1. i

2. ÍNDICE
Introducción iii
Ensayo iv
Educación a distancia =educación e-learning 2
Componentes del ambiente de aprendizaje de la educación a distancia 5
Entornos virtuales de la enseñanza aprendizaje 8
Cuadro comparativo de Educación presencial vs educación virtual 11
Aula virtual 12
Aula virtual como modelo de gestión del conocimiento 13
Introducción de las aulas virtuales en las universidades 14
Aplicación de entornos virtuales en 15
La universidad
Moodle, la plataforma virtual de la UNACHI 16
Conclusiones 17
Recomendaciones 19
Bibliografía 19
ii

3. INTRODUCCIÓN
La implantación organizacional de la educación virtual en las universidades es un tema que no ha
pasado inadvertido desde los años en que empezó a despuntar esta práctica. Es importante considerar
nuevas estructuras organizacionales para desarrollar una estrategia exitosa de uso nuevas tecnologías
para la educación universitaria. Distintas interpretaciones se han manifestado por la preocupación por
vincular el desarrollo educativo bajo el nuevo paradigma de tecnologías digitales, con el ámbito de la
organización universitaria y sus necesarias adaptaciones.
Este trabajo presenta el desarrollo de la educación virtual o a distancia en las universidades, desde lo
que significa educación a distancia, los discentes y tutores virtuales, pro y contras de la educación virtual
y presencial, conocer qué es un aula virtual, su gestión y, para terminar, un pantallazo a la plataforma
virtual de la UNACHI.
Todo esto, será presentado con técnicas que permitan una rápida comprensión del tema como: QQQ,
diario de doble entrada, mapas mentales y conceptuales, entre otras.
La investigación realizada es un grano de arena para vislumbrar la educación a distancia, tan útil en
nuestros días.
iii

4. ENSAYO
Estamos en una era de cambios sociales, económicos y culturales donde la tecnología domina
nuestros tiempos. La economía a nivel mundial ha afectado la calidad de vida; para vivir
cómodamente es necesario tener dos trabajos; la demanda por mano de obra calificada lleva a
la preparación académica constante. De ahí, nace la ecuación perfecta educación virtual o a
distancia=aprendizaje significativo.
La educación superior debe estar a la vanguardia, para no quedar obsoleta; esta educación nos
lleva a estar más cerca de nosotros y, por ende, depende de nosotros el querer ser útiles y
productivos. Lleva a un cambio de actitud al estudiante universitario; una actitud de
autoaprendizaje, de dominio de la comprensión lectora, fomenta la responsabilidad y,
innegablemente, manejo de las NTIC. Pero, ¿implica un cambio sólo del estudiante? Lógico que
la respuesta será negativa, debe cambiar el docente tradicionalista para convertirse en un guía
o facilitador del aprendizaje; las universidades deben aunar esfuerzos para introducir este tipo
de enseñanza conservando la misma calidad de aprendizaje y tratar de no deshumanizar el
mismo.
La educación virtual, es una herramienta de formación y desarrollo que se lleva a cabo por la
red, esta ha facilitado aún más el acceso para que más personas se puedan preparar para
laborar en un mundo que cada vez exige personal técnico y tecnológico, con mayores
capacidades y conocimientos.
Como lo dice Miguel A. Ramos Martínez (1985): “La Educación virtual es una estrategia para
operacionalizar los principios y fines a de la educación, de manera que cualquier persona,
independiente del tiempo y espacio, pueda convertirse en un sujeto protagónico de su
aprendizaje”.
Este tipo de educación rompe muchos límites y fronteras que impone la educación presencial,
aunque exige mayor responsabilidad y compromiso de los estudiantes, ya que todo depende de
ellos, el manejo del tiempo y el cumplir con los compromisos de los cursos. Es una educación al
alcance de todos, una educación que se encuentra a un clic de distancia.
En Chiriquí, las universidades privadas fueron las pioneras en este tipo de educación, como
Oteima, Universidad del Istmo. Al comienzo se mal entendía esta formación como un regalo de
iv

