Tiempo de Juego es una ONG fundada en 1985 con el fin de resolver problemáticas sociales a través del juego como herramienta facilitadora.

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REVISTA DIGITAL GRATUITA SOBRE DISCIPLINA LÚDICA PRODUCIDA POR TIEMPO DE JUEGO A.C.
AÑO 11 – N.º 132 OCTUBRE 2021
PERMITIDA SU REPRODUCCIÓN PARA MEDIOS DE DIFUSIÓN GRATUITA DEBIENDO HACER CONSTAR LA FUENTE
IMPORTANTE: Esta revista podrá ser conseguida sin cargo alguno, los primeros diez días del cada mes en el Facebook de Tiempo de
Juego y Tiempo de Juego bis. También estará en forma permanente en nuestro blog http://estiempodejuego.blogspot.com.ar/
¡¡SE AGRADECE DIFUSION!!
Índice Pág.
La familia 1
Jugar en familia es más importante de lo que crees 4
Juguemos a las familias tóxicas 6
Jugando entre abuelos/as y nietos/as 8
Juego de acróstico sobre “¿que espero de mi familia?” 9
¿Los juegos de familia, son para las niñas? 10
Juego de cartas. Juego familiar. 11
Novedad bibliográfica: “El juego y las organizaciones no gubernamentales” 14
Todo lo que hace Tiempo de Juego 14
Educación sexual: herramienta socioeducativa con facilitación lúdica 18
¡No a la violencia de género!: herramienta socioeducativa con facilitación lúdica. 19
¡ASI NO!: prevención con facilitación lúdica del abuso sexual infantil 20
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LA FAMILIA
Daremos a continuación algunos conceptos muy básicos y generales sobre la idea de
“familia”, debiendo tener en cuenta que, sobre esta cuestión, existen en la
actualidad múltiples perspectivas, como también grandes modificaciones acaecidas
en el trascurso de la historia.
El aspecto teórico no lúdico, en este caso, sobre el conocimiento del tema “familia”,
queda a cargo de la persona que desee utilizar los aportes lúdicos de esta revista.
Según: https://concepto.de/familia/#ixzz6o9pSDtgX
¿QUÉ ES LA FAMILIA?
Una familia es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal
y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.

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La familia es la organización social más importante para el hombre: el pertenecer a una
agrupación de este tipo es vital en el desarrollo psicológico y social del individuo.
El concepto de familia ha ido sufriendo transformaciones conforme a los cambios en la
sociedad según las costumbres, cultura, religión y el derecho de cada país. Durante
mucho tiempo, se definió como familia al grupo de personas conformadas por una
madre, un padre y los hijos e hijas que nacen a raíz de esta relación.
Sin embargo, esta clasificación ha quedado desactualizada a los tiempos modernos, ya
que actualmente existen varios modelos de familia. Hoy la familia se entiende
ampliamente como el ámbito donde el individuo se siente cuidado, sin necesidad de
tener vínculos o relación de parentesco directa.
La relación de parentesco se puede dar en diferentes niveles. Esto lleva a que no todas
las personas que conforman una familia tengan la misma cercanía o tipo de relación.
Por ejemplo: la familia nuclear es el grupo conformado por una pareja y sus hijos,
mientras que la familia extensa incluye a los abuelos, los tíos, primos.
TIPOS DE FAMILIAS
Familias monoparentales. Conformadas por uno o más hijos y la madre o el padre. Este
tipo de familia puede darse a raíz de una separación, de la decisión de ser padre o
madre soltero/a o de haber enviudado. Por lo general, con el tiempo estas familias dan
lugar a la nueva unión de los padres, formando así las familias ensambladas.
Familias biparentales. Conformadas por una pareja y su hijo o hijos. La unión de la
pareja puede darse por vínculo sentimental sin necesidad de contraer matrimonio.
Pueden ser heteroparentales (conformadas por parejas de distinto sexo y sus hijos)
homoparentales (conformadas por parejas del mismo sexo y sus hijos).
Familias ensambladas. Conformadas por dos personas que se unen y una de ellas (o
ambas) ya tiene hijos o hijas. Las familias ensambladas son dos familias
monoparentales que, por medio de una relación sentimental de la pareja, se unen
dando lugar a la conformación de una nueva familia.
Familia de acogida. Conformadas por menores que no son descendientes de los
adultos, pero han sido acogidos legalmente por ellos de forma urgente, temporal o
permanente.
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
El entorno familiar influye notablemente en el desarrollo emocional y social.
El derecho a la familia es uno de los derechos humanos fundamentales. La familia es
considerada el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, allí el
individuo establece sus primeros contactos sociales y culturales: los primeros
aprendizajes (caminar, hablar, relacionarse con los otros) comienzan en el hogar.
Se dice que la familia es la base de toda sociedad, ya que dentro de ella los adultos
educan y transmiten valores a los niños y niñas que la conforman. El entorno familiar
influye notablemente en el desarrollo emocional y social de las personas, y puede
motivar o condicionar a los miembros.

