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In-former à la phonétique corrective en fle

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Comment intervenir auprès d'un public intéressé par la problématique de la correction de la prononciation mais n'ayant aucune in-formation dans le domaine. Un diaporama destiné à susciter leur intérêt et à piquer leur curiosité.

Published in: Education
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In-former à la phonétique corrective en fle

  1. 1. In-former en phonétique corrective fle un exemple d’altruisme didactique Michel Billières
  2. 2. http://www.lcf-magazine.com/applifle-2017/ Atelier animé dans le cadre d’Appli FLE 2017 Le FLE ensemble! Faire collaborer les acteurs du fle 12 et 13 mai Univerité Paul-Valéry, Montpellier
  3. 3. 1. Tout d’abord, plantons le décor
  4. 4. La phonétique corrective présente maints avantages en principe… procure une plus grande assurance / aisance en L2 améliore la qualité des interactions aide à la mémorisation / l’accès au sens facilite la gestion de l’oralaméliore la connivence prof / élève / groupe
  5. 5. Oui, mais la phonétique corrective n’a pas bonne presse… discipline aride, technique inquiète tant les profs que les élèves génère l’ennui et la démotivation donne de bien piètres résultats le plus souvent bâtie sur des activités répétitives, parfois incompréhensibles comment la pratiquer en classe?
  6. 6. Soyons fous, on fait quelque chose face aux « erreurs » phonétiques de nos élèves… ✔︎ d’où question existentielle 1 ces erreurs - très fréquentes - sont-elles dues à des problèmes
  7. 7. dit autrement, en L2… autres gestes articulatoires? et / ou autre univers sonore?
  8. 8. Nous allons accorder la priorité aux problèmes dus à une perception auditive erronée des sonorités parolières de la L2 Pourquoi diantre? Tout simplement parce que la notion de surdité phonologique en L2 et la métaphore du crible phonologique répondent à la question existentielle 2: pourquoi est-il normal d’avoir un « accent » en L2
  9. 9. la métaphore du « crible » phonologique en L2
  10. 10. 2. On travaille comment en classe, maintenant qu’on sait? on travaille avec méthode, certainement pas à l’instinct, et pour ce faire on peut choisir d’utiliser…
  11. 11. « méthode » articulatoire méthode verbo-tonale la perception prime sur l’articulation l’articulation prime sur la perception Les méthodes de phonétique corrective en présence Ces 2 méthodes, sont en concurrence depuis les années 60
  12. 12. L’approche articulatoire
  13. 13. La méthode verbo-tonale une méthode dynamique multi-niveaux
  14. 14. en verbo-tonale, on distingue 3 niveaux d’intervention intercorrélés • modalisation expressivité discours • communication interaction • lever les ambiguïtés du code linguistique
  15. 15. alors, on fait quoi méthode verbo-tonale globalisante approche articulatoire atomisante ou / ou vs et / et ?
  16. 16. alors, on fait quoi on utilise les deux, la MVT figurant toujours au 1er plan …certaines erreurs sont corrigibles par des procédés relevant de l’articulatoire - et devant être compris du professeur.
  17. 17. 3. Et maintenant, c’est parti!
  18. 18. pratique de la correction de la prononciation en cours certaines conditions doivent être réunies
  19. 19. pratique de la correction de la prononciation en cours ✔︎ c’est pas [y] c’est [u] ✔︎ faut avancer la langue et garder la labialisation ✔︎ il faut prononcer une antérieure arrondie, pas une postérieure ✔︎ voyelle trop sombre, il faut éclaircir le timbre ✔︎ étire les lèvres, avance la langue agir prioritairement sur ✔︎ un son ✔︎ un paramètre prosodique-lequel/pourquoi ✔︎ mettre un geste en valeur-lequel ✔︎ maîtriser les différentes procédures de remédiation de la mvt ✔︎ savoir combiner plusieurs procédures entre elles ✔︎ utiliser l’articulatoire, le cas échéant, en connaissance de cause le succès dépend aussi de la qualité de l’axe relationnel reposant sur ✔︎ l’empathie ✔︎ la congruence
  20. 20. pratique de la correction de la prononciation en cours dans tous les cas, tenir compte de la relation naturelle entre
  21. 21. Le correction des sons se fait en fonction de procédés basiques de la MVT relevant dans certains cas d’une approche à dominante articulatoire tenant naturellement compte de la prosodie et de la gestualité facilitatrices devant être intégrée à une prosodie et une gestulalité facilitatrices • priorité aux paramètres prosodiques • prononciation inversée • entourages facilitants • voyelles nasales • voyelles prononcées diphtonguées • semi-consonnes • réalisation de [ʁ] pratique de la correction de la prononciation en cours d’où l’importance d’un « mix », toujours dans une optique verbo-tonale se traduisant par:
  22. 22. Ce diaporama est distribué sous Licence Creative Commons: indication de la source et de l’auteur, pas d’utilisation commerciale, pas de modifications Retrouvez toutes les infos utiles sur Le blog Au son du fle http://www.verbotonale-phonetique.com Le site Phonétique corrective en fle http://w3.uohprod.univ-tlse2.fr/UOH-PHONETIQUE-FLE/ @MichelBillieres @verbotonalefle

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