El documento presenta un plan de estudios de 3 semanas para enseñar vocabulario y gramática básica en inglés relacionada con lugares, familia y transporte. La primera semana se enfoca en lugares y preposiciones, la segunda en familia e imperativos, y la tercera en crear un mapa interactivo utilizando la herramienta Scratch. Cada semana incluye actividades, objetivos de aprendizaje y evaluaciones.

1. My community and I.
(Mi comunidad y yo)
OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE:
Al finalizar el periodo los estudiantes estarán en capacidad de comunicar oralmente
situaciones relacionadas con actividades cotidianas, de su interés y su entorno
social.
Semana 1
Specific Goal: Analizar los saberes previos que tienen los estudiantes respecto a
los aprendizajes que se van a comenzar a estudiar.
Actividad Tiempo Evaluación Retroalim. Fecha
Docente:
1.Coloca un video en
Youtube, sobre el
vocabulario de los lugares
en inglés y repasa la
pronunciación.
2.El docente Muestra unas
imágenes desde Power
point y pregunta :
Act.1:
What is this place?
30
minutos Reconocimiento
de saberes
previos
No 17-21 de
Octubre

2. (Cual es este lugar) .
Estudiantes:
Responden a la pregunta
hecha por la docente.
Act. 2
Individual Exercise:
Escucha el audio y escribe
los lugares en inglés, en el
cuaderno.
10
minutos Reconocimiento
de saberes
previos
No 17-21 de
Octubre
Docente: Presenta un
video tutorial sobre las
preposiciones de lugar en
inglés.
10
minutos
Reconocimiento
de saberes
previos
No 17-21 de
Octubre
Saber Conocer
Saberes conceptuales
Docente enseña la
gramática:
Be questions with Where/
subject Pronoun: it
Contraction:
Where is=where´s
It is= it´s
-Ejercicio de pronunciación
20
minutos
17-21 de
Octubre
Act. 3:
Pair Work:
Se entrega un mapa por
pareja.
10
minutos
No Si 17-21 de
Octubre

3. -En pareja, un estudiante
pregunta en donde queda
un sitio de acuerdo con el
mapa y su compañero le
responde.
-La pregunta y la
respuesta deben ser
hechas en inglés.
-Debes mirar el mapa y la
ubicación de cada sitio.
-Para preguntar debes
hacer uso de La expresión:
Where is… + un lugar ..?
Ejemplo:
Where is the bank?
-Para responder debes
hacer uso de :
It´s + preposición .
Ejemplo:
It´s next to the restaurant
Act. 4:
Pair Work:
Cambio de role.
-Ahora cambian de papel.
-Realizan el ejercicio
anterior.
-El estudiante que
preguntaba ahora
responde y viceversa.
10
minutos
No No 17-21 de
Octubre

4. La docente felicita a los
estudiantes y les asigna
para la casa escuchar
videos sobre los medios de
transporte para llegar a un
lugar.
10
minutos
17-21 de
Octubre
Semana 2
Specific Goal: Que el estudiante sea capaz de relacionar vocabulario de la familia
con su entorno mediante el uso de los imperativos para dar instrucciones y
direcciones.
Actividad Tiempo Evaluación Retroalim. Fecha
Docente:
1.Coloca un video en
Youtube, sobre el
vocabulario de los medios
de transporte en inglés y
repasa la pronunciación.
10
minutos Reconocimiento
de saberes
previos
No 24-28 de
Octubre
2. La docente explica
sobre el uso de los
imperativos para dar
instrucciones y
30
minutos
24-28 de
Octubre

5. direcciones.
Explica como hacerlo en
forma Afirmativa y
Negativa.
Da ejemplos.
Explica sobre el uso de la
expresión By, para señalar
los medios de transporte.
Act. 1
Practice with your
partner:
-Escoge un compañero.
-El estudiante A, lee la
Instrucción en inglés.
-El estudiante B, señala en
el afiche, la instrucción
dada.
-Después cambian de role.
10
minutos
No Si 24-28 de
Octubre
Act. 2:
Individual Exercise:
-Escucha el audio y escribe
la instrucción dada en
inglés, en el cuaderno.
10
minutos
No No 24-28 de
Octubre
Act. 3:
Individual Exercise:
-De acuerdo a las
15
minutos
Si No 24-28 de
Octubre

6. imágenes presentadas en
la copia, completa la
conversación.
-Debes tener en cuenta
como dar instrucciones y
direcciones en inglés, para
que las personas lleguen
al sitio de destino.
Act. 4:
How do you go to
school?
-utiliza la expression: BY
para escribir los medios de
transporte que las
personas utilizan para ir a
los diferentes lugares.
15 No Si 24-28 de
Octubre
Act. 5:
Conversation:
-Escoge un compañero.
-Escriban una
conversación que incluya
el uso de diferentes
expresiones utilizadas en
la unidad:
-Por ejemplo:
Where is my ….?(family
member)
She is in the… (places)
20
minutos
Si Si 24-28 de
Octubre

7. Where is the … (place)
It´s …. (preposition)
How do you go to…
Para hacer preguntas
sobre cómo llegar a los
diferentes lugares.
-El estudiante B, utiliza la
expresión By para hablar
de los diferentes medios
de transporte que pueden
coger para llegar a su
destino.
Ejemplo:
A: Where is my brother?
B: He is in the Bank.
A: Where is the Bank?
B: It´s next to the
Pharmacy.
A:How do you go to the
Bank?
B:By car
Semana 3
Specific Goal: Que el estudiante sea capaz de diseñar un mapa ubicando los
diferentes lugares en inglés, que incluya personajes en movimiento, instrucciones y
direcciones utilizando la herramienta Scratch.
-Ejecuta la etapa del diseño del proyecto utilizando la herramienta Trello.

8. Escucha los tutoriales de como Registrarse en la plataforma Scratch y has el
registro con la ayuda de tu profesor. (2horas)
-Inserta una imagen de un mapa con diferentes lugares señalados en inglés.
(20 minutos).
-Inserta dos personajes. (15 minutos)
-Da las instrucciones en scratch. -Uno de los personajes pregunta como llegar a
ciertos lugares para hacer diferentes actividades y otro le da la ubicación en el
mapa de Scratch. (30 minutos).
-Da la opción de movimientos para que los personajes se muevan en dirección
hacia cada sitio señalado en el mapa.

11. Bibliografía
Atorresi, A. (2005). Construcción y evaluación de consignas para evaluar la escritura como
competencia para la vida. Enunciación, (10): 4-14.
Barrera, Gallo, Martínez, Ocampo y Tigliavini (2010). “Las consignas escolares como
dispositivos para el aprendizaje” Proyecto dirigido por Espósito, Sergio en el marco de la
convocatoria Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas realizada por el INFD -
Ministerio de Educación de la Nación, Neuquén.
Gvirtz, S., & Palamidessi, M. (1998). El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza.
Aique.
Alvarado, Maite (1997), “Escritura e invención”, en: AA.VV., Los CBC y la enseñanza de la
Lengua, AZ Editora, Buenos Aires.
https://www.youtube.com/watch?v=lyvZ3EBYKrU
https://www.youtube.com/watch?v=LXxOyfE1mp4