Plan de monitoreo simon bolivar 2016

GOBIERNO REGIONAL – PUNO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CHUCUITO JULI
CÓDIGO MODULAR: 0701383 - CÓDIGO DE LOCAL: 452313
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
“SIMÓN BOLÍVAR - CHATUMA
PLAN ANUAL DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
DIRECTOR: Prof. Napoleón Mamani Quispe
COORDINADORES PEDAGÓGICOS:
- Prof. Edwin Barboza Yupanqui
- Prof. Tonio Fredy Panclas Rondón
C.P. Chatuma – Pomata, marzo del 2016
“La educación es tarea de todos”

PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 2015
I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Nombre de la Institución : IES. “Simón Bolívar” – Chatuma
1.2. UGEL : Chucuito – Juli
1.3. DRE : Puno
1.4. Nivel Educativo : Secundaria Menores
1.5. Número de Docentes : 19
1.6. Director : Prof. Napoleón MAMANI QUISPE
1.7. Coordinadores Pedagógicos : Prof. Edwin BARBOZA YUPANQUI
: Prof. Tonio Fredy PANCLAS RONDON
1.8. Período Escolar : 2016
II. FUNDAMENTACIÓN
El Ministerio de Educación con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la Práctica pedagógica
como uno de los factores que influyen en los bajos niveles de aprendizaje. Pues, no cabe duda que el
docente es un factor clave para el aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagogía (la ciencia de
enseñar y aprender), la didáctica (métodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada
ámbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus
estudiantes y sus posibilidades.
Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen Desempeño
Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año
2015 en la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar” de Chatuma, como una oportunidad de
aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el propósito de mejorar
significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Es indispensable mejorar las acciones que conlleven al mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes de la Educación Básica Regular contenidas en la Directiva para el desarrollo del año Escolar
2015 dentro de la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar” de Chatuma, jurisdicción de la UGEL
Chucuito en cumplimiento de las Normas y Orientaciones Pedagógicas Nacionales Específicas,
regionales de la Dirección Regional de Educación de Puno y las planificaciones dentro de nuestra
Institución Educativa. Esta planificación tiene como referente informes del trabajo Pedagógico del año
anterior que no son coherentes, por esta razón, la Dirección y los Coordinadores Pedagógicos han visto
por conveniente elaborar el presente Plan, con el fin de orientar las acciones de monitoreo y
acompañamiento en el presente año.
En cuanto al monitoreo se priorizará tres aspectos que son de mayor preocupación: la planificación sus
programaciones curriculares diversificados (específicamente programación anual, unidades didácticas y
sesiones de inter aprendizaje); así como uso de los recursos educativos y evaluación de los aprendizajes.
Con relación al acompañamiento, se tendrá como prioridad el acompañamiento sostenido, brindando
orientaciones técnicas y pedagógicas construidas con participación de diferentes actores educativos para
fortalecer el trabajo pedagógico en aula de cada uno de los docentes y de las diferentes áreas
curriculares.
III. BASE LEGAL:
3.1. Constitución Política del Perú
3.2. Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED
3.3. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013- ED
3.4. Ley del código de ética de la función Pública Ley Nº 27815 y su Reglamento D.S. Nº 033-2005-
PCM.

