Programa anual Estudios Sociales básica media

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PENSIONADO UNIVERSITARIO”
PROGRAMA ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 PLANTEL: Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”
1.2 UBICACIÓN: Francisco Cruz Miranda N38-97 y Villalengua
1.3 PROVINCIA: Pichincha
1.4 CANTÓN: Quito
1.5 PARROQUIA: La Concepción
1.6 NIVEL: Básica media
1.7 ÁREA: Estudios Sociales
1.8 ASIGNATURA: Sociales
1.9 DOCENTE: Marco Mendieta
2. OBJETIVOS
2.1 Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio
de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la
realidad nacional.
2.2 Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el
fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
2.3 Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la localización de sociedades
diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.
2.4 Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas, para
establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario
2.5 Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del
estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes
1

2.6 Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del
compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.
2.7 Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.
3. CÁLCULO DEL TIEMPO
3.1 Número de semanas laborables: 40
3.2 Evaluaciones e imprevistos: 5
3.3 Número de semanas disponibles: 35
3.4 Número de períodos semanales: 3
3.5 Número de períodos anuales: 105
4. BLOQUES Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
4.1 Bloque 1: 23 horas
TOTAL: 105 horas
5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS eje integrador, eje de aprendizaje, objetivos educativos
2

ÁREA: Estudios Sociales
ASIGNATURA: Estudios Sociales
NIVEL: Básica media
BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DEL ECUADOR
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad
OBJETIVOS EDUCATIVO: Definir las características fundamentales de la Época Republicana y el nacimiento del Ecuador, a través del estudio crítico del período, a
fin de valorar los esfuerzos de ecuatorianos y ecuatorianas para alcanzar la unidad en la diversidad, la justicia social y la democracia.
TIEMPO: 22 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Actividades de diagnóstico y
evaluación
Relatar la fundación del
Ecuador como país
independiente en el marco de
una realidad de
regionalización, a través del
análisis de las condiciones que
vivía América Latina en la
época.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
• Causas de la conquista
española
• La gran Colombia
• Ecuador nace como una
república independiente
• El territorio ecuatoriano
• Características económicas de
los departamentos
• Organización del gobierno
1H
1H
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Desarrollar taller del texto
Realizar un resumen
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Formular preguntas
Elaborar un mapa conceptual
• Guía del docente
• Texto del
estudiante
• Cuaderno
• Textos de consulta
• Gráficos
• Videos
• Revistas
• Recortes
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Lápices de colores
• Cartulinas
• Internet
• Imágenes
• Tarjeta
• Biblioteca virtual
• Hojas recicladas
• Cromos
Identifica las causas de la
conquista española
Explica cómo se formó la
Gran Colombia
Explica el proceso de
creación del Ecuador en sus
aspectos político-
administrativo, demográfico,
cultural y de organización
social, en el marco de la
realidad latinoamericana.
3

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Explicar las razones por las
cuales al país naciente se le
dio el nombre de Ecuador,
fruto de las tensiones
regionales, y cómo ese
nombre identifica a nuestro
país y a nuestra gente en su
trayectoria histórica.
Determinar el número de los
habitantes del nuevo Estado,
su diversidad en términos
étnicos, su distribución en las
cuatro regiones naturales, y
localizar los territorios que
controlaba y reclamaba
Ecuador.
Identificar a los grupos
sociales del país, a través del
reconocimiento y descripción
de los roles de los
latifundistas (señores de la
tierra), campesinos,
artesanos, pequeños
productores y comerciantes.
1.6
1.7
1.8
1.9
• El nombre del Ecuador
• Los censos poblacionales
• La población en la real
audiencia de Quito
• Distribución de la población
por regiones
• Cambios poblacionales
posteriores
• Grupos sociales en la nueva
republica
• Estructura social
1H
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
Observar imágenes
Describir imágenes
Formular preguntas
Realizar lectura
Localizar territorio más poblados
en Ecuador
Realizar un resumen
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Formular preguntas
Elaborar un mapa jerarquico
• Fotocopiadora
• Goma
• Computadora
• Cinta adhesiva
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Identifica las causas del
crecimiento de la población a
finales del siglo XVIII e inicios
del siglo XIX.
4