5. diploma porque no se tenía la cultura de aprendizaje a distancia; pero poco a poco las
universidades estatales han adoptado este sistema como algo necesario para estos tiempos
cambiantes.
La educación virtual se debe llevar a cabo con disciplina y dedicación, puede que no exista un
profesor o una persona que nos esté controlando continuamente de manera presencial, aspecto
que nos debe exigir a un más, y es allí en donde realmente entramos a generar competencias
que nos preparan para un trabajo o mejor aún para crear y gerenciar nuestra propia empresa.
Este tipo de educación trae consigo una gran cantidad de ventajas, si la sabemos aprovechar,
como:
* Ampliar nuestros conocimientos desde la tranquilidad y comodidad de nuestro hogar o lugar
de trabajo
* Manejo de nuestro tiempo
* Facilidad de acceso
* Información actualizada y pertinente para cada caso
* Acompañamiento continúo de los tutores
* Solución a problemas e inquietudes
Las preguntas que afloran a raíz de estos cambios en la educación: ¿Tomará más fuerza la
educación virtual? ¿Desaparecerá la educación presencial en un futuro? ¿Los facilitadores
universitarios están preparados para afrontar estos cambios? Más aún, ¿las universidades
asumirán este reto?
v

6. DIARIO DE DOBLE ENTRADA
EDUCACIÓN A DISTANCIA = EDUCACIÓN ELECTRÓNICA = E-LEARNING
Forma de educación, realizado a distancia El alumno avanza y progresa a su propio
(acción - proceso de educar - ser educado, ritmo.
realizado a distancia). No son guiadas o
controladas directamente por la presencia
de un profesor en el aula, pero se beneficia
de la planificación y guía de los tutores, a
través de un medio de comunicación que
permita la interrelación profesor-alumno
Modalidad educativa donde se entrega, por Permite al estudiante tener información
diversas vías (correo ordinario, correo actualizada y una vía directa con su tutor/a.
electrónico, acceso directo a las aulas
virtuales), el material de estudio (textos
escritos, videos, cintas de audio, CD-R,) en
algunos casos, los estudiantes pueden
acudir a encuentros presenciales, para
recibir tutorías, realizar actividades
prácticas de laboratorio exámenes.
E – LEARNING: programas educacionales En cierta medida el gasto económico de
y sistemas de aprendizaje a través de traslado y tiempo para el estudiante se
medios electrónicos. Basados en el uso de controla pues no tiene que hacer presencia
un dispositivo electrónico para proveer a diaria para recibir su educación.
las personas de material educativo.
Resuelve dificultades de tiempo,
sincronización de agendas, asistencia y
viajes, problemas típicos de la educación
tradicional.
Abarca aplicaciones y procesos, como el
aprendizaje basado en Web, capacitación
basada en computadoras, salones de
clases virtuales y colaboración digital
(trabajo en grupo).
Aprendizaje a distancia: La escuela y el Representa una ventaja el aprendizaje a
instructor controlan la educación a distancia, porque como ya se dijo el avance
distancia, pero el aprendizaje es depende exclusivamente del que aprende y
responsabilidad del estudiante, a través del va a su propio ritmo, la motivación y el
proceso educativo. El Tutor proporciona el deseo de superarse son el motor del
ambiente que hace posible el aprendizaje, alumno para continuar con su proceso de
pero el alumno es el que lo realiza. aprendizaje.
Aprendizaje abierto: Busca abrir las
oportunidades a grupos de la población
que tradicionalmente carecían de los
prerrequisitos de la educación superior.
Aprendizaje distribuido: caracterizado por
grupos de usuarios y modos de
comunicación, todos mediante
computadoras.
1

