El Cuestionario

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Definicion, faces y estructura del cuestionario.

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El Cuestionario

  1. 1. CUESTIONARIO
  2. 2. DEFINICIÓN. <ul><li>Forma de encuesta ausencia del entrevistador </li></ul><ul><li>Preguntas establecidas en un mismo orden y mismos términos </li></ul><ul><li>5 a 25 preguntas abiertas – cerradas </li></ul><ul><li>Óptica exploratoria no profundidad </li></ul><ul><li>Grupo numerosos de sujetos, coste mínimo de tiempo y esfuerzo. </li></ul><ul><li>Estudios piloto. </li></ul>
  3. 3. FASES <ul><li>Limitación de la extensión. </li></ul><ul><li>Estructuración del modelo de respuesta </li></ul><ul><li>Redacción del material introductorio </li></ul><ul><li>Arbitrar algún sistema. </li></ul>
  4. 4. TIPOS DE CUESTIONARIO <ul><li>Según cómo sea la recogida de datos </li></ul><ul><ul><li>Directa o auto-administrado </li></ul></ul><ul><ul><li>Indirecta o administrado </li></ul></ul><ul><li>Según cómo sean los enunciados </li></ul><ul><ul><li>Estructurado </li></ul></ul><ul><ul><li>No estructurado </li></ul></ul><ul><li>Según cómo sean las respuestas </li></ul><ul><ul><li>Pre-codificado o cerrado </li></ul></ul><ul><ul><li>Post-codificado o abierto </li></ul></ul>
  5. 5. FORMATO DEL CUESTIONARIO <ul><li>Titulo </li></ul><ul><li>Autores </li></ul><ul><li>Presentación </li></ul><ul><li>Ejemplo </li></ul><ul><li>Fórmula de agradecimiento </li></ul><ul><li>Preguntas y Respuestas </li></ul>
  6. 6. TÍTULO <ul><li>Todo cuestionario debe contener un titulo que aluda en forma abreviada al tema central del cual requerimos información. </li></ul><ul><li>En caso de utilizar siglas bebemos aclarar el termino al que se refiere. </li></ul>AUTORES <ul><li>Debemos colocar el nombre de los autores que elaboraron dicho instrumento </li></ul>
  7. 7. PRESENTACIÓN <ul><li>Se debe situar el cuestionario dentro del contexto institucional en el cual se ha inscrito. </li></ul><ul><li>Se aclara el marco general de estudio que se esta realizando. </li></ul><ul><li>Debemos de exponer los motivos por los cuales se solicita la información. </li></ul><ul><li>Se ejemplifica al encuestado una pregunta y el modo en que debe contestar. </li></ul>EJEMPLO
  8. 8. AGRADECIMIENTO <ul><li>Se agradece por su participación en el estudio. </li></ul><ul><li>Un cuestionario es una técnica de encuestas que se elabora en forma mas conocida para sondear las opiniones de grupos numerosos. </li></ul><ul><li>No esta diseñado para exigir grandes dosis de reflexión o respuestas por escrito. </li></ul>
  9. 9. CUESTIONARIO SOBRE LA INTELIGENCIA EN LA UPN Jilotepec Por: Evelin Sánchez Trejo Cesar Villa Sánchez Este cuestionario forma parte de un financiado por la Universidad Pedagógica Nacional para conocer como consideran a la Inteligencia los alumnos. Con este instrumento se pretende recoger información sobre las diversas concepciones con la que séle define a la Inteligencia en esta subsede. Para contestar a este cuestionario solo tendrá que marcar con una cruz (X) la opción de respuestas que considere mas adecuada. Por ejemplo: ¿Considera que la inteligencia se adquiere únicamente en las escuelas? ( ) Si (X) No GRACIAS POR SU COLABORACI Ó N
  10. 10. LA REDACCIÓN DE LOS CUESTIONARIOS Completado por los informantes participantes de la investigación Aspectos: marco conceptual y experiencia de partida Forma, tipo y estilo o modo de redactar las cuestiones y el número de ellas Elaborar un esquema en el que especifique los conceptos utilizados para explicar un problema Preguntas se clasifican en tres categorías abiertas Cerradas o dicotómicas De elección múltiple (respuestas en abanico o de estimación)
  11. 11. Preguntas abiertas Formulan para obtener respuestas en el propio lenguaje de la persona ¿Qué piensa usted de la integración ? Preguntas cerradas Formulan para obtener respuestas confirmatorias o desestimativas ante una posición ¿Qué piensa usted de acuerdo con la política seguida en el tema de la integración?