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Relacionar la vida de las
ciudades con la del campo,
desde la localización de sus
esferas de influencia en los
mapas.
Identificar los actores
fundamentales de la vida
urbana, a partir del
reconocimiento del papel de
la mujer en la vida social.
Revisar los conocimientos
adquiridos a través de
actividades de refuerzo
Describir la estructura de la
sociedad y sus cambios, a
base de ejemplos de obras de
narradores y artistas.
Ubicar al nuevo Estado como
un lugar aislado en un mundo
creciente dominado por el
capitalismo, donde las
relaciones con el sistema
mundial se profundizaban
pero aún no eran dominantes.
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
• Desarrollo del campo
• El concertaje en la práctica
• El huasipungo
• Producción en las haciendas
• Las ciudades
• Actores fundamentales de la
vida urbana
• Las mujeres en la vida social
Taller grupal
• El arte a inicios de la republica
• Nuevos mercados
internacionales
• Economía de las nuevas
republicas
• Ecuador y el mercado
internacional
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Formular preguntas
Realizar lectura
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Ubicación cartográfica
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
Discrimina las características
entre campo y ciudad.
Caracteriza los actores
fundamentales de la vida en
el campo y las ciudades en la
nueva república.
Demuestra los
conocimientos adquiridos
Caracteriza la sociedad a
partir del reconocimiento del
papel de indígenas en la vida
cotidiana.
Identifica la relación de
Ecuador con el sistema
económico mundial.
5

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Describir la sociedad
tradicional ecuatoriana del
siglo XIX en la vida cotidiana
de la gente, sus costumbres,
papel de las familias, la
alimentación, diversiones y
formas de la cultura popular.
Reconocer que Ecuador es un
país con sus raíces e historia
que deben ser entendidas
para poder afrontar el
presente y el futuro.
Demostrar los conocimientos
adquiridos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Evaluación
Ejercicios de retorno
actividades de recuperación
en el aula
1.17
1.18
1.19
1.20
1.21
1.22
• Ecuador una sociedad muy
tradicional
• Los matrimonios, La vida de la
mujer
• Ecuador un país con raíces
históricas
Taller
Prueba escrita de base
estructurada: Prepárate para las
pruebas nacionales
Taller
1H
1H
1H
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Graficar la sociedad tradicional
ecuatoriana
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Lectura comprensiva de texto
informativo
Desarrollo de la evaluación
Observar imágenes
Describir imágenes
Interpretar imágenes
Realizar lectura
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
• Texto del
estudiante
Evaluación
Caracteriza la vida cotidiana
de la sociedad ecuatoriana
de la década de 1830.
Reconoce las raíces de
Ecuador.
Demuestra los
Demuestra los
conocimientos adquiridos a
través de ejercicios de
retorno.
6

BLOQUE 2: Los primeros años
OBJETIVOS EDUCATIVO: Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (1830-1895), por medio del análisis de la sociedad de la
época, para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Determinar las características
principales del Ecuador como
un país pobre y desunido en
las primeras décadas de su
historia, en que predominaba
el conflicto entre las regiones.
2.23
• Un país desunido
• El ejercicio de la autoridad en
un país dividido
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• Texto del
estudiante
• Videos
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Define la vida política,
económica y social del
Ecuador en los primeros años
de la República.
Ubicar en el tiempo una
primera etapa de la vida del
Ecuador (1830-1845), en la
que predominaron los
caudillos militares y la
influencia del clero en la
2.24
• Los conflictos regionales y los
caudillos militares
• La división regional y la
economía
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Interpretar imágenes
Realizar lectura
Elaborar línea de tiempo
• Texto del
estudiante
• Biblioteca Virtual
• Videos
Explica el papel que
cumplieron los militares al
inicio de nuestra vida como
país.
Enuncia las transformaciones
7