7. Aprendizaje flexible: Reconoce que no
todos los estudiantes aprenden de la
misma manera. Se enfoca a las estrategias
de aprendizaje de los estudiantes
individualmente, usando todas las
estrategias y técnicas disponibles para
maximizar el proceso de educación.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN La educación y la forma como se imparte
A DISTANCIA siempre ha querido llegar a todas las
* 1728: Gaceta de Boston, material auto personas y de acuerdo a los tiempos se ha
instructivo por correo. hecho presente.
* 1840: Isaac Pitman, Inglaterra, cursos por
correo.
* 1860: Minning Herald, Pensilvania,
enseña minería por correo.
* El promotor Tomás Foster, crea el ICS
(Escuelas Internacionales por
Correspondencia).
* Fin de la Ira. Guerra Mundial, se expande
rápidamente.
* En la década de los 60 -70 se incorpora
el uso de la radio y la televisión.
* En la década de los 80, entran las nuevas
tecnologías y los estudios universitarios.
* En la década de los 90, las Nuevas
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones.
Factores del desarrollo de la enseñanza y Tanto el proceso educativo como tal y de la
aprendizaje abiertos y a distancia son: persona que aprende se han visto
* Los avances sociopolíticos. caracterizados por una serie de factores de
* La necesidad de aprender. desarrollo que los han impulsado para
* La carestía de los sistemas adquirir un mejor nivel de vida tanto
convencionales. académico como laboral.
* Los avances en las ciencias de la
educación y las transformaciones
tecnológicas.
Factores de importancia en la E.D:
* Estudiantes voluntarios.
* Tienen metas de educación bien
definidas.
* Altamente motivadas y auto disciplinadas.
* Actitud seria a través del curso.
*La experiencia laboral propicia la
interiorización de lo aprendido.
* Posesión de un grado universitario previo.
Características de ED:
* Ser flexible.
* Permitir la interacción entre los
participantes.
* Utilizar la telemática (redes y
ordenadores).
* Permitir profundizar en los temas según
el interés del estudiante.
2

8. * Liberar al estudiante de las presiones
grupales.
* Liberar al estudiante del estrés de las
evaluaciones memorísticas tradicionales.
CARACTERISTISCA DEL ESTUDIANTE Que aunque existan ventajas y desventajas
A DISTANCIA: el deseo de la persona por aprender es el
* Deben coordinar las diferentes áreas lo que va a motivar a la persona a adquirir
que conlleva a un verdadero interés. conocimiento
* Obtención de los conocimientos a través
de la lectura y vinculación de teoría y
práctica.
Negativas:
* La falta la presencia directa del Tutor, que
los motiva y brinda atención especial ante
necesidades particulares.
* Al tener poco contacto entre estudiantes
– tutor dificulta el desarrollo de una buena
y efectiva comunicación.
* Por ser la tecnología, el conducto de
información; mientras no se adquieran
destrezas, tendrá un obstáculo.
EL PROFESOR DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA:
* Por la tecnología que utiliza, requiere de
mayor planeación y preparación.
* El uso de ayudas visuales debe
considerarse en función del medio y las
características posibles de los estudiantes.
* Requieren estar entrenados en el uso de
los equipos y de las técnicas.
* Se mantienen más motivados si están en
contacto con el Tutor.
* Se requiere del mejoramiento de
habilidades que ya poseen.
o Desarrollar estrategias para reforzar a los
estudiantes.
RECOMENDACIONES PARA La implementación de un programa de
IMPLEMENTAR UN PROGRAMA DE educación a distancia requiere de un
EDUCACIÓN A DISTANCIA. equipo interdisciplinario involucrado con
1. Conceptualizar la Educación a Distancia conocimientos tecnológicos y académicos
para reforzar las metas de aprendizaje. adecuados.
2. Evaluar la Educación a Distancia.
3. Mantener la tecnología transparente.
4. Evaluación de la tecnología disponible.
5. Seleccionar la tecnología.
6. Capacidad para brindar capacitación y
soporte de los equipos.
7. Utilizar equipos confiables.
8. Confirmar que los miembros de la
organización educativa, están involucrados
en la educación a distancia.
9. Diseñar los programas para educación a
distancia.
EL PUNTO DE ENCUENTRO: LA
3