3.5. Resolución Ministerial N° 0547-2012- ED “Marco del Buen Desempeño Docente para docentes de
Educación Básica Regular”
3.6. R.M. N° 0556-2014-ED que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del año Escolar 2015 en Educación Básica”
3.7. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N° 004-VMGP aprobado
por R.M. N° 0234-2005-ED.
3.8. R.M. Nº 451-2014-MINDEDU, crean el Modelo de Servicio Educativo de “Jornada Escolar
Completa” para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel Secundaria y su modificatoria R.M.
Nº 062-2015-MINEDU.
3.9. R.V.M. Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisión Pedagógica.
3.10. Marco del Buen Desempeño Directivo.
3.11. Resolución de Secretaría General N° 041-2016-MINEDU-ED, Norma Técnica para la
implementación del Modelo del Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las
Instituciones Educativas Públicas del Nivel Secundaria.
3.12. Resolución Ministerial Nº 572-2015-ED; Normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2016 en la Educación Básica.
3.13. Directiva N° 004-2016-GRP/GRDS-DREP-DGP Disposiciones complementarias del Desarrollo del
Año Escolar 2016.
IV. OBJETIVO GENERAL
4.1. Fortalecer las capacidades de las docentes de la Institución educativa a través de procesos de
diálogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los
aprendizajes.
4.2. Monitorear y acompañar a los/las docentes de la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar”
de Chatuma en la ejecución de los procesos pedagógicos, con la finalidad de mejorar los logros
de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la aplicación del Diseño Curricular Nacional y
las Rutas de Aprendizaje.
4.3. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad
del proceso pedagógico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carácter técnico,
que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.
4.4. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada y respetuosa del saber de los actores
educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente
y la gestión de la institución educativa.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ASPECTO OBJETIVOS INDICADORES RESULTADOS
MONITOREO
Recoger información sobre
la supervisión, monitoreo y
asesoramiento de las
acciones Técnico-
Pedagógicas.
% de docentes visitados que
muestran preocupación por mejorar
el logro de los aprendizajes.
Informe sistematizado sobre el
proceso de monitoreo,
acompañamiento y
asesoramiento a los docentes de
nuestra Institución educativa.
Recoger y sistematizar
información sobre el
proceso de elaboración de
programaciones
curriculares de aula, así
como su aplicación en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
% de docentes en las que se
recogió información sobre el
programación curricular de aula y
su aplicación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
programación curricular de aula y
su aplicación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

información sobre el uso
oportuno y pertinente de
los recursos educativos.
brindan información sobre la
planificación y uso de recursos
educativos.
uso de los recursos educativos.
información sobre el
proceso de evaluación de
los aprendizajes.
brindan información sobre el
proceso de evaluación de los
aprendizajes.
proceso de evaluación de los
aprendizajes
VI. MATRIZ CATEGORIAL
DOMINIO
COMPETENCIA
DEL MBD
DIRECTIVO
DESEMPEÑOS ASPECTO VARIABLES INDICADORES
ORIENTACIÓN DE
LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
Comprende las
competencias del
directivo enfocadas
hacia el desarrollo
de la profesionalidad
docente y el
proceso de
acompañamiento
sistemático al
docente para la
mejora de los
aprendizajes, desde
un enfoque de
respeto a la
diversidad e
inclusión.
6. Gestiona la
calidad de los
procesos
pedagógicos al
interior de su
institución
educativa a
través del
acompañamient
o sistemático a
los docentes y
la reflexión
conjunta.
18. Orienta y
promueve la
participación del
equipo docente
en los
procesos de
planificación
curricular, a
partir de los
lineamientos del
sistema
curricular.
Planificació
n curricular
Unidades y/o
sesiones de
aprendizaje
% de docentes que incorporan
los contenidos de las rutas de
aprendizaje en las actividades
planificadas para la sesión.
% de docentes que incluyen
las actividades desarrolladas en
la sesión en algún
document de planificación
curricular.
Desarrollo
de la
sesión de
aprendizaj
e
Estrategias
metodológicas
utilizadas por
el docente
% de docentes que al iniciar la
sesión motivan y generan el interés
y la atención de las y los
estudiantes.
% de docentes que comunican a
las y los estudiantes los
aprendizajes que se esperan lograr
en la sesión.
% de docentes que utilizan
diversas formas de organización
de las y los estudiantes: trabajos
individuales, trabajos en grupos
pequeños o grandes, trabajos con
toda el aula, etc.
% de docentes que brindan
atención simultánea y diferenciada
a sus estudiantes.
% de docentes que recogen e
incorporan permanentemente los
conocimientos previos de los y
las estudiantes para el desarrollo
de los aprendizajes.
% de docentes que promueven
los conocimientos y prácticas
interculturales para el
desarrollo de los aprendizajes.
% de docentes que hacen uso
de algunas estrategias
planteadas en las Rutas de
Aprendizaje (uso del juego, uso
del error y resolución de
problemas, entre otras).
% de docentes que han seguido
una secuencia didáctica que
corresponde al desarrollo de los
aprendizajes propuestos.
19. Propicia
una práctica
docente basada
en el
aprendizaje
colaborativo y
por indagación;
y el
conocimiento
de la diversidad
existente en el
aula y lo que
es pertinente a
ella.
Uso de
materiales y
recursos
didácticos por
el docente
materiales y/o recursos didácticos
que ayudan al desarrollo
de las actividades de aprendizaje
propuestas para la sesión.
% de docentes que
acompañan y orientan a los y
las estudiantes para usar los
materiales en función del
aprendizaje que se quiere lograr.
% de docentes que el aula
cuenta con la cantidad suficiente
de materiales educativos para el
grupo de estudiantes observado.
% de docentes que organizan y
facilitan materiales y recursos
didácticos a las y los
estudiantes en el momento
oportuno.
% de docentes que adecuan el
uso del material educativo
considerando la realidad de las y
los estudiantes