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
política y la sociedad,
destacando el papel de Juan
José Flores.
2.25
• El papel de la iglesia a inicios
de la república
• Juan José Flores
1H
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
sociales producidas en
Ecuador entre 1830 y 1845.
Identificar a la administración
de Vicente Rocafuerte como
el primer intento de
organización del país, desde
el estudio de sus obras de
gobierno.
2.26 • Las condiciones del Ecuador
cuando Vicente Rocafuerte
ascendió al poder
• La gestión de gobierno de
Rocafuerte
1H Observar material visual
Reconocimiento de los lugares
de origen de lo observado
Ubicación de los lugares
presentados en las imágenes en
material cartográfico.
Descripción del material.
Interpretar imágenes,
respondiendo interrogantes:
Motivar a la lectura del texto
Seleccionar palabras
desconocidas y buscar su
significado.
Construcción de un organizador
cognitivo referente al tema
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Explica, en sus propias
palabras, por qué el gobierno
de Vicente Rocafuerte fue
calificado como un “intento”
para organizar el país.
Destacar la abolición de la
esclavitud de los negros,
durante el gobierno de José
María Urbina, desde el
estudio de las consecuencias
de esta medida.
2.27
2.28
• Urbina: un reformador liberal
• Medidas liberales de Urbina
• La abolición de la esclavitud y
la supresión del tributo
indígena
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Desarrollan taller del texto
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
Reconoce las consecuencias
de la abolición de la
esclavitud y la supresión del
tributo indígena.
8

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Ejercicios de retorno 2.29 Taller: abolición de la esclavitud 1H Observar material visual
presentados en las imágenes en
material cartográfico.
significado.
Construcción de un organizador
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
Analizar la situación de
inestabilidad y continuas
guerras que se dieron en los
primeros años y devino en
1859-1860 en una crisis de
disolución de la naciente
2.30
2.31
• Conflictos internos
• Conflictos entre países
• Principales conflictos externos
• Crisis de 1859
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Ubican en material cartográfico
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
Identifica las principales
causas de los conflictos
externos y externos del
ecuador a mediados del siglo
XIX.
9

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
República del Ecuador. • Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Examinar el proceso de
consolidación del Estado que
se dio bajo el régimen de
García Moreno, un
gobernante polémico,
inclinado a la represión y gran
constructor.
2.32
2.33
• La consolidación del país
• La iglesia como elemento de
unión
• La gestión de García Moreno
• Obras del gobierno de García
Moreno
1H
1H
Observar material visual
presentados en las imágenes
en material cartográfico.
significado.
Construcción de un
organizador cognitivo
referente al tema tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Explica el papel que
desempeñó Gabriel García
Moreno en la consolidación
del Estado.
Analizar la etapa que va
desde 1875 a 1895, sus
conflictos sociales y políticos,
especialmente la lucha
2.34
• Conflictos políticos
• Cambios en la economía de la
región litoral
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Elaborar línea de tiempo
• Texto del
estudiante
Compara las condiciones d la
producción de la región
interandina con aquella
propia del litoral y sus
10

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
popular por la democracia y el
inicio del "auge cacaotero".
Desarrollar taller del texto • Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• diapositivas
• Internet
• Imágenes
• mapa político
Ecuador
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
consecuencias en las luchas
populares.
Establecer cómo, a finales del
siglo XIX, se hicieron varios
esfuerzos por explicar el país
y su identidad, especialmente
los de Juan Montalvo, Juan
León Mera, Federico González
Suárez y Marieta de
Veintimilla, entre otros.
2.35
• El romanticismo
Juan Montalvo, Juan León Mera,
Federico González Suárez y
Marieta de Veintimilla
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Reconoce las contribuciones
del romanticismo para la
construcción de la identidad
nacional.
Valorar la unidad nacional y la
lucha por consolidar la 2.36
• Soberanía e identidad nacional
• La venta de la bandera y el 1H
Observar imágenes
Describir imágenes
• Texto del
Reconoce la identidad y
pertenencia ecuatorianas.
11