9. CONVERGENCIA
En los últimos tiempos, ya sea por el
impacto de la “Sociedad de la Información
y del Conocimiento” o, porque las
relaciones socio laborales y personales
deben re adaptarse, estamos en un cambio
de hábitos de los individuos que se reflejan
en los procesos de formación.
De ahí se deriva que, los sistemas
convencionales como los virtuales están
condenados a entenderse, la educación
convencional no va a desaparecer, pero sí
a transformarse.
RETOS QUE DEBEN AFRONTARSE Que los retos ante los cuales la educación
a. Promover la accesibilidad: a través de a distancia ha de afrontar van a permitirle
los sistemas de comunicación e adecuarse a los cambios generacionales y
información transformándose en a contribuir con materiales educativos más
conocimiento. interactivos, personalizados y de calidad.
b. Contribuir a la consecución de un
sistema educativo mucho más
personalizado según sus preferencias y
estilos de aprendizaje.
c. Aumentar la flexibilidad de los sistemas
de estudio.
d. Materiales y entornos o contextos
significativamente más interactivos
e. Equilibrar la personalización con la
cooperación
f. La búsqueda de la calidad
4

10. COMPONENTES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACION A DISTANCIA
¿Qué VI? ¿Qué NO VI? ¿Qué APRENDI?
•Aspectos materiales como: La falta de capacitación Lo interesante que resulta
el lugar y el equipamiento. para que docentes para el que aprende su
•Aspectos subjetivos como: nacionales se involucren interés y motivación en su
la afectividad, la en una educación a propio crecimiento.
interactividad la cultura y la distancia
intencionalidad institucional
que se explícita en el
currículo.
El entorno físico: Establece Que al organizar el entorno
el espacio básico del Que no se prepare al físico, el tiempo, el currículo y
entorno y organiza el estudiante para que sea la mediación e interacción
acceso a los espacios gestor de su propio pedagógica de una manera
externos y a los recursos. conocimiento eficaz y eficiente el
El tiempo: no deben ser un aprendizaje se logra con éxito
problema insuperable para .
establecer la relación entre
los participantes.
El currículum: contenidos
de aprendizaje propuestos
de las necesidades y
deseos de aprender de los
estudiantes.
La mediación pedagógica:
el docente es un facilitador
de procesos.
Interacciones adecuadas
con los contenidos, los
medios y materiales.
Dimensiones en que se da La motivación y el auto Que a través de estas
el conocimiento: refuerzo como tal. dimensiones se logra de
a. Dimensión perceptual: manera integral la educación
asimilar la realidad como la
información.
b. Dimensión cognitiva:
Memorizar, organizar,
resolver, decidir, expresar.
c. Dimensión afectiva:
características personales,
emocionales, y estilos
afectivos de aprendizaje.
d. Dimensión social:
convivir, socializar.
Estas dimensiones deben Que se tiene que tener en
ser consideradas cuando cuenta la generalidad pero
tenemos que decidir en también la especificidad del
relación con la tecnología, que aprende.
5

11. los medios y los materiales
de estudio, porque pueden
incidir en la manera en que
una persona aprende
VALORES EN UN Aunque quizás estén Que dentro de la Educación a
AMBIENTE ADECUADO sobreentendidos valores Distancia se impulsan valores
DE APRENDIZAJE como la responsabilidad, que ha de lograr el que
Libertad: del pensamiento, la toma de decisiones, la aprende.
la imaginación y la honestidad deben ser
creatividad, las personas considerados
se comprometen a
relaciones libres con
responsabilidad y
solidaridad.
Solidaridad: sentimiento
de comunidad, saber y
sentir que, aunque las
demás personas no
coinciden en tiempo y
lugar, están contigo y
forman parte de tu
comunidad de intereses y
proyectos de vida.
Verdad.
PRINCIPIOS PARA EL Que el clima que se crea en
CLIMA ADECUADO DE UN la Educación a distancia
AMBIENTE DE permite que la persona que
APRENDIZAJE A aprenda lo haga de una
DISTANCIA: manera más libre, sin stress y
Confianza: en el apoyo con mucho más interés
institucional, relación porque él, el que aprende, es
docente y estudiantes, el que pone de su parte para
evaluación, .en los lograr los conocimientos.
materiales.
Diálogo: Un ambiente
siempre dispuesto a
propiciar la relación entre la
gente.
• Las personas que
participan en el proceso de
aprender y enseñar.
• La institución.
• Los medios y
materiales.
• Los contenidos,
cuando se interrelacionan e
interactúan con los
esquemas de
conocimientos previos y las
características personales
de quien aprende.
Creatividad: no expresar lo
que aprendió como una
6

