Este documento presenta la planificación lectiva del módulo de Estadística que se impartirá en el Instituto Profesional AIEP. El módulo tendrá una duración de 72 horas y estará a cargo del docente David Gutiérrez Tapia. En la primera clase, el docente realizará una inducción en la que presentará el programa del módulo, la bibliografía obligatoria, el calendario de evaluaciones y las normas generales. El módulo se dividirá en dos unidades, la primera sobre presentación de datos y la segunda sobre estad

1. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 1
PLANIFICACIÓN LECTIVA
NOMBRE DEL MÓDULO: ESTADÍSTICA
UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo los participantes seráncapaces de:
Organizar, presentar,analizar e interpretar información cuantitativa proveniente del ámbito industrial,comercial,económico o social y elaborar informes estadísticos
descriptivos,demostrando capacidades para operar con métodos estadísticos básicos con ayuda de calculadora científica.
DURACIÓN: 72 horas pedagógicas DOCENTE: DAVID GUTIERREZ TAPIA
Estimado Docente:
En la primera actividad de la primera clase, deberá realizar una inducción del módulo, que consiste en:
1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que los estudiantes conozcan
desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a utilizar en el módulo. Se debe
incorporar el Cuaderno de Apuntes, explicando la forma en que los estudiantes acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del módulo, explicando
detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, prueba recuperativa, entre otros).

2. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 2
1º UNIDAD:PRESENTACION DE DATOS
DURACIÓN:20 Horas Pedagógicas
Sub-competencia: Organizar y presentar información cuantitativa en tablas de frecuencias y gráficos,demostrando capacidad para interpretarlos según contexto
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
1. Identifican y operan con los conceptos básicos de la Estadística descriptiva.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
1 5
1.1. Identifica y caracteriza fenómenos
determinísticos yno determinísticos.
1.2. Identifica el ámbito de acción de la
Estadística,sus aplicaciones ymétodo.
1.3. Identifica los conceptos básicos de:
población,muestra y variable.
1.4. Identifica los distintos tipos de
variable: nominal,ordinal,discreta y
continua.
1.5. Trabaja en forma sistemática en la
solución de problemas y casos propios
del ámbito.
Conocen el programa,la bibliografía,
calendario de evaluaciones ynormas
generales con respecto al módulo.
Resuelven problemas identificando y
caracterizando fenómenos
determinísticos yno determinísticos
Resuelven casos identificando el ámbito
de acción de la estadística,sus
aplicaciones y métodos.
Resuelven problemas identificando los
conceptos básicos de la estadística y sus
distintos tipos de variables.
-Fenómenos determinísticos
y no determinísticos.
-Ámbito de acción de la
Estadística,sus aplicaciones
y método.
-Población,muestra y
variable.
-Variable: cualitativa –
Cuantitativa.
-Variable: nominal,ordinal,
discreta y continua.
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo.
Estudio de casos.
Instrumentos de
evaluación
Data Show
Guía con casos
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
EVALUACION
DIAGNOSTICA MEDIR
COMPETENCIAS DE
ENTRADA
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
2. Organizan datos cualitativos en tablas,graficando e interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
1 5
1.6. Construye tablas de frecuencia para
variables cualitativas.
1.7. Interpreta tablas de frecuencia para
variables cualitativas.
1.8. Construye gráficos para variables
cualitativas.
1.9. Interpreta gráficos de variables
cualitativas.
1.10. Realiza las actividades propuestas
por el docente, en forma y tiempo.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando tablas de
frecuencias asociadas a las variables
cualitativas.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando gráficos
asociados a las variables cualitativas.
-Tablas de frecuencia para
variables cualitativas.
-Interpretación de tablas
-Gráficos para variables
cualitativas:
Barras – circular –
pictograma.
-Interpretación de gráficos
Aprendizaje basado en
problemas.
Aprendizaje
colaborativo
.
Guía de ejercicios
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
TALLER 1 EVALUACION
SUMATIVA

3. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 3
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO: 3.- Organizan datos discretos en tablas,graficando e interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
2 5
1.11. Construye tablas de frecuencia
para variable numérica discreta.
1.12. Interpreta tablas de frecuencia
para variables discretas
1.13. Construye gráficos para variable
numérica discreta.
1.14. Interpreta gráficos de variables
discretas.
1.15. Demuestra una actitud proactiva
frente a la resolución de problemas
matemáticos.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando tablas de
frecuencias asociadas a las variables
cuantitativas discretas.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando gráficos
asociados a las variables cuantitativas
discretas.
-Tablas de frecuencia para
variable discreta.
-Interpretación de tablas
discretas.
Gráficos para variables
discreta:
segmentos – de tallo y
hojas
-Interpretación de
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo
.
Guía de ejercicios
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
4.- Organizan datos continuos en tablas,graficando e interpretando la información según contexto.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
2 5
1.16. Construye tablas de frecuencia
para variable numérica continua.
1.17. Interpreta tablas de frecuencia
para variables continuas.
1.18. Construye gráficos para variable
numérica continua.
1.19. Interpreta gráficos de variables
continuas.
1.20. Demuestra confianza en sus
posibilidades de plantear y resolver
problemas.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando tablas de
frecuencias asociadas a las variables
cuantitativas numéricas continúas.
Desarrollan guía de ejercicios
construyendo e interpretando gráficos
asociados a las variables cuantitativas
numéricas continúas.
-Tablas de frecuencia para
variable continúa.
-Interpretación de tablas
continúas.
-Gráficos para variables
continua:
Histograma – polígono.
-Interpretación de gráficos
continuos.
Aprendizaje basado
en problemas.
Aprendizaje
colaborativo
.
Guía de ejercicios
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación.
Taller 2
Evaluación sumativa
El promedio de las notas de
los talleres 1 y 2 equivalen a
una nota parcial.

4. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 4
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO: 5.- Organizan datos bivariados en tablas de contingencia,interpretando la información según contexto
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
3 5
1.17. Organiza datos en tablas de
contingencia de 2 x 2.
1.18. Interpreta tablas de contingencia
de 2x2.
1.19. Organiza y calcula tablas de
contingencia de r x k.
1.20. Interpreta tablas de contingencia
de r x k.
1.21. Demuestra puntualidad,orden y
limpieza en la presentación de trabajos
propuestos por el docente.
Desarrollan guía de ejercicios
organizando datos en tablas de
contingencia de 2 x 2, para luego
interpretarlos.
Desarrollan guía de ejercicios
organizando y calculando datos en
tablas de contingencia de r x k, para
luego interpretarlos. .
-Tablas de contingencia de
2 x 2.
- Interpretación de tablas de
contingencia de 2x2.
- Tablas de contingencia de
r x k
- Interpreta tablas de
contingencia de r x k.
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje basado
en problemas.
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
EVALUACION SUMATIVA

5. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 5
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO: 5.- Organizan datos bivariados en tablas de contingencia,interpretando la información según contexto
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
3 5
1.17. Organiza datos en tablas de
contingencia de 2 x 2.
1.18. Interpreta tablas de contingencia
de 2x2.
1.19. Organiza y calcula tablas de
contingencia de r x k.
1.20. Interpreta tablas de contingencia
de r x k.
1.21. Demuestra puntualidad,orden y
limpieza en la presentación de trabajos
propuestos por el docente.
Desarrollan guía de ejercicios
organizando datos en tablas de
contingencia de 2 x 2, para luego
interpretarlos.
Desarrollan guía de ejercicios
organizando y calculando datos en
tablas de contingencia de r x k, para
luego interpretarlos..
-Tablas de contingencia de
2 x 2.
- Interpretación de tablas de
contingencia de 2x2.
- Tablas de contingencia de
r x k
- Interpreta tablas de
contingencia de r x k.
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje basado
en problemas.
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
EVALUACION SUMATIVA

6. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 6
2º UNIDAD :ESTADISTICOS BASICOS
DURACIÓN : 28 Horas Pedagógicas
Sub-competencia: Calcular e interpretar estadísticos de tendencia central,de posición y de dispersión,con ayuda de calculadora
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO: 6. Calculan e interpretan estadísticos de tendencia central,con ayuda de calculadora.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
3 5
2.1. Calcula e interpreta la moda en una
serie de datos.
2.2. Calcula media aritmética con datos
no agrupados,con uso de la función
estadística de la calculadora.
2.3. Calcula la mediana de una serie de
datos con datos no agrupados.
2.4. Analizan datos no agrupados,
mediante el cálculo,interpretación y
comparación de media,mediana y
moda.
2.5. Cumple con las asignaciones y
tareas encomendadas en el contexto
Desarrollan guía de ejercicios
calculando e interpretando la moda de
una serie de datos.
Resuelven problemas calculando la
media aritmética con datos no
agrupados,con uso de la función
estadística de la calculadora.
Resuelven problemas con datos no
agrupados calculando,interpretando y
comparando la media,mediana ymoda.
-Cálculo e interpretación de
la moda.
-Cálculo de la media
aritmética con datos no
agrupados.
-Uso de la función
estadística de la
calculadora.
-Cálculo de la mediana.
Interpretación de la
mediana
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje basado
en problemas.
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
ELA CRITERIOS DE
EVALUACION HASTA
SEMANA 3

7. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 7
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO: 7. Calculan media aritmética ymedia ponderada,con ayuda de calculadora.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
4 5
2.6. Calcula media aritmética con datos
agrupados,con uso de la función
estadística de la calculadora.
2.7. Resuelve problemas
contextualizados,utilizando las
propiedades de la media aritmética.
2.10. Escucha con respeto la
participación de sus pares en la sala de
clases dentro de la resolución conjunta
de ejercicios propuestos.
2.8. Resuelve problemas
contextualizados,utilizando la media
aritmética ponderada
2.9. Resuelve problemas
contextualizados,utilizando media
aritmética estratificada.
2.10. Escucha con respeto la
participación de sus pares en la sala de
clases dentro de la resolución conjunta
de ejercicios propuestos.
Desarrollan guía de ejercicios
calculando la media aritmética con datos
agrupados ,mediante el uso de la
función estadística de la calculadora
Resuelven problemas contextualizados
utilizando las propiedades de la media
aritmética.
Resuelven problemas contextualizados,
utilizando la media aritmética ponderada
y estratificada.
-Cálculo de la media
aritmética con datos
agrupados.
Uso de la función
estadística de la calculadora
con datos agrupados.
- Propiedades de la media
aritmética .
-Media ponderada.
Media Estratificada.
Resolución de problemas.
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
TALLER 3 EVALUACION
SUMATIVA
Nº
Sem
ana
APRENDIZAJE ESPERADO: 8. Calculan e interpretan mediana cuartiles y percentiles, con ay uda de calculadora, y los interpretan en el contexto de casos reales.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
4 Y
5
5
2.11. Calcula e interpreta la mediana de una
serie de datos agrupados como variable
continua, con uso de calculadora.
2.14. Calcula e interpreta percentiles de una
serie de datos continuos.
2.15. Demuestra disposición a prestar ayuda
a sus pares en la realización de trabajos
grupales
2.12. Calcula e interpreta los cuartiles de una
serie de datos continuos.
2.13. Construye e interpreta gráfico de caja.
2.15. Demuestra disposición a prestar ayuda
a sus pares en la realización de trabajos
grupales
Desarrollan guía de ejercicios calculando e
interpretando la mediana de una serie de
datos agrupados como variable continua, con
uso de la calculadora.
Desarrollan guía de ejercicios calculando e
interpretando percentiles de una serie de
datos continuos.
Desarrollan guía de ejercicios calculando e
interpretando los cuartiles de una serie de
datos continuos.
Construyendo e interpretando gráfico de caja.
Medidas de Posición
-Cálculo e interpretación de los
percentiles.
-Cálculo e interpretación de los
deciles.
Medidas de Posición
-Cálculo e interpretación de los
cuartiles.
-Gráfico de caja y su
construcción.
-Gráfico de caja y su
interpretación. .
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en
problemas
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Aula Virtual,
Ejercicios Propuestos
Instrumento de
evaluación
TALLER 4 EVALUACION
SUMATIVA

8. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 8
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
9. Calculan los estadígrafos de dispersión:Rango,varianza, desviación estándar y coeficiente de variación,con uso de la fu nción estadística de la calculadora.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
5 Y
6
5
2.16. Calculan e interpreta el rango de
una serie de datos numéricos.
2.17. Calculan varianza y desviación
estándar de una serie de datos
numéricos, utilizando la función
estadística de la calculadora.
2.20. Propone ideas y propuestas ante
situaciones problemáticas discutidas en
el aula.
2.18. Calcula el coeficiente de variación
de una serie de datos numéricos.
2.19. Interpreta el coeficiente de
variación de una serie de datos
numéricos en el contexto de casos
dados.
2.20. Propone ideas y propuestas ante
situaciones problemáticas discutidas en
el aula.
Desarrollan guía de ejercicios
calculando e interpretando el rango de
una serie de datos numéricos.
Desarrollan guía de ejercicios
calculando varianza estándar de una
serie de datos numéricos, utilizando la
función estadística de la calculadora
Medidas de Dispersión
-Cálculo e interpretación del
rango.
-Cálculo de la varianza y la
desviación estándar. .
Medidas de Dispersión
-Cálculo del coeficiente de
variación.
-Interpretación del
coeficiente de variación.
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Guía de ejercicios
Calculadora
Data Show
Aula Virtual,
Ejercicios
Propuestos
Instrumento de
evaluación
EVALUACION DE LA
UNIDAD PROMEDIO DE
TALLER 3 Y 4
CONSTITUYEN SEGUNDA
EVALUACION

9. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION 9
3a UNIDAD: INFORMES ESTADÍSTICOS
DURACIÓN: 24 horas pedagógicas
Subcompetencia: Elaborar un informe estadístico básico,de acuerdo a estructura dada.
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
10. Delinean una investigación estadística de corte descriptivo.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
6 5
3.1. Identifica estructura y contenidos de
un informe estadístico descriptivo.
3.2. Formula objetivos generales y
específicos para un trabajo estadístico.
3.3. Identifica y define variables de
estudio.
3.4. Diseña Plan de investigación.
3.5. Trabaja en forma ordenada y con
respeto al método matemático.
Realizan estructura y contenidos de un
informe estadístico Descriptivo:
formulando Objetivos generales y
específicos,identifican ydefinen
variables,plan de investigación,etc.
-Estructura y contenidos de
un informe estadístico
descriptivo.
-Formulación de objetivos
generales yespecíficos.
-Definición de variables de
estudio.
-Plan de investigación.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Calculadora
EVALUACION SUMATIVA
INTEGRADORA AVANCE
DEL TRABAJO.

10. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION
10
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
11. Organizan y presentan datos según plan de investigación.
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
7 3
3.5. Genera y registra datos de
variables en estudio y los organiza en
tablas de frecuencia según naturaleza
de estos y objetivos de estudio.
3.6. Realiza graficación según
naturaleza de los datos y objetivos de
estudio.
3.7. Calcula estadígrafos de posición y
de dispersión,según naturaleza de los
datos y objetivos de estudio.
3.8. Analiza e interpreta información
recabada según naturaleza de los datos
y objetivos de estudio.
3.9. Reconoce la importancia del trabajo
colaborativo como una forma de obtener
mejores resultados en el logro de un
objetivo común.
Realizan estructura y contenidos de un
informe estadístico Descriptivo:generan
y organizan en tablas de frecuencia,
realizan gráficos según naturaleza de
los datos y objetivos de estudios.
Calculan los estadígrafos de tendencia
central, de posición y de dispersión,
para analizar e interpretar los datos
recabados por grupo,según sus
objetivos.
-Recopilación yregistro de
datos estadísticos.
-Organización de datos
estadísticos.
-Graficación de datos
estadísticos.
-Cálculo de estadígrafos de
posición y de dispersión.
-Análisis e interpretación la
información.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Calculadora
EVALUACION SUMATIVA
INTEGRADORA AVANCE
FINAL DEL TRABAJO.

11. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION
11
Nº
Se
ma
na
APRENDIZAJE ESPERADO:
12.- Elaboran informe estadístico de acuerdo a estructura dada
Nº de
Horas de
Clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
TIPO Nº Fecha
8 3
3.5. Genera y registra datos de
variables en estudio y los organiza en
tablas de frecuencia según naturaleza
de estos y objetivos de estudio.
3.6. Realiza graficación según
naturaleza de los datos y objetivos de
estudio.
3.7. Calcula estadígrafos de posición y
de dispersión,según naturaleza de los
datos y objetivos de estudio.
3.8. Analiza e interpreta información
recabada según naturaleza de los datos
y objetivos de estudio.
3.9. Reconoce la importancia del trabajo
colaborativo como una forma de obtener
mejores resultados en el logro de un
objetivo común.
Realizan estructura y contenidos de un
informe estadístico Descriptivo:generan
y organizan en tablas de frecuencia,
realizan gráficos según naturaleza de
los datos y objetivos de estudios.
Calculan los estadígrafos de tendencia
central, de posición y de dispersión,
para analizar e interpretar los datos
recabados por grupo,según sus
objetivos.
-Recopilación yregistro de
datos estadísticos.
-Organización de datos
estadísticos.
-Graficación de datos
estadísticos.
-Cálculo de estadígrafos de
posición y de dispersión.
-Análisis e interpretación la
información.
Aprendizaje
colaborativo
Método de proyecto
Computador
Calculadora
EVALUACION SUMATIVA
INTEGRADORA AVANCE
FINAL DEL TRABAJO.
17
Recuperación de clases
Pruebas Recuperativas
18 3
Examen
final
19 3
Examen
de
Recalific
ación
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

12. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION
12
EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO EVALUACION %
1 1 SUMATIVA INTEGRADORA 27,70%
2 1 SUMATIVA INTEGRADORA 39,00%
3 1 SUMATIVA INTEGRADORA 33,30%
EXAMEN SUMATIVA INTEGRADORA
BIBLIOGRAFÍA:
-Levine, David; Krehbiel,Timothy; Berenson,Mark: “Estadística para la administración”.Pearson Educación,2006.ISBN: 9702608023.
-Douglas A. Lind/ Robert D. Mason/ William G. Marchal. “Estadística para Administración y Economía”, 2004.ISBN: 9789701048344.
APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO
Semestre Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos
3 Identifican y reconocen el sentido de
pertenencia como un valor presente en
el quehacer de AIEP y lo relacionan
con el desarrollo personal.
3.1.- Identifica el Perfil de Egreso de su
carrera.
3.2.- Identifica las ventajas y
oportunidades que brinda la formación
por competencias para los estudiantes
de AIEP.
3.3.- Reconoce,en la autonomía,la
acreditación y las certificaciones de
AIEP, las oportunidades yventajas
para los estudiantes de AIEP.
3.4.- Reconoce,en las certificaciones
de AIEP, las oportunidades yventajas
para los estudiantes de AIEP.
-Sentido de pertenencia:
-Atributos de AIEP: Formación por
competencias,
-Atributos de AIEP: autonomía,
acreditación institucional
-Atributos de AIEP: certificaciones de
calidad.
Sugerencia de actividades:

13. Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – Proceso 2013-1
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP JEFATURA DE EVALUACION
13