizadora
Niega sistema de
educación
bancaria
Educadores
Educandos
Liberación e
independencia
Destruye la
pasividad del
educandoDiálogo liberador

12. LA
DIALOGICIDAD
Esencia de la
educación como
práctica de libertad
Reflexión
Acción
Ambas
establecen la
praxis del
proceso
transformador

14. OBJETIVOS
PEDAGOGÍA
EMANCIPADORA

16. EL ROLL
DEL
DOCENTE
A. El educador debe creer en los educandos
y en la capacidad de estos de crear
conocimiento.
B. debe concebir el error como algo natural
en los procesos educativos y no
penalizarlo como falta grave.
C. Debe estar al servicio de la liberación.
D. se fundamenta en la creatividad y en
proporcionar conocimiento (diálogo).

17. DIFERENCIAS ENTRE LA
PEDAGOGÍA
TRADICIONAL Y
PEDAGOGÍA
EMANCIPADORA

21. LIBERTAD DE
CONOCIMIENTO