12. simple repetición de la
información recibida, sino
que hay un proceso de
recreación.
Apertura: Actitud dispuesta
a ideas nuevas y distintas
y adecuarse a las
condiciones de vida de las
personas.
Colaboración: con
participantes en el proceso
educativo, instituciones y
organismos en el ámbito
social global.
Diversidad: de ser y hacer
en toda acción educativa,
riqueza cultural.
Accesibilidad: tener
cuidado con los sistemas
demasiado centralizados y
homogéneos que al
manejar un sólo esquema
tecnológico dejan fuera a
muchos posibles
participantes.
Alegría: Aprender en un
contexto de felicidad.
"Aprender para gozar de la
vida".
Plantear el aprendizaje en
el contexto de su ambiente,
significa que no se quiere
aislar y descontextualizar
este proceso.
Las diferencias Considerar todos los aspectos
fundamentales entre estos posibles para lograr una
nuevos entornos y los buena educación: la forma
clásicos presenciales como se guía el aprendizaje,
estriban en los canales de la forma como se ha de
comunicación: aprender y los medios y
•Los roles del profesor y el materiales que se utilizarán.
alumno.
•La tipología de las
actividades del alumno.
•Los materiales de soporte
usados
7

13. ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (EVEA)
TEMAS TRATADOS RESUMEN
 NUEVAS NECESIDADES FORMATIVAS
 CONSULTORES DE INFORMACIÓN EVEA: ha demostrado innumerables ventajas para
COLABORADORES EN GRUPO los procesos formativos.
TRABAJADORES SOLITARIOS Se han cometido errores como centrarse en
 FACILITADORES DEL APRENDIZAJE aspectos técnicos, y poco en la variable didáctico-
 DESARROLLADORES DE CURSOS Y curricular y organizativa.
 ACTIVIDADES EN LA FUNCIÓN En el rol de los dos actores fundamentales del
TÉCNICA DEL TUTOR VIRTUAL proceso de enseñanza-aprendizaje.
 HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Técnicas y competencias del profesor virtual:
PARA LA TUTORIA VIRTUAL. hacer uso de las herramientas de comunicación
 MEDIOS PARA LA TUTORIZACIÓN sincrónica y asincrónica, movilizar diferentes
VIRTUAL. estrategias para enseñar a aprender al alumno y
 ESTRATEGIAS A LLEVAR A CABO EN no convertirlo en un depositario de contenidos.
LA TUTORÍA VIRTUAL
NUEVAS NECESIDADES FORMATIVAS:
CONSULTORES DE INFORMACIÓN: Utilizadores
experimentados de las herramientas tecnológicas
para la búsqueda y recuperación de la
información.
COLABORADORES EN GRUPO: resolución de
problemas mediante el trabajo colaborativo, no
presencial por las distancias geográficas y
espacios virtuales.
TRABAJADORES SOLITARIOS: La tecnología tiene
más implicaciones individuales que no grupales.
FACILITADORES DEL APRENDIZAJE: se centran más
en el aprendizaje que en la enseñanza clásico
(transmisión de información y de contenidos).
Ayuda al alumno a decidir para conseguir unos
objetivos educativos.
DESARROLLADORES DE CURSOS Y MATERIALES:
Planificadores de actividades y entornos virtuales
de formación, cambio de los contenidos
curriculares a de avances de la sociedad.
SUPERVISORES ACADÉMICOS: Diagnosticar las
necesidades académicas de los alumnos en
función de sus necesidades personales,
académicas y profesionales.
Función Organizativa: la estructura de la
ejecución a desarrollar.
8