20. Monitorea y
orienta el
uso de
estrategias y
recursos
metodológicos,
así como el
uso efectivo del
tiempo y
materiales
educativos, en
función del
logro de las
metas de
aprendizaje de
los estudiantes
y considerando
la atención de
sus
necesidades
específicas.
Gestión del
tiempo para
los
aprendizajes
% de docentes que empiezan la
sesión a la hora prevista.
% de docentes que permanecen
durante toda la sesión en el
espacio de aprendizaje (sea el
aula u otro espacio en el que se
desarrolle la sesión).
% de docentes que han
optimizado el tiempo para el
desarrollo de actividades
significativas de aprendizaje.
% de docentes que culminan la
sesión a la hora prevista
21. Monitorea y
orienta el
proceso de
evaluación de
los aprendizajes
a partir de
criterios claros
y coherentes
con los
aprendizajes
que se desean
lograr,
asegurando la
comunicación
oportuna de los
resultados y la
implementación
de acciones de
mejora.
Clima de aula
% de docentes que dialoga y
escucha con atención a las y los
estudiantes.
% de docentes que se dirigen a
sus estudiantes por sus
nombres, sin utilizar apodos o
números.
% de docentes que tratan a sus
estudiantes con respeto, sin
ridiculizarlos.
% de docentes que emplean
palabras positivas para reafirmar
el esfuerzo individual o grupal de
las y los estudiantes.
% de docentes que recurren a
normas y acuerdos que ayuden a
mejorar la convivencia en el aula.
Evaluación de
los
aprendizajes
% de docentes que verifican el
logro de los aprendizajes,
utilizando técnicas diversas, según
el propósito de la evaluación.
instrumentos pertinentes para
evaluar los indicadores
propuestos.
% de docentes que brindan
oportunidad a los estudiantes
para intercambien opiniones
sobre productos obtenidos en la
clase.
% de docentes que regulan el
proceso de enseñanza -
aprendizaje.
actividades para que el
estudiante evalúe su propio
aprendizaje.
% de docentes que regulan el

proceso de enseñanza -
aprendizaje.
actividades para que el
estudiante evalúe su propio
aprendizaje.
VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR
7.1. RESPONSABLES:
La planificación, ejecución y evaluación del presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento estará a
cargo de:
- Director de la Institución Educativa
- Docentes Coordinadores Pedagógicos.
- Coordinador de Tutoría.
7.2. ACCIONES DE MONITOREO.
Las acciones de monitoreo y asesoramiento o acompañamiento estarán dirigidas al recojo de
información relacionada con el proceso de elaboración de programaciones curriculares
diversificados de aula, diseño de sesiones de interaprendizaje, uso de los recursos educativos y el
proceso de evaluación de los aprendizajes las mismas están bosquejadas en la ficha respectiva.
7.3. ACCIONES DE ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Se considera las siguientes etapas:
 Observación general: Anotar todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización
de la misma, participación de los estudiantes, distribución de los espacios, aplicación de
estrategias de enseñanza y aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales,
ambientación, productos de los estudiantes y aquellas de sumo interés. Al finalizar la clase
dialogar con los estudiantes sobre sus intereses de aprendizaje y otros aspectos que se
estimen necesario según lo observado.
 Recojo de información: Se hará a través de las Fichas de Observación (Monitoreo y
Asesoramiento Técnico Pedagógico al Docente). Se debe verificar la programación del
docente para cruzar información.
 Asesoría al docente: Al terminar la sesión observada, realizar una reunión con el docente
para intercambiar opiniones sobre lo observado y llenado en las fichas: se harán
recomendaciones, sugerencias y compromisos. También se realizará reuniones de Trabajo
Colegiado con los docentes por áreas para fortalecer el trabajo pedagógico en aula con los
estudiantes.
Al concluir con las visitas a los docentes, se informará al Director de la Institución Educativa de
manera semanal, con las conclusiones de la visita, en la que se dejará claramente establecida
los logros, dificultades y las recomendaciones correspondientes.
7.4. SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS.
Como producto de las intervenciones, periódicamente se harán las evaluaciones y análisis de los
resultados parciales. Al finalizar el periodo trimestral se realizará reuniones de trabajo con todos
los docentes de las diferentes áreas curriculares para analizar y llevar a cabo las jornadas de
reflexión y tomar las medidas correctivas en caso fuera necesario.