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La inteligencia emocional adquirida, los sueños y miedos provienen del impacto del
entorno familiar en el individuo. Los ambientes familiares violentos y problemáticos
suelen influir negativamente en el desarrollo personal y social de las personas.
Independientemente de la forma o estructura que tenga cada familia, es fundamental
que funcione como espacio de contención, ayuda, comprensión y comunicación para el
desarrollo del potencial y las habilidades de los miembros.
CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA
Constituye la base de toda sociedad.
Es una estructura social universal que se encuentra en todos los tipos de culturas y
sociedades; en cada una de ellas varía su forma o estructura, pero se mantienen las
características importantes.
Generalmente surge por lazos sanguíneos, legales o emocionales.
Puede surgir a partir del matrimonio o la unión conyugal (en algunas sociedades es
legal la poligamia).
Posee bases de organización económica.
Constituye la base de trasmisión de educación y valores: los miembros comparten
costumbres y tradiciones que suelen ser transmitidas de generación en generación.
Sus miembros poseen el desafío de superar en conjunto retos y dificultades.
VALORES FAMILIARES
Los valores son cualidades, principios o virtudes que un individuo desarrolla y que son
importantes para su crecimiento personal y social. Existe una serie de valores
fundamentales que es importante que todas las familias transmitan a hijos e hijas para
el desarrollo armónico de la familia y de la sociedad.
Afecto. Es la base de la armonía familiar. El amor y el afecto justifican y posibilitan el
desarrollo de todos los demás valores. Consolidar un ambiente familiar de afecto
depende de la capacidad de sus miembros para dar y recibir el amor del prójimo.
Comprensión. Implica ponerse en el lugar del otro para comprender su accionar y sus
emociones. Es un valor importante para transmitir, ya que los niños aprenden las
diferencias entre los demás y las aceptan.
Respeto por la individualidad. Implica respetar las decisiones y formas de actuar de los
demás sin juzgarlas y teniendo en cuenta la libertad. Es un valor clave para toda
relación humana. El respeto por las diferencias dentro de la familia crea un ambiente
sano y desafiante.
Compromiso. Implica contar con el accionar de todos sus miembros ya que la
convivencia armónica dentro de la estructura familiar depende de ese compromiso. Es
importante que se tome conciencia sobre la importancia de colaborar con el bienestar
familiar.
Responsabilidad. Implica que las acciones personales pueden repercutir de manera
negativa en el bienestar familiar. Ser responsable es actuar teniendo en consideración
al otro.
Comunicación. Es la base de toda relación social, por lo tanto, es un valor clave dentro
de la familia. Escuchar las opiniones ajenas, transmitir inquietudes y compartir

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experiencias resulta importante para mantener un equilibrio dentro de la familia y
lograr que todos los miembros se sientan parte.
Justicia. Implica dar lo que corresponde a cada uno y es importante para que todos los
integrantes de una familia se sientan parte de ella.
Tolerancia. Implica respetar las opiniones, ideas o acciones de los demás miembros de
la familia, aunque no coincidan con las propias.
Honestidad. Implica utilizar la verdad en todo momento para desarrollar ambientes de
comunicación, respeto y justicia. La honestidad es uno de los valores más importantes
para crear lazos que se basen en la fidelidad y en la confianza.
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JUGAR EN FAMILIA ES MÁS
IMPORTANTE DE LO QUE CREES
Según: https://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/jugar-en-familia-es-mas-importante-de-lo-que-crees
Seguro que cuando recordamos momentos felices de nuestra infancia vienen a nuestra
memoria ratitos de juegos en familia. Si cierro los ojos puedo verme jugando a las
cartas o al parchís con mi abuela, "enredándome" con mis hermanos mientras
jugábamos al Twister, echando un partido de fútbol con mi padre o pasando las tardes
de domingo con mi madre, frente a un bol de palomitas y un montón de juegos de
mesa.
Y es que disfrutar de juegos en familia será, probablemente, uno de los recuerdos de la
infancia más bonitos que les quede a nuestros hijos, además de aportarles múltiples
beneficios para su desarrollo físico y emocional desde que son bebés. ¡Te contamos
todo lo que puede aportar un rato de juego con nuestros peques!
1) Aprenden a través de nuestro ejemplo
Los padres somos el principal referente de nuestros hijos durante su infancia y su
primer modelo a seguir. Ellos nos imitan en todo, de ahí que siempre insistamos en la
importancia de dar ejemplo con nuestros actos.
A través del juego también aprenden de nosotros, y es una oportunidad fantástica
para enseñarles a jugar limpio, a respetar al resto de participantes, a seguir las normas
de juego, a ganar con honradez y también a saber perder.
2) Se fortalece el vínculo entre padres e hijos
Cualquier actividad que compartamos y disfrutemos con nuestros hijos servirá para
fortalecer nuestro vínculo con ellos y para mejorar nuestras relaciones.
Además, a través del juego manifestamos emociones y sentimientos, y se genera una
comunicación placentera entre todos los participantes, de manera que nos ayuda a
conocernos mejor y a entender los sentimientos de los demás.
3) Se generan endorfinas