14. Función Orientadora: guiar y asesorar al
estudiante en el desarrollo de la acción formativa.
Función Social:
Las comunidades virtuales de aprendizaje,
entendidas éstas como "la utilización de un
mismo espacio para compartir valores, lenguaje,
experiencias y un propósito común". Tiene su
origen en las grandes posibilidades de
socialización y de intercambio personal que
proporcionan las redes. Constituyen un entorno
privilegiado de aprendizaje sobre relaciones
profesionales.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA LA
TUTORIA VIRTUAL.
Según Pérez (2004), los procesos de comunicación
mediada por ordenador se caracterizan por los
elementos siguientes:
 Flexibilidad en las coordenadas espacio.
 Comunicación personal, grupo y masas.
 Crear entornos privados o abiertos.
 Combinación de diferentes medios para
transmitir mensajes.
La comunicación podrá ser a través de dos vías:
 Sistemas de tutorización síncrona.
 Sistemas de tutorización asíncrona.
ESTRATEGIAS A LLEVAR A CABO EN LA TUTORÍA
VIRTUAL:
 Individual.
 General.
 Resolución de dudas.
 Fomentar la participación en los foros de
discusión.
 Motivar a los alumnos:
¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER?
Los entornos cambian las personas utilizan y
reutilizan información y conocimiento para crear
y generar nuevo conocimiento que tiene que
ofrecer ventajas competitivas.
La imaginación es una poderosa herramienta para
aprender, es una de las llaves para la innovación,
pero es difícilmente controlable. El conocimiento
no tiene valor si no se pone en práctica.
La tecnología es un gran acelerador de procesos y
modelos cuando funcionan adecuadamente.
El aprendizaje es un fenómeno social que
acontece en el ámbito personal y como tal es
intransferible.
Aprender consiste en acumular experiencia
reutilizable en el futuro, y para ello necesita
motivación, tiempo y práctica.
Lo que aprendemos forma parte de nosotros, el
9

15. aprendizaje no es individual y aislado.
El aprendizaje además es situado, lo que se
aprende está íntimamente relacionado con el
cómo se aprende.
El aprendizaje está íntimamente ligado al hacer,
se aprende haciendo, cometiendo errores,
reflexionando sobre las causas y rectificando para
buscar soluciones, casi siempre con ayuda de
alguien más experimentado.
Internet ha favorecido el acceso de la información
y facilitado su distribución. Lo grave es que el
problema continúa siendo el mismo. La versión en
línea se limita a virtualizar lo presencial. El
alumno sigue siendo el mismo espectador que era
antes y además ahora está solo, con un artefacto
tecnológico por medio (el ordenador) y las
autopistas de la información, que rara vez se
comportan como tales. Por si fuera poco, la
mayor parte de los contenidos dejan mucho que
desear, tal y como sucede con la mayoría de los
cursos presenciales.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EVALUACIÓN CRÍTICA PERSONAL
 Que el EVEA lleva una elaboración La EVEA es una respuesta real y precisa a los
científica, pedagógica y técnica muy diferentes cambios a los cuales se ha enfrentado
compleja que se adapta a la la sociedad poniendo a disposición de la persona
situación del que aprende. que quiere aprender una serie de recursos
 Facilita el proceso enseñanza humanos y tecnológicos accesibles.
aprendizaje adaptándolo al interés,
tiempo y motivación del que Es un esfuerzo que hace la Ciencia de la Educación
aprende. para presentar una manera diferente pero no de
 Que la capacitación del docente es menos calidad para lograr llevar a cabo el proceso
primordial para que los programas de enseñanza aprendizaje.
sean facilitadores de un aprendizaje
eficaz y eficiente. Las nuevas necesidades formativas de este siglo
XXI se ven satisfechas a través de la EVEA,
esquivando barreras y adaptando la educación
para lograr un entorno privilegiado de aprendizaje
sobre relaciones profesionales exitosas y de
calidad.
La EVEA ha logrado a través de la tecnología y un
curriculum pedagógico exitoso que el aprendizaje,
que es personal y que necesita de la motivación,
tiempo y práctica del alumno, se estimule y éste
se vea motivado a aprender haciendo,
cometiendo errores, reflexionando sobre las
causas y rectificando para buscar soluciones por sí
mismos.
10