VIII.ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAG.
ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS PROPÓSITO
Visitas de aula Ficha de Autoevaluación
Ficha de observación en aula
Identifica fortalezas y debilidades de la
práctica pedagógica docente in situ. Así
como contar con información confiable y
oportuna y prestar ayuda pedagógica
para el mejoramiento de los desempeños
docentes y elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Jornadas de
autoformación
docente
(Trabajo
Colegiado).
- Listado de necesidades y
demandas de aprendizaje
docente
- Hoja de planificación del evento.
- Material de información o lectura
pedagógica (Rutas de
Aprendizaje)
- Portafolio docente: evidencias de
la labor docente.
Fortalecer las competencias docentes
mediante la incorporación de
conocimiento pedagógico relevante como
respuesta, principalmente, a las
necesidades e aprendizaje docente.
IX. METAS
El 100% de docentes reciben información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis
en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de
aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima escolar favorable para los
aprendizajes y evaluación de los aprendizajes.
El 100% de docentes reciben la visita de aula, para recoger información relevante y actualizada
sobre la calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones
oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.
El 100% de docentes reciben asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa
del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, del desempeño docente.
El monitoreo y acompañamiento al 100% de los docentes de las diferentes áreas curriculares, se
realizará por lo menos uno por trimestre, las mismas que serán sistematizadas terminando cada periodo
lectivo trimestral. Y finalmente sistematizados culminando el año escolar.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan de
Monitoreo y Acompañamiento
Pedagógico.
Equipo Directivo y
Coordinadores
Pedagógicos
Elaboración de la Ficha de
Observación el aula.
Equipo Directivo y
Coordinadores
Pedagógicos
Socialización del Plan Anual
Pedagógico y Ficha de
Observación.
Equipo Directivo y
Coordinadores
Pedagógicos

Aprobación de Plan Anual
Pedagógico con R.D.
Equipo Directivo y
Coordinadores
Pedagógicos
Aplicación de la ficha de
autoevaluación.
Visitas en aula (monitoreo y
acompañamiento).
Equipo Directivo y
Coordinadores
Pedagógicos
Jornadas de autoformación docente
(Jornada de Reflexión).
Equipo Directivo y
Coordinadores
PedagógicosInforme de ejecución del Plan
Anual de Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico.
Equipo Directivo y
Coordinadores
Pedagógicos
XI. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD COSTO ESTIMADO S/. FUENTE DE FINACIAMIENTO
Elaboración e impresión del Plan de
Pedagógico.
40. 00
Recursos Propios y apoyo
de aliados estratégicos
Visitas en aula (Fotocopias de
Ficha de Observación) 30.00
Jornadas de autoformación docente
(Jornadas de Reflexión). 100.00
Informe de ejecución del Plan Anual
de Monitoreo y Acompañamiento
Pedagógico.
35.00
Total 205.00
XII. EVALUACION
- Al finalizar las acciones realizadas, los Coordinadores Pedagógico alcanzaran a la Dirección los
resultados sistematizados y la Dirección hará llegar el informe respectivo a la Unidad de Gestión
Educativa Local Chucuito – Juli
- Luego de cada visita, se sistematizan los resultados para su análisis y coordinación en las horas de
trabajo colegiado y toma de acciones correctivas en caso amerite.
C.P. Chatuma - Pomata, Marzo de 2016.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E.: IES.“”SIMÓN BOLÍVAR” CÓDIGO MODULAR: 0701383
DIRECCIÓN: C.P. DE CHATUMA UGEL: CHUCUITO . JULI
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( X ) DRE: PUNO
5. Nivel educativo: Inicial ( ) Prim. ( ) Sec. ( X )
6. Grado(s) o año(s)
en el aula:
7. Sección:
8. Turno M Mañana ( )
Tarde (
)
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
Inicio En proceso logrado
16 17-32 33-48
I. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje  Datos a ser
registrados sobre el desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según
corresponda:
Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
01
Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en
mis estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje.
1 2 3
02
Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de
los procesos pedagógicos.
1 2 3
03
Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes
curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según
la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria).
1 2 3
Complete el ítem 04 referido a la planificación. Valoración
04
Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión
de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos. 1 2 3
Sub total 4 8 12
Datos del docente autoevaluado 
3. Apellidos y
Nombres:
4.Especialidad
FICHA N° 01.1
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las
sesiones de aprendizaje  Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del
documento de planificación.
Complete los ítems 05 – 10 sobre el desempeño en el aula. Valoración
05
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas
de Aprendizaje.
1 2 3
06
Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las
orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la
Programación Curricular.
1 2 3
07
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y
generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.
1 2 3
08
Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de
Aprendizaje.
1 2 3
09
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su
área, ejecuto procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la
sesión de aprendizaje.
1 2 3
10
Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en
función de las necesidades e intereses de los estudiantes.
1 2 3
Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración
11
Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades
pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en
las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación
Curricular.
1 2 3
12
Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación
formativa y/o sumativa.
1 2 3
Sub total 8 16 24
COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje
Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de
planificación, según corresponda
Complete los ítems 13 - 15 sobre el desempeño en el aula. Valoración
13
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo
de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.
1 2 3
14
Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del
aprendizaje a lograr.
1 2 3
15
Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de
los aprendizajes.
1 2 3
Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación.
En
inicio
En
proceso
Lograd
o
16
Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales
y recursos educativos en relación al propósito de la sesión.
1 2 3
Sub total 4 8 12
Total Final 16 32 48
(*) COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser
registrados mediante la observación según corresponda.
Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración
01
Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1 2 3
02
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
1 2 3
03
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando
un clima de confianza y armonía.
1 2 3
Sub total