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
identidad y soberanía de la
Patria a partir de la
consideración de los
enfrentamientos y conflictos
que sucedieron.
sentido de la identidad Realizar lectura
Realizar un resumen
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Ejercicios de retorno 2.37 Taller: Consolidación del Estado
que se dio bajo el régimen de
García Moreno
significado.
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
12

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Comprueba lo que sabes 2.38 Taller de aplicación de
conocimientos
respondiendo interrogantes
Ejercicios de ubicación espacial
y temporal
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
Evaluación 2.39 Prueba escrita de base
pruebas nacionales
1H Lectura comprensiva de texto
informativo
• Texto del
estudiante
Evaluación
Ubica y secuencia
temporalmente hechos
históricos
Diferencia la opinión de los
hechos en diversos textos
históricos
Obtiene información de
diversas fuentes dadas
Elabora preguntas para
explicar un tema histórico
Expresa opiniones propias y
conclusiones sobre procesos
históricos
13

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
en el aula
2.40 Taller grupal 1H Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Ejercicios de ubicación espacial y
temporal
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
14

BLOQUE 3: ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX
OBJETIVOS EDUCATIVO: Determinar la posición del Ecuador en el orden mundial que predomino a finales del siglo XIX y las características del Estado laico,
establecido a inicios del siglo XX, a través de la comparación con otras sociedades en América y el mundo, con el propósito de identificar factores propios
sobresalientes.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Caracterizar la situación
mundial de inicios del siglo
XX, dominada por el avance
del capitalismo y el mercado
mundial, los enfrentamientos
entre potencias y los avances
científicos.
3.41
3.42
• La Segunda Revolución
industrial
• América latina, exportador de
materias primas
1H
1H
significado.
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
Explica la situación del
Ecuador en relación con el
resto del mundo a finales del
siglo XIX e inicios del XX.
Diferencia materia prima y
productos elaborados.
15

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• Proyector
de imágenes
Analizar la vinculación del
país al mercado mundial con
la exportación de cacao, que
definió una sociedad
dominada por la burguesía
comercial y bancaria.
3.43
• Producción de cacao y
desarrollo social
• El Estado y la exportación de
cacao
1H
y temporal
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Reconoce las causas y
consecuencias de la
producción y exportación
cacaotera en Ecuador y su
vinculación al mercado
mundial.
Describir el proceso de la
Revolución Liberal, desde las
luchas previas de su líder Eloy
Alfaro hasta la secuencia de la
etapa 1895-1912, con sus
actores colectivos e
individuales.
3.44
• Eloy Alfaro y las montoneras
• Oposición a las campañas
liberales
1H
y temporal
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
Describe el resultado de
transformaciones sociales,
políticas y económicas que
trajo consigo la Revolución
Liberal.
16

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
referente al tema tratado. • Grapadora
• Proyector
de imágenes
Identificar los rasgos
fundamentales del Estado
Laico, fruto de la Revolución
Liberal: separación Iglesia-
Estado, modernización
estatal, educación laica,
incorporación de la mujer,
comunicaciones, entre otros.
3.45
3.46
• El programa liberal de Eloy
Alfaro
• Reformas para separar la
iglesia del Estado
1H
1H
y temporal
Construcción de un
referente al tema tratado
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Describe el impacto de las
medidas liberales en
diferentes actores sociales de
la época.
Definir los alcances de la
libertad de conciencia,
implantada por el
Liberalismo, y valorar sus
consecuencias en el respeto al
pensamiento, a la diversidad
de creencias y a la aceptación
del mestizaje.
3.47 • Libertad de conciencia 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Elaboran un mapa conceptual
• Texto del
estudiante
• Cuaderno
• Gráficos
• Videos
• Revistas
• Recortes
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Lápices de colores
Identifica característica y
elementos de libertad.
Define libertad de
conciencia.
Identifica las causas de la
separación del Estado y la
Iglesia en el proyecto liberal
de Eloy Alfaro.
17

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• Cartulinas
• Internet
• Imágenes
• Tarjeta
• Pizarrón
• Cromos
• Fotocopiadora
• Goma
• Computadora
• Cinta adhesiva
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Ejercicios de retorno 3.48 Taller: Revolución liberal 1H Observar material visual
significado.
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
18