  12. 12. Preguntas de elección múltiple S on un tipo de pregunta cerrada, las cuales posibilitan construir una serie de alternativas de respuestas de respuestas internas. En las preguntas de abanico , se permite contestar al entrevistado escogiendo una o varias respuestas. <ul><li>De los problemas asociados a la integración que voy a enumerarle, señale tres de ello por orden de importancia </li></ul><ul><li>La falta de coordinación entre el apoyo y el profesor de aula regular. </li></ul><ul><li>La escasez de medios con los que cuentan los profesores … </li></ul><ul><li>k)La falta de preparación del profesorado </li></ul>Indique otros problemas que considere importantes De estimación: grados de intensidad al valorar un hecho ¿Cómo clarificara usted las actitudes de los profesores de este centro hacia la integración ? a)Muy positiva o de compromiso b)Positiva o de aceptación c)Indiferente d)Negativa o de no implicación e) Muy negativa o de oposición
  13. 13. ELECCIÓN Y REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS FACTORES -La naturaleza de la información que se desea obtener -nivel sociocultural de los interrogados -características -costumbres -conflictos -hábitos
  14. 14. RECOMENDACIONES <ul><li>Formular preguntas relacionadas con el aspecto a estudiar </li></ul><ul><li>No plantear preguntas que se pueden conocer por otros medios </li></ul><ul><li>La elección de las preguntas se debe hacer de acuerdo a la tabulación de las respuestas </li></ul><ul><li>Se debe planificar un cuestionario comparable con otros estudios sobre el mismo aspecto </li></ul><ul><li>La preguntas deben ser entendibles por los interrogados </li></ul><ul><li>Las respuestas no deben presentar un gran esfuerzo por parte de los interrogados </li></ul><ul><li>No plantear preguntas confidenciales </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Lo indispensable no es el número de preguntas planteadas, sino el interés que el cuestionario suscita en las personas interrogadas, es decir, obtener la información que se requiere. </li></ul>
  16. 16. SUGERENCIAS DE ANDER EGG <ul><li>Preguntas sencillas </li></ul><ul><li>Sistema de referencia </li></ul><ul><li>La pregunta debe posibilitar una sola interpretación </li></ul><ul><li>Las preguntas no deben sugerir respuestas </li></ul><ul><li>Las preguntas deben contener una sola idea y referidas hacia un sujeto </li></ul>
  17. 17. Administración del cuestionario <ul><li>Una vez estructurado y diseñado el cuestionario. </li></ul><ul><li>Prueba piloto en una pequeña muestra para así probar, que el cuestionario esta entendiendo de la mejor manera. </li></ul><ul><li>O en caso contrario con la prueba piloto se desea encontrar todos los problemas posibles. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Existen diferentes variables que determinaran la calidad del cuestionario, el funcionamiento del cuestionario y las instrucciones será el numero de declaraciones negativas a contestar. </li></ul><ul><li>Otro factor para detectar alguna falla del cuestionario son las preguntas que quedan en blanco o la respuesta de no sabe o no entiende la pregunta o si se plantea una pregunta con un grado de conocimiento en un tema en especifico a una persona con muy poca formación en ese tema. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Cuando se produzcan estos errores se debe de investigar la causa de ellos y se le debe de dar corrección al error encontrado. </li></ul><ul><li>Según Luengo Gómez (1981). El cuestionario tiene que tener un tiempo fijo de aplicación. </li></ul><ul><li>¿Y como saber el tiempo aproximado? Luengo nos da como opción de 30 minutos, pero nosotros al finalizar le debemos de preguntar a la persona encuestada que tiempo cree que se tardo en contestar y después compararemos respuestas. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Para finalizar con esto antes de encuestar a las personas se les debe de hacerles saber de lo que se trata el cuestionario, con una presentación previa de carácter formal o con un escrito para que se le de a conocer el propósito y este tiene el derecho de pedir la con anticipación el cuestionario que se le será aplicado. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Referencia Bibliografica: Gregorio Rodríguez Gómez, Javier Flores. Metodología de la Investigación Cualitativa. Ed. ALGIBE. pp. 186-196. </li></ul>

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