(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en
cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.
Observaciones:
Compromisos:
Compromisos
Puntaje
En inicio En proceso Logrado
Compromiso 4: 4 8 12
Total 16 32 48
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÒGICO AL DOCENTE EN AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “SIMÓN BOLÍVAR” – CHATUMA
I. DATOS GENERALES
A. Datos de la sesión observada (Datos que deben registrarse durante la OBSERVACIÓN
1. Nombre(s) y apellidos del/la docente observado (a):
2. Área o áreas desarrolladas 3. Fecha :
4. Denominación de la sesión de
aprendizaje
5. Nivel Educativo Secundaria 6. Grado 7. Sección
8. Turno Mañana 9. Tiempo de duración de la sesión observada
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente
observado 11.Cantidad
de estudiantes
asistentes a la
sesión observada
a. Mujeres
10. Cantidad de
estudiantes
matriculados en la
sección
a. Mujeres b. Varones
b. Varones
c. Total
c. Total
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente
Observado
13. cantidad de
estudiantes por
inclusión asistentes
a la sesión
observada.
a. Mujeres
12. Cantidad de
estudiantes por inclusión
matriculados en la
sección
a. Mujeres b. Varones
c. Totalb. Varones
c. Total
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
A. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS POR EL DOCENTE (Datos
que deben registrarse durante la OBSERVACIÓN)
VALORACIÓN
En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 Al iniciar la sesión el (la) docente motiva y genera el interés y la atención de las y los
estudiantes. 1 2 3
2 A continuación, el (la) docente comunica a las y los estudiantes los aprendizajes que
se esperan lograr en la sesión.
1 2 3
3 El (la) docente utiliza diversas formas de organización de las y los estudiantes:
trabajos individuales, trabajos en grupos pequeños o grandes, trabajos con toda el
aula, etc.
1 2 3
4 ¿El (la) docente observado (a) brinda atención simultánea y diferenciada a sus
estudiantes?
1 2 3
5 El (la) docente recoge e incorpora permanentemente los conocimientos previos de
los y las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes.
1 2 3
6 El (la) docente promueve los conocimientos y prácticas interculturales para el
desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3
7 El (la) docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de
Aprendizaje (uso del juego, uso del error y resolución de problemas, entre otras).
1 2 3
8 El (la) docente ha seguido una secuencia didáctica que corresponde al
desarrollo de los aprendizajes propuestos.
1 2 3
B. USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS POR EL DOCENTE (Registrar
estos datos a partir de la OBSERVACIÓN). En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 El (la) docente utiliza materiales y/o recursos didácticos que ayudan al desarrollo
de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesión.
1 2 3
2 El (la) docente acompaña y orienta a los y las estudiantes para usar los materiales en
función del aprendizaje que se quiere lograr.
1 2 3
3 El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de
estudiantes observado.
1 2 3
4 El (la) docente organiza y facilita materiales y recursos didácticos a las y los
estudiantes en el momento oportuno.
1 2 3

