1. LA MUSICA COMO
MEDIO
MOTIVACIONAL EN
EL
ENTRENAMIENTO
DE FUTBOL

2. PUBLICO OBJETIVO:
 Directivos de escuelas de futbol
 Jugadores o integrantes de estas escuelas
 Entrenadores o profesores

3. INTRODUCCION
 La música abre la inspiración del ser humano y puede
ser usada como un medio por el cual siguiente trabajo
tiene como objetivo comprender la importancia de
la música en el ámbito deportivo , para lo cual es
necesario realizar un recorrido por distintas nociones de
esta disciplina, con el fin de acercarnos un poco a su
naturaleza. Posteriormente, analizaremos que es
lo que dicen diferentes entrenadores que hacen uso de
este a nivel profesional; canciones, grupos
musicales, o procesos, dado que este debate que se ha
sostenido durante el ultimo siglo a nivel del fútbol. No
pretendemos llegar a una respuesta absoluta, sino que
entregar algunos elementos que permitan al
lector profundizar en el tema y obtener sus propias
conclusiones.

4. BIENVENIDA
 Se invita al publico en general para que vea la
importancia de conocer y entender los diferentes
tipos de música, con sus respectivos contenidos
liricos para así poder aplicarlos en la vida cotidiana
y sobretodo en momentos de desmotivación o falta
de creencia en si mismos, ya sea como seres
individuales o grupales para el desempeño de una
actividad física definida.
 Se ofrece al usuario teorías de grandes
entrenadores que han usado la música en sus
entrenamientos.

5. OBJETIVOS:
 GENERAL: Dar a conocer la influencia de la
música en el ser humano como medio motivacional
y de creencia propia en una practica deportiva.
 ESPECÍFICOS: crear un ambiente de aprendizaje
significativo en la practica deportiva.
 Entender el significado de los diferentes tipos de
letra que contienen las canciones a usar en la
practica deportiva.
 Aplicar en el ámbito deportivo las canciones con
contenido motivacional para obtener una respuesta
socio-cultural del ser humano.

6. JUSTIFICACION:
Este curso virtual es realizado con el fin de dar a
conocer a un publico deportivo en general la
importancia de la música con un contenido
motivacional para el trabajo de entrenamiento antes
de un encuentro deportivo buscando una respuesta a
manera positiva que ofrece el ser humano en cuanto
a su formación socio-cultural lo cual mentaliza y
forma al jugador y entrenador como seres
granadores sin importar los retos que tengan
trazados en su macro ciclo de trabajo.

7. Metas
Construcción y
reconstrucción de
Desarrollo saberes
Según las aprendizaje
significativo Estudiante
capacidades y
ritmo, se actúa
libremente, en el
Docente
medio social y se
(facilitador)
aprende natural y
espontáneamente
Método
Contenidos Creación de
conceptos mas ambiente para
abstractos, mas interactuar, motivad
teóricos que or de estímulos a
prácticos los sistemas
cognitivos

8. Exponentes: Decroly (Globalización), Koffka (Gestalt), Piaget,
Bruner (descubrimiento), Ausubel (significativo)
Percepción-razonamiento-proceso creador-descubrimiento
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de
enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y
por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las
habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación
directa con un contenido específico.
En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera
pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes
previos, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar
los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en
virtud de la nueva información adquirida

9. RECURSOS
 Imágenes (grupos que triunfan con motivación
creada por el medio musical)
 Videos (representativos de la influencia de la
música en el entrenamiento de futbol)
 Lecturas (entidades en el futbol que hablan del
tema en particular)
 Autores (entrenadores que lo han puesto en
practica) (productores y cantantes de música)
 Ejemplos (todo en relación a lo anterior)

10. ACTIVIDADES
 Actividades a desarrollar con cada tema
 Practicas deportivas implementando música con
contenido motivacional en su letra.
 Implementar este tipo de música en
calentamientos previos a encuentros deportivos.
 Crear charlas técnicas antes de cada encuentro
deportivo o entrenamiento para explicar su
contenido y aplicarlo.
 Crear charlas técnicas después de cada encuentro
deportivo o entrenamiento para conocer las
diferentes reacciones de cada jugador.
 Webquest

11. EVALUACION
 Representaciones con un grupo de jóvenes entre
los 13 y 15 años en horario de entrenamiento
aplicando esta temática.
 Muestra de la reacción de los jóvenes en un
encuentro deportivo después de su aplicación.
 Muestra de la reacción de los jóvenes en la vida
cotidiana del como su motivación crece luego de la
aplicación de esta temática.
 Con estas muestras se aplica la evaluación simple
de si fue positivo o negativo el trabajo realizado en
un grupo de una escuela deportiva.