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Establecer la importancia de
los cambios que se dieron en
la sociedad con el laicismo y
la modernización, desde el
análisis de la vida cotidiana.
3.49
3.50
• Desarrollo tecnológico y
progreso
• Educación y cultura a inicios
del siglo XX
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Ubican en material cartográfico
Elaboran un cuadro comparativo
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Identifica algunas ciudades
que, a principios del siglo XX,
se beneficiaron con algunos
aspectos de la
modernización: luz eléctrica,
agua potable, etc.
Relatar los hechos y procesos
de la etapa de predominio del
"liberalismo plutocrático",
con el declive del auge
cacaotero, los gobiernos de
los banqueros y el inicio de la
insurgencia social.
3.51
3.52
• El alfarismo revolucionario
finaliza( 16-1-2015)
• Plutocracia en Ecuador
• Gobiernos plutocráticos de la
insurgencia
• La matanza obrera de 1922
( 23-01.2014) 7A
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Caracterizan el tema de estudio
Realizan un resumen
Desarrollan el taller del texto
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
Caracteriza al Estado y la
sociedad del Ecuador en el
gobierno liberal-plutocrático.
19

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
de imágenes
comprueba lo que sabes 3.53 Taller de aplicación de
conocimientos ( 7 B 23-01-2014)
y temporal
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
Evaluación
3.54 Prueba escrita de base
pruebas nacionales
informativo
• Texto del
estudiante
Evaluación
Ubica y secuencia
históricos
históricos
20

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
históricos
en el aula
3.55 Predominio del "liberalismo
plutocrático 7 A 31-01-2014
1H Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
temporal
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
21

BLOQUE 4: AÑOS DE AGITACIÓN Y LUCHA
OBJETIVO EDUCATIVO:
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Describir la etapa 1925-1947,
en que se dio una crisis
persistente, una gran
inestabilidad política y una
insurgencia de nuevos actores
sociales como la moderna
clase trabajadora.
4.56
• Crisis cacotera
• La gran depresión de 1929
• El socialismo 7 B 31-01-2015
1H
y temporal
Construcción de un
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Explica los cambios en el
Estado y la sociedad,
producidos entre las décadas
de 1920 y 1940, e identifica a
los actores individuales y
colectivos que participaron
en la realización de dichos
cambios.
Examinar cómo la sociedad
reaccionó ante la crisis con la
lucha por la justicia social y la
organización popular, que
4.57
4.58
• Una nueva tendencia política:
en socialismo
• La organización de los
trabajadores 7 a 02-06-2015
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Interpretan imagenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
Describe la relación entre
una crisis y el surgimiento de
movimientos sociales.
22

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
surgió del socialismo y de las
centrales obreras.
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Analizar el proceso desde
1925 a 1938 en que se dieron
varias reformas del Estado
(de las «julianas» hasta las de
Enríquez Gallo), y
enfrentamientos políticos en
medio de los que apareció la
figura de José María Velasco
Ibarra.
4.59
4.60
• La revolución Juliana 7 B 02-
06-2015
• Reformas del Estado
• Los años treinta
1H
1H
Observan material visual
Reconocen lugares o
elementos de origen de lo
observado
Ubican de los lugares
Describen del material.
Interpretan imágenes,
y temporal
Construyen de un organizador
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Analiza la importancia de las
reformas propuestas por
Isidro Ayora.
Reconoce elementos de un
código de trabajo, reforma
laboral impuesta por
Enríquez Gallo.
Valorar el desarrollo de las
manifestaciones artísticas
comprometidas con el
4.61
• El realismo social y la literatura
• La denuncia social en la
pintura ( 7 A 27/02/2015)
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
Identifica las características
del realismo social.
23

