2. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
constituyen una forma de Tecnología Educativa
que ofrece una serie de oportunidades y tareas
a las instituciones educativas de todo el mundo.
Se define como un programa informático
interactivo de carácter pedagógico con
capacidad de comunicación integrada, soportada
en las TIC (UNESCO, 1998).
ECSAH
CEAD Valledupar
4. CARACTERÍSTICAS DE LA E-MEDIACIÓN EN AVA
Mediación
Tecnológica
Comunicación
empática
Participación
Activa
Intercambio de
conocimientos
ECSAH
CEAD Valledupar
5. COMPONENTES DE LA E-MEDIACIÓN EN AVA
E-MEDIACIÓN
EN AVA
Organización de
los contenidos
de aprendizaje
Mediación
tecnológica
Interacción
sujetos de
aprendizaje
Mediación
social del
docente
ECSAH
CEAD Valledupar
7. COMUNICACIÓN EMPÁTICA EN AVA
Lectura emocional en la mediación pedagógica
Reconocer
Comprender
Apreciar
DocenteE-mediador
Necesidades
8. COMPETENCIAS DEL E-MEDIADOR
E-MEDIADOR
Contextualización pedagógica de
las TIC
Facilitador de Interacciones
pedagógicas entre agentes de
aprendizaje
Facilitador de herramientas didácticas
de aprendizaje autónomo
Facilitador de procesos colaborativos
de aprendizaje
Organizador de estrategias
pedagógiccas
9. E-MEDIACIÓN EN AVA
• En la perspectiva EAD, se
reconoce el AVA de
carácter integrado, integral
y holístico para la gestión
de
aprendizaje, compuesto
por un conjunto de
entornos de interacción e
interactividad sincrónica y
asincrónica y un sistema de
gestión de aprendizaje
(PAPS, 2011) .
10. Entorno de Conocimiento
Estructurado con base en el
currículo problémico, la
redefinición de los créditos
académicos y la alineación de
los roles de los actores
educativos y de la disposición
de los recursos de aprendizaje.
(PAPS, 2011)
11. Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
Ambiente de
encuentro, interacción y
realimentación sincrónica y
asincrónica de los estudiantes
organizados en
pequeños grupos y el tutor, a
través de diferentes mediaciones y
recursos educativos en línea.
12. Entorno de Aprendizaje Práctico
Ejercicio dirigido del
estudiante de
transferencia de los
conocimientos adquiridos
en el proceso formativo a
solución de situaciones
problemáticas del
contexto real.
13. Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje
Acompañamiento sincrónico
y asincrónico del proceso
formativo del estudiante
mediante la tutoría y la
consejería virtual, orientado
a la evaluación
continua, formativa y
sumativa del aprendizaje.
(PAPS, 2011).
14. Entorno de Gestión
Permite al estudiante
realizar los trámites propios
del proceso
educativo, relacionados con
inscripción, matrícula, conve
nios, registro de
calificaciones, situaciones
académicas, bienestar
universitario y otros
servicios.
15. Referencias
García Aretio (2012). En torno a un esquema teórico sobre la enseñanza a
distancia y virtual. Conferencia pronunciada en el III Congreso CLED.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=XNIwDV6zG0Q#t=787
García Aretio: http://aretio.blogspot.com y http://aretio.hypotheses.org
UNESCO (1998). Informe Conferencia Mundial sobre la Educación Superior: La
educación superior en el siglo XXI. Paris.
