Teoría de Percepción selectiva

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Teoría de Percepción selectiva

  1. 1. PERCEPCIÓNSELECTIVA
  2. 2. Percepción y Selectiva• Percepción: Información subministrada por los sentidos,que queda almacenada en el cerebro y produce ciertaactividad física y mental del receptor.• Selectiva: Selección que una persona realiza en unconjunto de datos.
  3. 3. Percepción Selectiva(Comunicación).• Según Joseph Thomas Klapper, la percepción estáparcial o totalmente determinada por una rutina en laque se fijan estímulos con sus necesidades,.• Si un receptor se expone a cierta información a la queno es afín, modificará mentalmente su contenido paraadaptarlo a su punto de vista.• Receptor interpreta los mensajes de acuerdo a formade pensar y los ajusta a su vida.
  4. 4. • Payne Fund, programa de gran escala que investigaba lainfluencia de las películas en los niños y el impacto de laexposición de películas, a partir de las ideas y delcomportamiento de los niños• El cine era un nuevo medio que en los años veinte y seconvirtió en la diversión favorita de la sociedad.• El cine influía grandemente en el público
  5. 5. Joseph Thomas Klapper• Investigador de los efectos sociales de losmedios de comunicación en lasaudiencias, tanto en la creación de opinióncomo en la conducta humana.
  6. 6. Teoría de las diferenciasindividuales• Personalidad diferenteIndividuo : conducta de la cultura y estructuracognitiva• XX- debate naturaleza vs educación-Naturaleza:Heredada: dotación genética
  7. 7. • Perspectivas evolucionistas• Conocer al humano estudiando el comportamiento animalPrincipios del comportamiento• -Educación :Adquirida: influencia del entornoAdquirir capacidades y características a través de:• Organización social humanaComplejidad de la cultura humanaDiferenciación social
  8. 8. Psicología del aprendizaje• Comunicación de masas inserta ideas alpublico y provoca cambios en laorganización psicológica y altera sucomportamiento.
  9. 9. • Experimentos con Hermann Ebbingheus• Efectos del aprendizaje (duración del mensaje)• Estudios de la memoria (curva del olvido)• Experimentos limitados en humanos. Decide porlos animales• Revelar los procesos básicos y universales delproceso
  10. 10. • Edward L. ThorndikeExperimento: laberinto con gatosAdquisición del conocimiento y reforzamientoLey del efecto• B.F. SkinnerCondicionamiento operativoExtinción de respuestasComportamiento mediante reforzamiento periódico
  11. 11. • Iván Pavlov –modelo del habito estable• Base de la teoría del condicionamiento clásicoAnimales/ conocimiento adquirido• Nuevas teorías: experiencias adquiridas en elmedio circundante modifica la psicología delorganismoDiferentes experienciasDiferentes modelos internos
  12. 12. Aprendizaje de la motivación• Incentivos y adquisición de conocimientos• Aprendemos a necesitarDe los INSTINTOS a las ACTITUDES• Instinto: McDougal y FreudDescartado –estudios demuestran la variabilidad humana y laimportancia de la socialización•
  13. 13. Actitud• Proceso en el que la conciencia individual determina la actitudreal o posible del individuo en un mundo social (W. I. Thomas yFlorián Znaniccki)Actitud en la comunicación de masas• Segunda guerra mundialLas comunicaciones, bajo la forma de mensajes persuasivos, podíanmodificar las actitudes y el comportamiento.• Suponen que el cambio de actitud estaba relacionado con losmensajes.
  14. 14. • Las diferencias individuales en la estructura psicológica de losmiembros del publico eran factores clave para determinar, tantosu atención a los medios como su comportamiento ante lostemas y objetivos que aparecían en ellos.
  15. 15. Psicográficos y segmentación delmercado• Grupos sociales amplios y poderososobligados a mandar mensajes. 2 opciones:1.- Lanzar un mensaje general a la totalidad dela audiencia y esperar lo mejor.2.- los mensajes debían adaptarse aquellosgrupos con necesidades, intereses, etc.específicos
  16. 16. Segmentación del mercado• Características cognitivas de los diferentes tiposde personas a los que se dirigía el mensaje.• Investigación del mercado– Que tipo de personas compran, votan o en cualquiercaso, actuaban sobre la base de qué motivaciones,intereses u otros condicionantes psicológicos.
  17. 17. Ejemplo• http://www.youtube.com/watch?v=pf6T1CB0mZ4
  18. 18. DIFERENCIACIÓNSOCIAL