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
cambio social, desde el
acercamiento a las obras de la
«Generación de los Treinta» y
su producción literaria, así
como de los pintores
indigenistas.
Realizan un resumen
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Analizar la expansión del
sistema educativo que se
produjo entre 1925 y 1947,
desde la valoración de la
participación femenina
4.62
4.63
• La educación a inicios del siglo
XX
• La educación de la mujer en la
primera mitad del siglo XX
1H
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Reconoce los avances
educativos y los aportes de
los grandes maestros
ecuatorianos.
24

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Identificar los principales
rasgos de la vida cotidiana de
la gente entre 1925 y 1947,
las continuidades
tradicionales y las diversiones,
el auge del teatro y varias
formas musicales.
4.64 • Los medios de comunicación
• El teatro
• La música
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Relaciona los cambios
tecnológicos de los años
treinta con los cambios de las
costumbres de la sociedad.
Ejercicios de retorno 4.65 Taller 1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
conocimientos adquiridos.
25

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Establecer las causas y
consecuencias de los hechos
que precipitaron la invasión
peruana y la desmembración
territorial del Ecuador, la
reacción popular y el 28 de
mayo de 1944.
4.66
4.67
• Demarcación de límites del
Ecuador
• Invasión peruana
• El protocolo de Río de Janeiro
• Revolución del 28 de mayo de
1944
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Desarrollan una cadena de
secuencia
Establecen causas y
consecuencias
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Identifica causas y
consecuencias del
enfrentamiento con Perú.
Desarrolla una secuencia
cronológica sobre los
distintos procesos que
tuvieron lugar para la
definición de límites con el
Perú.
Caracterizar la etapa de
estabilidad que se dio entre
1948 y 1960, con el «auge
bananero», el crecimiento de
la clase media y el desarrollo
de las vías de comunicación.
4.68
4.69
• Políticas desarrollistas en
América Latina
• Consecuencias del auge
bananero
1H
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Caracteriza la sociedad y la
economía ecuatorianas en el
período comprendido entre
1948 y 1960.
Valorar el avance de los
derechos políticos y los
4.70 • El avance de los derechos
• Derechos políticos y sociales
1H Observan imágenes
Describen imágenes
• Texto del
Reconoce y valora los
derechos sociales.
26

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
derechos sociales como
producto histórico de la lucha
por la ampliación de la
democracia.
Realizan lectura
Realizan un resumen
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Ejercicios de retorno 4.71 Taller 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
•
27

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Demuestra haber adquirido
los conocimientos comprueba
lo que sabes
4.72 Taller 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
•
Evaluación 4.73
pruebas nacionales
informativo
• Texto del
estudiante
Evaluación
Ubica y secuencia
históricos
históricos
históricos
en el aula
4.74 Taller: Predominio del "liberalismo
plutocrático
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
temporal
Elaboran resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
Demuestra los
28

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
29

BLOQUE 5: EL ECUADOR CONTEMPORÁNEO
OBJETIVOS EDUCATIVO: Describir los procesos de desarrollo político en las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasión Inca, a través del
estudio de fuentes históricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Relatar los cambios que han
experimentado el mundo y
América Latina desde los
años sesenta, tanto en los
aspectos económicos como
en las relaciones
internacionales.
5.75
5.76
• Guerra fría
• El Muro de Berlín
• La Revolución Cubana y
América Latina
• Proceso de descolonización
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Marcadores
• Internet
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Describe las
transformaciones ocurridas
en la economía y en la vida
desde 1960 hasta 1979.
Establecer el alcance de las
transformaciones agrarias y
los procesos de
industrialización que se
dieron desde los años
sesenta y sus consecuencias
5.77 • Reforma agraria en América
latina
• Crisis económica y reforma
agraria en Ecuador
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
Identifica la crisis económica
que enfrentó Ecuador y que
determinó las
transformaciones agrarias y
los procesos de
industrialización que
30

