BIZIKIDETZA BEHATOKIA URTEKO BIZIKIDETZA PLANA 1.-SENTSIBILIZAZIOA . HELBURUAK: 1. Geure sinesmenak konpartitu. 2. Bizikidetza ona sustatzen duten egoerak identifikatu. 3. Bizikidetza ona oztopatzen duten egoerak identifikatu. 4. Denen artean bizikidetza-definizioa sortu. 5. Definizioa zentro osoaren artean adostu. EDUKIAK: 1. Bizikidetza positiboaren kontzeptua 2. Bizikidetzaren kalitatea baldintzatzen duten aspektuak 3. Giza-eskubideen aldarrikapen unibertsala eta egunerko bizitzan dituzten inplikazioak. 2.-DIAGNOSTIKOA. 3.-PLANIFIKAZIOA. HELBURUAK 1. Jasotako eta landutako informazioa helburu bihurtu. 2. Taldearentzat daukaten lehentasunaren arabera helburuak aztertu. 3. Martxan jartzeko taldeak dituen beharrak identifikatu. 4. UBPari begira taldeak adostu dituen helburuak planifikatu . EDUKIAK 1. Helburuen definizioa 2. Prestakuntza beharrizanen zehaztapena eta helburuetatik ondorioztatzen diren ekintzak 3. Epe laburrean egitekoak diren helburuen planifikazioa 4.-JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA. HELBURUAK 1. Ebaluazioa baloratu, berrikuntza prozesuan duen eraginkortasunagatik eta beharrezkoa delako. 2. Informazioaren bilketa eta itzulpena sistematizatu, ikastetxearen errealitate eta pertsonen beharren gertu egoteko 3. Jarduerak baloratu eta hobetu, eskuratzeko modukoak aplikagarriak eta eraginkorrak izan daitezen 4. Bizikidetzaren landutako aspektu batzuen lorpen-adierazgarriak ezarri EDUKIAK 1. Ebaluazio sistematikoa berrikuntza prozesuetan 2. Jarrraipena eta laguntza hobetzeko prozesuetan 3. Koordinazioa eta mantenimendua taldeko lanetan 4. Aldaketaren posibilitateak: malgutasuna, moldaketa( errealitate eta hobekuntzan) 5. Lorpeneko adierazleak: adostasuna lortzen definizioan, eskalak aplikatuz...
BBa ikastetxean bizikidetza kudeatzeko organoa da. Bere asmoa harreman positiboak ezartzea eta bizikidetza osasungarria eraikitzea da. Helburua lagun guztiak baloratuak, entzunak eta partaideak direla sentitzea da eta halaber erabakiak hartzeko orduan ardura dutela eta ikastetxeko bizitzaren parte aktiboa direla ere. BBa bizikidetzaren batzordetik harago doa, zeren honen alde positiboa behin eta berriro azpimarratu bada ere, kasu askotan diziplinazkoa eta zigortzaile bezala ulertzen baita soilik. BBa aginte-mendetasun eskema guztiak gaindituko dituzten eta errespetu, berdinen arteko elkarrizketa, negoziazio eta adostasunezko marko batean pertsona guztiek haien erabakiak hartuko dituzten berdinen arteko harremanak sustatuko dituzten praktika demokratikoak bultzatzeko sortzen da.
FUNTZIOAK a) Bizikidetza Planaren elaboratzen eta martxan jartzen bultzatu. eta baita beraren jarraipena eta ebaluazioa ere b) Estamentu guztiek bereziki ikasleen parte hartze aktiboa bermatu [1] c) Estamentu guztien, partaidea izatearen sentsua bultzatzea ( bereziki ikasleena) [2] d) Prozesu eta harremanetako arlo guztietan, aukera-berdintasun eta tratamendua zaintzea. e) Hezkuntza Komunitate guztian, harreman positiboak sustatzen dituen jarduerak proposatu: topaketak, jaialdiak, desioak eta sentimenduak adierazten dituen kartelak, antzerki taldeak, gorputzaren adierazpeneko tailerrak, erlaxazioa, gai ezberdinetako eztabaidak (gatazken eraldaketa, komunikatzeko ahalmenak landu...) f) Elar-zainketaren aldeko kultura bultzatu. Zeinetan, norbera eta bestearen zaintza aberastasun eta poztasunaren iturria izan bait da [3] g) Ikastetxearen arauak aztertzea (esplizita:AIA... eta ezkutatuta: idatzita ez dagoena), araudiaren diagnostikoa egitea eta hobetzeko neurriak inplementatu h) Harremanak sendotzeko, gatazkak eraldatzeko, eta bizikidetza osasuntsu bat eratzeko. egonezinak, iradokizunak eta proposamenak jaso (estamentu guztietatik) eta bideratu i) Egunerokotasunaren aurrean sortzen diren beharrak eta gatazkak kudeatu eta bideratzeko, ekintza- protokoloak proposatu. j) Berdin arteko tratu txarrak edota indarkeriaren balizko gertaerak igarri (triptikoen hedapena, galdeketak, soziogramak, test...) eta adostutako neurriak lehenbailehen martxan jartzea. k) Arlo ezberdinetako bizikidetzaren garapenari buruzko informazioa jasotzea eta baita inguruan eskaintzen zaien baliabide eta ekimenak l) Beste erakunde eta inguruko organizazioekin lankidetza sustatu, bizikidetza positiboa eta kooperazio-kulturaren alde. . m) Behategi beraren lan –egitasmo bat prestatu eta baita ebaluazio eta urteko memoria ere. [1] La participación del alumnado, se ha mostrado en distintas investigaciones como un elemento clave a la hora de explicar