  19. 19. FORMAS DE CAMBIO SOCIAL:• Urbanización (crecimiento de las ciudadesy aumento de la industrialización)• Modernización• Migraciones• División del trabajo (Las fábricas yempresas comerciales necesitan empleadosmás preparados)• Estratificación creciente (Clase baja,media y alta)y• Movilidad Social (Moverse hacia arriba)FELICIDAD=adquisición yconsumoCAMBIO DE VALORES
  20. 20. COMPLEJIDAD SOCIAL• Numerosas categorías sociales• Características compartidas• Personas con comportamientossimilares• Problemas únicos y distintos delos de la sociedad general.
  21. 21. www.televisa.com/horarios/tv-abierta-nacional/
  22. 22. La teoría de lasrelacionessociales
  23. 23. Definición• Las relaciones sociales en lo personal conpersonas significativas, tienen un efectoimportante sobre la respuesta individual delos medios de comunicación.• Los modelos de relaciones sociales son unfactor importante que influye en lainformación proveniente de los medios
  24. 24. Lazarsfeld, Berelson y Guadet• Comienzo de los años 40, antes que la televisión llegaraa ser un medio de masas• Elaboración de un proyecto de investigación sobre elimpacto que la campaña electoral provocaba en losvotantes, con la intervención de los medios decomunicación.• Algunos de los encuestados fueron activados por elmaterial difundidos en la comunicación de masas, losotros miembros ya habían adoptado una decisióndesde el principio. La influencia de la teoría no solodeterminaba el grado y la orientación, sino tambiénlos efectos del material.
  25. 25. • La investigación empírica estableció que laadopción de la novedad era un proceso socialgeneral parecido al que tenia lugar en lascampañas electorales.Aquellos cuyas opiniones gozaban de laconfianza de la mayoría dieron los receptoresde la atención de la gente, que buscaba losconsejos que, e ultima instancia, iban a influiren sus decisiones y sus acciones.
  26. 26. El flujo de los dos escalones• En primer lugar, la información pasa de losmedios a aquellos individuos realmenteinformados. Y en segundo lugar, esos individuosla transmitían, a otros individuos mediantecanales impersonales
  27. 27. • Los lideres de opinión (primer escalón)quetienen influencia en el proceso de adopciónson bastante parecidos a aquellos en quienesinfluyen. Suelen ser conocidos comoconocedores.
  28. 28. estimulo respuesta• Los factores psicológicos y sociológicos quedistinguían unas personas de otras seconvirtieron en variables de intervención yoperaban entre el estimulo y la respuesta que seproducían en el publico.Principios básicos que regulan la actuación delpúblico influenciado:• Atención selectiva• Percepción• Memoria• Acción
  29. 29. EJEMPLO
  30. 30. La transferencia contemporánea delas teorías de la influencia selectiva.
  31. 31. • 1.- El principio de la atención selectiva. Lasdiferencias individuales en cuanto a laestructura cognitiva producen distintosmodelos de atención al contenido de losmedios. Muchos individuos que estándeterminados por la influencia de los mediosno llegan a comprender lo que les estátransmitiendo, por eso la gente utiliza “filtrosmentales” que neutralizan grandes cantidadesde información.
  32. 32. • 2.- El principio de la percepción selectiva. A lasdiferencias de los factores cognitivos tales como elinterés, actitudes, necesidades y valores, losindividuos perciben prácticamente cualquierestímulo de forma distinta a como lo hace la gentecon diferentes estructuras cognitivas. Las relacionessociales también influyen en la percepción y en laatribución de significado.
  33. 33. • 3.- El principio de la memoria selectiva. Muchagente recuerda algunos tipos de contenidosdurante largo tiempo, sin embargo otras condistintas estructuras cognitivas y vínculossociales, la misma información puedeolvidarse rápidamente.
  34. 34. • 4.- El principio de la acción selectiva. Lasacciones son el eslabón final de la cadena.Antes de que se produzcan los miembros delpúblico tienen que prestar atención a laexposición de medios, percibir su significado yrecordar su contenido. Todas estas respuestasdependerán de como intervengan lasinfluencias de las variables cognitiva, de lascategorías y sus subculturas y vínculos socialesque rodean al individuo.
  35. 35. Ejemplo• http://www.youtube.com/watch?v=Xrg4u7k7gW0
  36. 36. Bibliografía• De Fleur M.L y Ball-Rokeach S.J. (1989) Teoríasde la comunicación de masas. Buenos Aires:Paidós.

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