12. CONTENIDOS
 Contenidos: escribir detalladamente los temas y
subtemas (forma de presentarlos por unidades, por
áreas, por temas, por semanas, por horas, etc.)
con sus lecturas, recursos y forma de evaluar.
Presentar los contenidos por medio de los
organizadores gráficos
 Contenido – 1 –recurso

13. TAREA
 Trabajo analítico comparativo, trabajo técnico de
conceptos tácticos, trabajo específico de sistema y
modelo de juego… son muchos los nombres que se le
pueden dar a la metodología de entrenamiento que
utiliza ejercicios aislados y prácticamente sin
oposiciones reales.
 Este tipo de tarea exige mucha preparación, tener muy
claro las conductas que se pretenden mecanizar en los
futbolistas y no duda cabe que es una metodología
estudiada al detalle, trabajada y muy bien planteada
para sacar rendimiento colectivo aunque se fundamente
en la mejora individual de los futbolistas.

14.  Situación: Ejercicio realizado al comienzo de la
sesión posterior al calentamiento.
Nº de jugadores: Todo el equipo. Intervienen de 3
en 3
Descripción: Dos jugadores se pasan el balón
mientras el tercero temporiza la acción simulando
que defiende las porterías marcadas por picas, los
pases deben ir en dirección portería.
Incidir en: Se incide en el cambio de ritmo, en el
repliegue defensivo y posición defensiva, y en la
correcta ejecución de los pases.

15.  Situación: Ejercicio situado en la parte principal de la sesión.
Nº de jugadores: Mitad del equipo (trabaja en dos grupos) e la
acción intervienen 4 jugadores
Descripción: Como muestra el grafico, el siguiente ejercicio es
una llegada con centro. Todas las acciones de llegada son
trabajadas o bien con zonas donde dirigir el centro o con siluetas
para conseguir el mismo fin. A parte que el centrador siempre
debe hacer una acción previa entre picas.
El jugador 2 recibe un pase y depende su pierna natural hace un
tipo de control, el jugador 3 atacara e intentara hacer gol
mientras que el jugador 4 defiende la acción. El jugador
rematador debe atacar el balón con una carrera frontal dirección
portería, mientras que el defensor hace una carrera en diagonal
hacia el balón. Rotan del 1 al 2 del 2 al 3 del 3 al 4 y del 4 al 1

16.  HACER UN CUADRO COMPARATIVO O UN
DIAGRAMA DE UN EQUIPO QUE USE LA MUSICA
COMO MEDIO MOTIVACIONAL Y UNO QUE NO
HAGA USO DE ESTE.
 TRABAJO TECNICO
 TACTICO
 SISTEMA DE JUEGO
 TRABAJO INDIVIDUAL
 LA POSTURA DEL ENTRENADOR
 Y OTRAS QUE CREAN CONVENIENTES
 EXPLICACION DE CADA UNO DE ESTOS PASOS
1-2-3

17.  Es un tipo de metodología que puede generar dudas e
invite a la reflexión. Lo que no tiene debate es que
existe un buen trabajo, una planificación, una muy
buena organización y sobre todo una idea muy clara
de lo que se pretende alcanzar. +
 A pesar, de que muchas personas piensan que la
música sólo se limita a narrar ideas de sus
compositores, acontecimientos específicos y
anécdotas, en realidad, esta comprende un proceso
más dinámico. No es un hecho aislado de la
humanidad, sino que comprende a todo el ámbito
humanístico, y por ende, puede ser considerada como
un desarrollo en el transcurso del trabajo
motivacional.