2. INTRODUCCIÓN
Relación entre tutor, familia y televisión
Desarrollo del niño y de la imaginación
Aspectos positivos y negativos
Encuesta a padres
Encuesta abierta a tutores
Recomendaciones
Aplicación de recursos televisivos en el aula
Conclusiones
3. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Medio de comunicación más influyente:
Visual
Información rápida y sencilla
Facilita entretenimiento
4. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Etapas de desarrollo Piaget:
Sensoriomotora
Preoperacional
Operaciones concretas
Operaciones formales
Desarrollo de la imaginación
El juego imaginativo
Soñar despierto o fantasear
La Creatividad o imaginación creativa
5. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
¿Qué aspectos positivos tiene la
influencia de la televisión en los niños?
¿Y negativos?
6. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Aspectos Positivos
Contribuye al desarrollo de su imaginación.
Los juegos tradicionales se enriquecen con personajes de la televisión.
Es una herramienta potente de conocimiento y generación de
creatividad.
Adoptan roles familiares que ven en la televisión.
Adaptan creativamente aspectos de lo que ven en la televisión.
Influye en adquirir conductas sociales positivas.
Proporcionan una imagen positiva de la vida de otras partes del mundo.
No cambian las actividades que les interesa por ver la televisión.
Posee potencial positivo de aprendizaje y desarrollo.
7. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Aspectos negativos
Exceso de horas frente a la pantalla – efecto
negativo.
Ven programas dirigidos a público adulto.
Al ser actividad sedentaria:
Favorece la obesidad.
Es solitaria.
Resta tiempo a otras actividades.
8. INFLUENCIA DE LA TV EN EL
HOGAR
ENCUESTAS A LOS PADRES
Familias con niños en Educación Primaria
Objetivos
Muestra: 40 sujetos
Primer ciclo: 21 sujetos
Segundo ciclo: 12 sujetos
Tercer ciclo: 7 sujetos
Hábitos televisivos que tienen los niños
Papel de la familia y el tutor
9. 1. ¿Cuántas horas ve su hijo la televisión al día?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
1 HORA
2 HORAS
3 HORAS
MÁS DE 3 HORAS
10. 2. ¿En qué momento del día ven sus hijos la televisión?
RESULTADOS
11. 3. ¿Con quién ven normalmente la televisión?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SOLOS
EN FAMILIA
OTROS
12. 4. ¿Tienen televisión en su habitación?
RESULTADOS
0
5
10
15
20
25
30
35
40
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ
NO
13. 5. ¿Qué dibujos, series o programas ven normalmente
sus hijos? Cite un máximo de tres.
Programas más representativos entre los tres ciclos
RESULTADOS
LA VOZ KIDS BOB ESPONJA DORAEMON
14. LA VOZ KIDS
Fomentar el trabajo en equipo y
la cooperación.
Valorar el esfuerzo
Luchar por sus intereses
Asumir la derrota
Horario de emisión
http://www.youtube.com/watch?v=EyNWZbhpNo0
¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
+ -
15. BOB ESPONJA
Entretenido, llamativo y original
Buena aceptación social
Su vocabulario se puede mejorar
¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
http://www.youtube.com/watch?v=RAgupo0p5RA
+ -
16. DORAEMON
Fomenta la imaginación y la
creatividad de los niños
Imaginación excesiva
Mundo real / mundo ficticio
¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
http://www.youtube.com/watch?v=BStv8qmZtkI
+ -
18. 7. ¿Reciben sus hijos información por parte del
tutor sobre el uso responsable de la televisión?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ
NO
19. 8. ¿Cree que la televisión influye en el comportamiento
de sus hijos?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SI
NO
20. LA TV COMO RECURSO
EDUCATIVO
ENCUESTA ABIERTA A LOS TUTORES
Maestros de diferentes ciclos de Educación
Primaria
Objetivos
Muestra: 6 sujetos
Tutores del primer ciclo: 5 sujetos
Tutores del segundo ciclo: 1 sujetos
Conocer en qué medida influye la televisión
en el ámbito escolar
21. 1. ¿Consideras que los programas o los dibujos de
televisión que ven los niños de hoy en día son
adecuados para su edad?
RESULTADOS
SEGÚN LA
MAYORÍA
SI
22. 2.¿Cómo influyen estos programas en su
comportamiento en el aula? ¿Y en su rendimiento
académico?
Puede reforzar comportamientos
y actitudes negativas:
Machismo
Rechazo a los diferentes
Agresividad
Etc.
Faltas de respeto
RESULTADOS
23. Vocabulario inapropiado
Imitación de conductas
Las horas de tv quitan tiempo de otras
actividades
Descanso insuficiente
RESULTADOS
24. 3. ¿Podríais citar algunas recomendaciones
para los padres?
RESULTADOS
25.
26.
27. APLICACIÓN DE RECURSOS
TELEVISIVOS EN EL AULA
La labor del docente consistirá en hacer un uso de la
televisión y de los medios audiovisuales de forma que
faciliten el aprendizaje y sirvan de apoyo para la
explicación de diversos conceptos.
Es deseable que las escuelas e institutos ofrezcan
pautas de interpretación y de análisis, tanto del
funcionamiento del conjunto televisivo como de sus
programas principales: publicidad, series, filmes e
informativos.
28. APLICACIÓN DE RECURSOS
TELEVISIVOS EN EL AULA
Para hacer un buen uso de éstos programas el tutor
debe:
Tener muy claros cuales son los objetivos que quiere alcanzar.
Haberlos revisado con anterioridad para saber qué puntos son los que
quiere trabajar.
Cerciorarse de que el contenido de los vídeos es adecuado para ser
visionado por los niños en el aula.
Preparar alguna actividad que esté relacionada con lo que se va a ver
en el vídeo.
Realizar una evaluación después del visionado para ver si éste ha
tenido un efecto positivo en los alumnos, y si ha servido para facilitar el
aprendizaje.
29. CONCLUSIONES
Influencia positiva y negativa de la televisión.
Importancia de coordinación entre tutor y familia.
Dificultades: falta de tiempo de los padres, horarios laborales, etc.
Buen uso de la televisión en el aula.
Uso responsable televisión en el hogar.
Programación adecuada en horario infantil.
Utilidad del trabajo.
30. REALIZADO POR:
SARA GARCÍA RUBIO
SILVIA LÓPEZ GARCÍA
Mª LUZ REDONDO ROSELL
MIRIAM RONCERO MENASALVAS