las diferencias en el clima escolar entre algunos centros educativos con una alta conflictividad y otros con una menor incidencia de problemas. Watkins y Wagner 1991 [2] El desarrollo de este sentimiento de pertenencia e identificación se ve especialmente favorecido cuando el alumnado se ve integrado en la dinámica de funcionamiento del centro, cuando se escuchan sus opiniones, cuando se le consulta a la hora de tomar decisiones y cuando se le considera miembro activo de una comunidad más que como simple receptor de conocimientos académicos. Luis Barriocanal 2000. [3] Horrela, eskola giroa eta ikasleen arrakasta pertsonal nahiz akademikoa hobetuko da eta baita ere irakasle eta familiena, hau da, Eskola komunitate osoarena
KIDEAK. Ikastetxeak bere ezaugarrien eta onartu duen funtzionamenduaren arabera zehaztuko ditu. Edozein kasutan, hezkuntza komunitateko estamentu guztien ordezkaritza eta emakume eta gizonen arteko parekotasuna edo, egokiago balitz, dagokion kolektiboan dauden emakume eta gizonen araberako ordezkaritza proportzionala bermatu egingo da. Osaketa posible bat: a) Ikasketa burua edota Zuzendaritza Taldeko kideren bat. b) Irakasle 1 c) Ikasleen ordezkari 2 d) Garraio, jantoki eta AZPren ordezkari 1 e) Guraso edo arduradun legal bat f) Orientazio Saileko lagun bat eta, holakorik balego, Eskolaz Kanpoko beste bat. g) Inguruko erakunde eta elkartetako ordezkari 1 Sektore bakoitzak antolatuko du bere burua eta bere taldeko kideak dinamizatu egingo ditu, hauen parte hartze aktiboa bermatuz.
FUNTZIONAMENDUA. Behatokia berak zehaztuko du, finkatuko dituen helburu, asmo eta zereginak, izango dituen baliabideak eta partaide kopurua kontuan harturik. Bere funtzioak aurrera eramateko gutxienez bost bilera egin beharko lirateke: ikasturte hasieran (UBPren osatze eta zabaltzea), hiruileko bakoitzaren amaieran bilera bana (UBPren jarraipena eta ebaluazioa) eta beste bat ikasturte amaieran (ebaluazioa eta memoria).
FUNTZIONAMENDUA. Behatokia berak zehaztuko du, finkatuko dituen helburu, asmo eta zereginak, izango dituen baliabideak eta partaide kopurua kontuan harturik. Bere funtzioak aurrera eramateko gutxienez bost bilera egin beharko lirateke: ikasturte hasieran (UBPren osatze eta zabaltzea), hiruileko bakoitzaren amaieran bilera bana (UBPren jarraipena eta ebaluazioa) eta beste bat ikasturte amaieran (ebaluazioa eta memoria).
BIZIKIDETZA BEHATOKIA URTEKO BIZIKIDETZA PLANA 1.-SENTSIBILIZAZIOA . HELBURUAK: 1. Geure sinesmenak konpartitu. 2. Bizikidetza ona sustatzen duten egoerak identifikatu. 3. Bizikidetza ona oztopatzen duten egoerak identifikatu. 4. Denen artean bizikidetza-definizioa sortu. 5. Definizioa zentro osoaren artean adostu. EDUKIAK: 1. Bizikidetza positiboaren kontzeptua 2. Bizikidetzaren kalitatea baldintzatzen duten aspektuak 3. Giza-eskubideen aldarrikapen unibertsala eta egunerko bizitzan dituzten inplikazioak. 2.-DIAGNOSTIKOA. 3.-PLANIFIKAZIOA. HELBURUAK 1. Jasotako eta landutako informazioa helburu bihurtu. 2. Taldearentzat daukaten lehentasunaren arabera helburuak aztertu. 3. Martxan jartzeko taldeak dituen beharrak identifikatu. 4. UBPari begira taldeak adostu dituen helburuak planifikatu . EDUKIAK 1. Helburuen definizioa 2. Prestakuntza beharrizanen zehaztapena eta helburuetatik ondorioztatzen diren ekintzak 3. Epe laburrean egitekoak diren helburuen planifikazioa 4.-JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA. HELBURUAK 1. Ebaluazioa baloratu, berrikuntza prozesuan duen eraginkortasunagatik eta beharrezkoa delako. 2. Informazioaren bilketa eta itzulpena sistematizatu, ikastetxearen errealitate eta pertsonen beharren gertu egoteko 3. Jarduerak baloratu eta hobetu, eskuratzeko modukoak aplikagarriak eta eraginkorrak izan daitezen 4. Bizikidetzaren landutako aspektu batzuen lorpen-adierazgarriak ezarri EDUKIAK 1. Ebaluazio sistematikoa berrikuntza prozesuetan 2. Jarrraipena eta laguntza hobetzeko prozesuetan 3. Koordinazioa eta mantenimendua taldeko lanetan 4. Aldaketaren posibilitateak: malgutasuna, moldaketa( errealitate eta hobekuntzan) 5. Lorpeneko adierazleak: adostasuna lortzen definizioan, eskalak aplikatuz...
BIZIKIDETZA BEHATOKIA URTEKO BIZIKIDETZA PLANA SENTSIBILIZAZIOA. DIAGNOSTIKOA. PLANIFIKAZIOA. JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA.
BIZIKIDETZA BEHATOKIA URTEKO BIZIKIDETZA PLANA SENTSIBILIZAZIOA. DIAGNOSTIKOA. PLANIFIKAZIOA. JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA.
![BEHATOKIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)