Experiencia de aprendizaje

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N” 10
PRIMER Y SEGUNDO GRADO
TITULO Un Perú para todas y todos
NIVEL PRIMARIA
CICLO Y GRADO III / PRIMER Y SEGUNDO GRADO
SITUACION
SIGNIFICATIVA
Juan y Valeria están conversando sobre los problemas que han vivido en estos días con preocupación.
Valeria está preocupada porque hace varios días han cortado el agua de su casa debido al atoro de las
tuberías de desagüe. Y Juan dice que ha observado algunas situaciones de desorden que afectan a todos
los vecinos en su barrio. Por ejemplo, las personas sacan la basura a las calles, y los perros se acercan y
las rompen; otro día sintió mucha confusión al cruzar la pista, porque todos los carros tocaban el claxon
para querer pasar primeros.
Ante esta situación, Valeria y Juan se preguntaron: ¿Por qué pasa todo eso y cómo podemos aportar para
resolver lo que ocurre?
RETO En tu familia o comunidad, ¿suceden situaciones similares? ¿Cuál es la situación y cómo podrías
contribuir en su solución?
PROPOSITO
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
PRODUCTO Mensaje creativo que contribuya a prevenir o solucionar situaciones problemáticas que afectan a su
familia o a su localidad.

2. DATOS GENERALES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
N° 01 DE LA EdA N° 10
Título de la actividad de
aprendizaje Actividad 1: ¿Cómo podemos ayudar a Juan y Valeria? (Parte1)
Grado Primero
Propósito Aprenderé a identificar las causas y consecuencias de los problemas que afectan a
la familia y localidad para proponer acciones que puedan contribuir en la solución.
PRODUCCION: Mensaje creativo que contribuya a prevenir o solucionar situaciones problemáticas que afectan a su
familia o a su localidad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 (Parte 01)
Competencias Criterios
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Identifica algunos problemas que se presentan en los espacios públicos de su
localidad, y explica por qué ocurren y cómo afectan la convivencia armoniosa y
respetuosa.
 Explica qué estrategia puede emplear para resolver un problema luego de
analizar distintas alternativas de solución y considerar las causas y
consecuencias de dicho problema.
 Propone acciones que contribuyen a la solución de un problema que ha
identificado en su familia o localidad
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
 Identifica información explícita y relevante en el texto que lee.
 Deduce el significado de frases considerando la información del texto.
 Opina sobre el contenido del texto que lee a partir de su propia experiencia.

3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
 Escribe un mensaje creativo que contribuya a prevenir o solucionar situaciones
problemáticas que
 afectan a su familia o a su localidad considerando el propósito comunicativo y el
destinatario.
 Organiza sus ideas con coherencia y sin desviarse del tema.
 Utiliza algunos recursos ortográficos (el punto y la mayúscula) que le dan
sentido a su texto.
 Revisa su texto para determinar si el mensaje es claro con el fin de mejorarlo.
SELECCIÓN DE SUB ACTIVIDADES
Sub Actividad N° 1 Observamos las imágenes y escribimos las problemáticas que Juan identificó
Sub actividad N° 2 Analizamos cada una de ellas. Pedimos apoyo a un familiar.
Sub Actividad N° 3 Leemos la siguiente información, sobre la disposición de los espacios públicos.
Sub Actividad N° 4 Respondemos ¿Qué otras responsabilidades o deberes para nuestra localidad se puede proponer?
1 ¿Cuál esel problema?,
2 ¿Quiénes sonlosmásafectadosporqué?
3 ¿Cual creesque seael motivode estaacción?,
4 ¿Comoestán actuandolosintegrantesde estafamilia?
Que situacionesde sulocalidadidentifico/que hizopara contribuirconsu solución