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
en la economía,
especialmente el inicio de la
integración andina.
5.78 • Proceso de industrialización
• Pacto andino o Acuerdo de
Cartagena
1H • Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
ocurrieron desde la década
de los sesenta.
Explicar la transformación del
país en exportador de
petróleo en medio de una
coyuntura de elevación
internacional de los precios,
establecer su impacto
económico y las
consecuencias del
robustecimiento del Estado
5.79
5.80
• Explotación y exportación
petrolera
• Beneficios de la exportación
petrolera
1H
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Explica las transformaciones
agrarias y los procesos de
industrialización que se
dieron desde los años
sesenta.
Explica los beneficios de la
integración andina en la
década de los sesenta.
Determinar las condiciones
del crecimiento poblacional
del país, en especial la
expansión de las ciudades, la
migración interna y el
5.81
5.82
• Crecimiento poblacional
• Proceso de urbanización
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Elaborar preguntas para explicar
un tema histórico.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
Comprende y analiza las
causas de la migración.
31

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
desarrollo de los servicios. Elaboran un mapa conceptual
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Establecer en las últimas
décadas el desarrollo de los
medios de comunicación en
una sociedad de la
información, y su influencia
en la opinión pública y la
cultura.
5.83
• Los medios de comunicación
una herramienta para el
desarrollo
• Diferentes tipos de medios de
comunicación
• La televisión
• Internet
• Medios alternativos
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Interpreta la función que
representan los medios de
comunicación.
los conocimientos a través de
ejercicios de retorno
5.84 Taller: Transformación del país en
exportador de petróleo
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
Demuestra los
32

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
temporal
Elaboran resumen
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Definir la presencia de
nuevos actores sociales que
se han sumado a los ya
existentes, como los
empresarios y trabajadores, a
partir del estudio de sus
acciones.
5.85
• Cambios a partir de los años
setenta
• Comerciantes e industriales
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Explica la incursión de
nuevos actores sociales en la
escena política ecuatoriana y
su influencia en la sociedad.
Explicar el ascenso del
movimiento indígena, los
grupos de reivindicación de
5.86
• Movimientos y luchas sociales
• Movimiento afroecuatoriano
• Movimiento indígena
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
Reconocer la importancia y
trayectoria de personajes
que influyeron en el
33

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
género, ecologistas y otros,
desde la comparación de su
importancia en el pasado y en
el presente.
5.87 • Movimientos por la equidad
de género
• Movimientos ecológicos
1H Elaboran un mapa conceptual
• Gráficos
• Videos
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
movimiento indígena
ecuatoriano desde la década
de los sesenta.
Analizar las modificaciones
que se han dado en la vida de
la gente con la
modernización, el cambio de
los hábitos higiénicos y
alimenticios, el incremento
del comercio y el avance
tecnológico.
5.88
• Los servicios públicos
• Participación de la mujer 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Realizan un gráfico
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Describe las
transformaciones ocurridas
en la economía y en la vida
desde 1960 hasta 1979.
Reconoce la relación entre
avances en servicios públicos
y los hábitos de la población
que los recibe.
Analiza la intervención de la
Iglesia a favor de los
indígenas.
Interpretar la secuencia de
administraciones que se
sucedieron desde 1960 a
1979, a partir de la
comparación de las dictaduras
5.89
5.90
• Dictaduras, una solución
contra el comunismo
• Características de las
dictaduras militares del cono
sur y Centroamérica
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Elaboran una línea de tiempo
• Línea de tiempo
• Texto del
estudiante
Compara las dictaduras
ecuatorianas y las del Cono
Sur y Centroamérica.
34

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
ecuatorianas y
latinoamericanas.
5.91 • Consecuencias de las
dictaduras militares
• Dictaduras en ecuador
1H • Gráficos
• Videos
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
• de imágenes
Evaluación 5.92 Prueba escrita de base
pruebas nacionales
informativo
• Texto del
estudiante
• Evaluación
Ubica y secuencia
históricos
históricos
históricos
en el aula
5.93 Taller grupal 1H Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Completan la ficha de trabajo en
• Texto del
estudiante
• ficha de trabajo
Demuestra los
35

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
equipo • Videos
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
36