5 El (la) docente adecua el uso del material educativo considerando la realidad de las y
los estudiantes. 1 2 3
C. GESTIÓN DEL TIEMPO PARA LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir
de la OBSERVACÓN) Responder la siguiente pregunta solo si se logró estar en el aula en
el momento en el que se inició la sesión. En caso contrario, pasar a pregunta 2.
En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 El (la) docente empieza la sesión a la hora prevista. 1 2 3
2 El (la) docente permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje (sea
el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión).
1 2 3
3 Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesión en el espacio de
aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión).
1 2 3
4 Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesión. 1 2 3
5 En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7. 1 2 3
6 Anotar la cantidad de interrupciones. 1 2 3
7 El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas
de aprendizaje. 1 2 3
8 El (la) docente culmina la sesión a la hora prevista. 1 2 3
D. CLIMA EN EL AULA (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIÓN)
En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 El (la) docente dialoga y escucha con atención a las y los estudiantes. 1 2 3
2 El (la) docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o
números.
1 2 3
3 El (la) docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos. 1 2 3
4 El (la) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual
o grupal de las y los estudiantes. 1 2 3
5 El (la) docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en
el aula.
1 2 3
E. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la
OBSERVACIÓN)
En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 El docente verifica el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas,
según el propósito de la evaluación. 1 2 3
2 El docente utiliza instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores propuestos. 1 2 3
3 El docente brinda oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones sobre
productos obtenidos en la clase. 1 2 3
4 El docente regula el proceso de enseñanza - aprendizaje. 1 2 3
5 El docente promueve actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje. 1 2 3
F. PLANIFICACIÓN VALORACIÓN
F.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 Cuenta con Unidad Didáctica elaborada 1 2 3
2 La Unidad Didáctica se ha elaborado en coherencia y pertinencia al contexto 1 2 3
3 Las Unidad Didáctica contiene actividades de de contexto, investigación y
propositivas
1 2 3
4 Las actividades de aprendizaje se articulan al propósito pedagógico de la Unidad
Didáctica y se consolidan en un resultado que evidencien actitudes y valores que
expresen el ejercicio de la ciudadanía y de respeto al
ambiente.
1 2 3
5 En la unidad Didáctica se planifica la evaluación de los indicadores. 1 2 3
F.2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
En Inicio
En
Proceso
Logrado
1 Cuenta con Sesión de Aprendizaje elaborada e implementada. 1 2 3
2 ¿Las actividades planificadas para la sesión incorporan los contenidos de las Rutas
de Aprendizaje?
1 2 3
3 En la elaboración de la sesión de aprendizaje considera las actividades de inicio,
desarrollo y cierre.
1 2 3

Observaciones:
Sugerencias:
Compromisos:
_________________________ _________________________ _____________________
Firma del / la docente Coordinador Pedagógico Vº Bº del Director

DOCENTE:.................................................................................................. AREA:.........................................................................................
FECHA: ……../…..…./….……
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y
SECCIÓN
MOTIVO ACTIVIDAD DESARROLLADA DURACIÓN FIRMA OBSERVACIONES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
FICHA DE ELABORACION DE MATERIAL EDUCATIVO
N° DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO
SESIÓN DE APJE. O CONTENIDO
TEMÁTICO
GRADO Y
SECCIÓN
DURACIÓN OBSERVACIONES
01
02
________________________________ ________________________________
DOCENTE Vº Bº COORDINADOR
FICHA DE ASESORÍA A LOS ESTUDIANTES

DOCENTE:.................................................................................................. AREA:.........................................................................................
FECHA: …../……./………
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y
SECCIÓN
MOTIVO ACTIVIDAD DESARROLLADA DURACIÓN FIRMA OBSERVACIONES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
________________________________ ________________________________
DOCENTE Vº Bº COORDINADOR
FICHA DE ATENCIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA

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