Comment intervenir auprès d'un public intéressé par la problématique de la correction de la prononciation mais n'ayant aucune in-formation dans le domaine. Un diaporama destiné à susciter leur intérêt et à piquer leur curiosité.

1. In-former en
phonétique corrective fle
un exemple d’altruisme didactique
Michel Billières

2. http://www.lcf-magazine.com/applifle-2017/
Atelier animé dans le cadre d’Appli FLE 2017
Le FLE ensemble!
Faire collaborer les acteurs du fle
12 et 13 mai
Univerité Paul-Valéry, Montpellier

3. 1. Tout d’abord, plantons le décor

4. La phonétique corrective présente maints avantages
en principe…
procure une plus grande
assurance / aisance en L2
améliore la qualité
des interactions
aide à la mémorisation
/ l’accès au sens
facilite la gestion de l’oralaméliore la
connivence prof / élève / groupe

5. Oui, mais la phonétique corrective
n’a pas bonne presse…
discipline aride,
technique
inquiète tant les profs
que les élèves
génère l’ennui
et la démotivation
donne de bien piètres résultats
le plus souvent
bâtie sur des activités
répétitives,
parfois incompréhensibles
comment la pratiquer
en classe?

6. Soyons fous, on fait quelque chose face aux
« erreurs » phonétiques de nos élèves…
✔︎ d’où question existentielle 1
ces erreurs
- très fréquentes
- sont-elles dues à des problèmes

7. dit autrement, en L2…
autres gestes articulatoires? et / ou autre univers sonore?

8. Nous allons accorder la priorité aux problèmes dus à
une perception auditive erronée des sonorités parolières de la L2
Pourquoi diantre?
Tout simplement parce que la notion de
surdité phonologique en L2 et la métaphore du
crible phonologique répondent à la question existentielle 2:
pourquoi est-il normal d’avoir un « accent » en L2

9. la métaphore du « crible » phonologique en L2

10. 2. On travaille comment en classe,
maintenant qu’on sait?
on travaille avec méthode, certainement pas à l’instinct, et pour ce faire
on peut choisir d’utiliser…

11. « méthode » articulatoire méthode verbo-tonale
la perception prime
sur l’articulation
l’articulation prime
sur la perception
Les méthodes de phonétique corrective en présence
Ces 2 méthodes, sont en concurrence depuis les années 60

12. L’approche articulatoire

13. La méthode verbo-tonale
une méthode dynamique multi-niveaux

14. en verbo-tonale, on distingue 3 niveaux d’intervention
intercorrélés
• modalisation
expressivité
discours
• communication
interaction
• lever les ambiguïtés du
code linguistique

15. alors, on fait quoi
méthode verbo-tonale
globalisante
approche articulatoire
atomisante
ou / ou vs et / et ?

16. alors, on fait quoi
on utilise les deux,
la MVT figurant toujours au 1er plan
…certaines erreurs sont corrigibles par des procédés relevant de l’articulatoire
- et devant être compris du professeur.

17. 3. Et maintenant, c’est parti!

18. pratique de la correction de la prononciation en cours
certaines conditions doivent être réunies

19. pratique de la correction de la prononciation en cours
✔︎ c’est pas [y] c’est [u]
✔︎ faut avancer la langue et garder la labialisation
✔︎ il faut prononcer une antérieure arrondie, pas une postérieure
✔︎ voyelle trop sombre, il faut éclaircir le timbre
✔︎ étire les lèvres, avance la langue
agir prioritairement sur
✔︎ un son
✔︎ un paramètre prosodique-lequel/pourquoi
✔︎ mettre un geste en valeur-lequel
✔︎ maîtriser les différentes procédures de remédiation de la mvt
✔︎ savoir combiner plusieurs procédures entre elles
✔︎ utiliser l’articulatoire, le cas échéant, en connaissance de cause
le succès dépend aussi de la qualité
de l’axe relationnel reposant sur
✔︎ l’empathie
✔︎ la congruence

20. pratique de la correction de la prononciation en cours
dans tous les cas, tenir compte de la relation naturelle entre

21. Le correction des sons
se fait en fonction de procédés
basiques de la MVT
relevant dans certains cas d’une
approche à dominante
articulatoire
tenant naturellement compte de la
prosodie et de la gestualité facilitatrices
devant être intégrée à une prosodie et
une gestulalité facilitatrices
• priorité aux paramètres prosodiques
• prononciation inversée
• entourages facilitants
• voyelles nasales
• voyelles prononcées diphtonguées
• semi-consonnes
• réalisation de [ʁ]
pratique de la correction de la prononciation en cours
d’où l’importance d’un « mix », toujours dans une optique verbo-tonale
se traduisant par:

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Le blog Au son du fle
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