BLOQUE 2: LOS AÑOS RECIENTES
OBJETIVOS EDUCATIVO: Describir los procesos de desarrollo político en las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasión Inca, a través del
estudio de fuentes históricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Caracterizar la economía
nacional en el marco de una
economía mundial dominada
por el neoliberalismo, con el
incremento de la deuda
externa, el aumento de la
pobreza y la acumulación.
5.94
5.95
• Crisis latinoamericana a inicios
de los ochenta
• Política económica mundial
2H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Reconoce la economía local y
la compara con la economía
mundial.
Explica el concepto de
inflación y cómo funciona en
la práctica.
Definir los rasgos
económicos, sociales y 5.96
• Crisis latinoamericana a inicios
de los ochenta 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
• Texto del
Analiza el origen del
endeudamiento como una de
37

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
políticos de la prolongada
crisis que han soportado
Ecuador y América Latina,
desde los años ochenta hasta
inicios del siglo XXI.
5.97
• Ecuador y el Plan Brady
• Hiperinflación
• Déficit fiscal
• Deudores y acreedores
1H
Realizan lectura
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
las causas de la crisis
económica que han
soportado Ecuador y América
Latina desde los años
ochenta.
Establecer las condiciones en
que se da la masiva
migración ecuatoriana al
exterior, con sus
consecuencias en la economía
y la sociedad.
5.98
• La migración como única
solución
• Consecuencias de la migración
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Explica los hechos asociados
al proceso de migración
masiva de ecuatorianos y
ecuatorianas ocurrida en las
dos últimas décadas.
38

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Analizar el proceso histórico
que viene de 1979 al
presente, con el esfuerzo por
consolidar el régimen
constitucional y la acción de
los movimientos sociales.
5.99
5.100
• Los primeros años ( 1979-
1996)
• Economía de este período
• Segunda etapa democrática
(1996 a la actualidad)
1H
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Elaboran una línea de tiempo
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Ubica en una línea de tiempo
los gobiernos ecuatorianos
desde 1979 hasta la
actualidad.
Ubicar a nuestro país en el
panorama mundial de los
últimos años, como actor de
un mundo en que se lucha por
la superación de la pobreza,
la integración y la defensa del
planeta.
5.101
• Integración latinoamericana
• Proyectos de asociación
latinoamericana
1H
Reconocen lugares o
observado
y temporal
tratado.
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
Identifica los organismos
internacionales y determina
sus funciones.
39

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
de imágenes
Valorar la lucha histórica del
pueblo ecuatoriano por
consolidar la democracia y la
vigencia de los derechos
humanos, en el marco del
desarrollo de la
interculturalidad, la justicia
social y la unidad nacional.
5.102
• Democracia
• Consolidación de la
democracia
• Derechos humanos
1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Realizan un resumen
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
• Carteles
• Cartulinas
• Marcadores
• Internet
• Imágenes
• Goma
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Reconoce el valor de la
democracia y de vivir en
libertad.
los conocimientos comprueba
lo que sabes
5.103 Taller 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
• Texto del
estudiante
• Gráficos
• Videos
Demuestra los
Evaluación 5.104
pruebas nacionales
informativo
• Texto del
estudiante
• Evaluación
Ubica y secuencia
históricos
históricos
40

DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
históricos
en el aula
5.105 Taller grupal 1H
Observan imágenes
Describen imágenes
Realizan lectura
Completan la ficha de trabajo en
equipo
• Texto del
estudiante
• ficha de trabajo
• Videos
• Internet
• Imágenes
• Computadora
• Grapadora
• Proyector
de imágenes
Demuestra los
41

6. EVALUACIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR de la Educación Básica. 7°Año, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Estudios Sociales 7°, 2011.
EDITORIAL SANTILLANA, Casa del Saber Sociales séptimo año de educación básica, 2014
MEZA BOLAÑOS, Reinaldo, Ciencias Sociales Décimo Año Educación Básica, 2013
8. OBSERVACIONES
8.1 Del Profesor
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
8.2 Del Director de Área
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
8.3 De las Autoridades
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Quito, 25 de julio de 2014
DIRECTORA DE ÁREA DOCENTE
42

Programa anual Estudios Sociales básica media

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