16. CUADRO COMPARATIVO DE
EDUCACIÓN PRESENCIAL VS EDUCACIÓN VIRTUAL
CRITERIOS Educación Presencial Educación virtual
PROS CONTRAS PROS CONTRAS
Horarios Horarios Todos pueden
FLEXIBILIDAD
rígidos. flexibles, dejar los
permite trabajos para
aprender, realizarlos a
trabajar y última hora.
atender a la
familia.
La maneja el facilitador El estudiante El estudiante Alguna
TECNOLOGÍA
no tiene maneja la personas
acceso directo tecnología de sufren de
a la tecnología forma directa fobia a la
tecnología
El profesor El estudiante
APRENDIZAJE
dirige el construye su
aprendizaje. El propio
estudiante sólo aprendizaje,
recibe la tiene una
información. actitud
autodidacta.
Memorístico, Por
Evaluación
mecánico competencias
Los participantes interactúan Los
SOCIALIZACIÓN
entre sí en el aula de clases estudiantes
interactúan con
participantes
de diferentes
profesiones y
países.
11

17. 12

18. ¿Qué quiero conocer?
Conclusión:
Teoría:
Identifica y reelabora organización,
Cambios sociales, económicos y
conocimiento, promueve colaboración,
culturales, la sociedad de la información y
participación.
el conocimiento
Registros:
Principios:
Aplicación del conocimiento, expectativas
-Buscar nuevas formas de enseñanza-
y demostración mediante foros, chat,
aprendizaje
tareas, pruebas.
_Educación tradicional cambia a
Procedimiento:
participativa.
-Educación cónsona con la actualidad. AULAS VIRTUALES Interacción con el tutor y sus
compañeros.
COMO MODELO DE
Conceptos:
GESTIÓN DEL Manejar la plataforma y la NTIC
NTIC CONOCIMIENTO
Planificación
Organización
Interacción
Intercultural
13

19. INTRODUCCIÓN DE LAS AULAS VIRTUALES EN LAS UNIVERSIDADES
UNIVERSIDADES PERSONAL
ESCOGEN SU ADMINISTRA LA
ACTIVIDAD RECIENTE PLATAFORMA
PLATAFORMA
Según estudios BLACKBOARD CONOCIMIENTOS:
realizados,7% en el MOODLE Tecnológicos
2000; 33.5% en el LEARNING
2000-2004; 59.5% MANGAMENT Educación
hasta el 2009 SYSTEM Otras disciplinas
14

20. APLICACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES EN
LA UNIVERSIDAD
LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ
Debe estar disponible en Estudio de factibilidad. Muchas universidades de otros
cualquier sitio o lugar. países están implementando
Instrucción para los docentes esta educación desde hace
Enfatizar responsabilidades. permanente y gratuita. mucho tiempo.
Brinda oportunidades a invertir Acceso a la plataforma por todos Se han creado Centros de
más tiempo en actividades los docentes. investigación virtual para
educativas. intercambiar información con
otras universidades.
Ofrece metodología variada. Reglamentación específica para
la educación virtual.
Evaluación directa.
Acceso a interactuar con otros
Aprende a su paso países.
Asincrónica
15

21. MOODLE
LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA UNACHI
16

22. 17

23. CONCLUSIONES
La Educación a distancia es un método de enseñanza efectivo que involucra colaboración,
responsabilidad y autoaprendizaje.
El docente universitario se convierte en un guía o tutor virtual, pero su trabajo es más exhaustivo
porque debe escoger minuciosamente el material para la clase.
El desarrollo de la educación a distancia o virtual permite más oportunidades de lograr una
preparación académica para ser entes productivos y de calidad.
18

24. RECOMENDACIONES
El desarrollo de la educación virtual debe tener un mantenimiento permanente de la plataforma
para evitar que esté fuera de servicio.
Capacitación gratuita y permanente a los profesores y estudiantes en el uso de la plataforma.
Acceso a la plataforma para todos los docentes, como apoyo a las clases presenciales o
semipresenciales.
Enlazar la plataforma con la biblioteca virtual.
19

25. Bibliografía
CENTRO DE CAPACITACIÓN INTEGRAL. Curso para tutores virtuales. Dra. Teresita de Novo.
Webgrafía
Plataforma Moodle. UNACHI: http://virtual.unachi.ac.pa/moodle/course/category.php?id=13
20