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Jugar en familia es divertido y relajante. Nos hace sentir bien, reírnos, disfrutar de un
ambiente distendido y mejorar nuestro estado de ánimo. Y todo ello gracias a las
endorfinas, las hormonas de la felicidad que el cuerpo segrega ante emociones
placenteras.
Además, durante el juego también se segrega dopamina, que potencia el proceso de
aprendizaje y la imaginación.
4) Aprenden mientras juegan
Los niños aprenden mientras juegan desde que son bebés, explorando,
experimentando, descubriendo y solucionando problemas y situaciones de forma
imaginativa y lúdica.
A través del juego, el niño fomenta su curiosidad, entusiasmo y perseverancia, mejora
su atención y desarrolla habilidades sociales, como la cooperación (a través de juegos
de equipo), la negociación o la resolución de conflictos (por ejemplo, a través de
juegos de estrategia como el ajedrez).
5) El juego nos descubre sus habilidades
Durante el juego los niños se muestran tal y como son, y la información que nos
aportan es realmente valiosa a la hora de detectar sus virtudes, habilidades, aptitudes
o limitaciones. Además, jugar juntos nos ayudará a conocer mejor los gustos de todos
los miembros de la familia.
6) Se fomenta su autoestima
Cuando jugamos con nuestros hijos ellos perciben que son importantes para nosotros
y que tenemos tiempo para dedicárselo en exclusiva y disfrutar junto a ellos, lo que
ayuda a fortalecer su autoestima.
Además, durante el juego podemos ayudarles con frases positivas y motivadoras que
les animen a superarse o a mejorar la jugada, y felicitarles y mostrarnos orgullosos por
el resultado obtenido (sea el que sea) y lo bien que han jugado.
7) Control emocional
La gestión emocional consiste en saber regular y expresar las propias emociones, algo
que constituye la clave tanto para comprender las emociones de los demás, como para
que los demás nos comprendan a nosotros.
Es muy importante saber hacer una buena gestión emocional, y el juego nos aporta un
momento maravilloso para ello.
Consejos para promover el juego en familia
Quizá podamos llegar a pensar que la vorágine del día a día, el trabajo y los quehaceres
domésticos nos dejan poco tiempo para jugar con nuestros hijos. Pero nada más lejos
de la realidad.
Lo importante no es dedicar varias horas a jugar en familia, ni pensar que para que los
niños se diviertan y aprendan tenemos que recurrir a sofisticados o modernos juegos
de mesa. A veces, una simple pelota, un juego de adivinanzas o un teatrillo
improvisado nos pueden aportar grandes y divertidos momentos juntos.
Debemos aprender a disfrutar de las oportunidades y ratitos que nos brinda el día,
pues cualquier momento es bueno para jugar. Así que, si nos lo proponemos, seguro
que nos resulta fácil convertir cada actividad cotidiana (ir a la compra, preparar la

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cena, bañarles...) en un momento lúdico y maravilloso para disfrutarlo con nuestros
hijos.
Recordemos que los niños no necesitan más que el cariño de sus padres y su
dedicación. Y si a eso sumamos un poquito de creatividad e imaginación por nuestra
parte, el resultado será insuperable.
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JUGUEMOS A LAS FAMILIAS TÓXICAS
Elegimos para jugar solo tres tipologías de problemas
familiares, pudiendo con los juegos extendernos a todo tipo de
conflictivas, pero ya sería mucho. ¿No les parece?
EL JUEGO DE LA FAMILIA CONTROLADORA
El juego que proponemos para este caso es una “mancha”.
Materiales: ninguno
Desarrollo del juego
Este juego se debe practicar en grupos de hasta 10 personas. Para grupos más grandes,
se organizan turnos o se juega en diferentes lugares a la vez.
Se elige a un/a jugador/a del grupo como “controlador/a”. El resto serán los familiares.
Un vértice del espacio de juegos, hará las veces de la habitación de mayor control y el
resto será la casa.
Como en todo juego de manchas, el/la jugador/a que mancha a los demás en este caso
será el/la controlador/a.
Solo se permite caminar y para nada correr.
No vale ningún movimiento violento.
La forma de manchar o en este caso de controlar, es tocando el hombro del familiar
por parte del controlador/a, lo que debe ser evitado con esquives. En el momento que
un/a jugador es tocado/a es llevado/a a la “habitación de mayor control” en donde
deberá permanecer aislado/a. La forma de salir de dicha habitación, es cuando otro/a
jugador/a familiar, pase por dicho lugar y toque el hombro del jugador/a aislado/a
volviendo al juego. En la habitación de mayor control pueden ingresar todos las
familiares que el controlador/a logre tocar o manchar.
Si algún familiar logra tocar con una de sus manos uno de los talones del
controlador/a, logra salir de la vivienda superando la situación de control y ser libre.
Si el controlador/a logra colocar a todos sus familiares en la habitación de mayor
control, acaba el juego. También culmina luego de tres a cuatro minutos de juego.
Luego del mismo, se puede reflexionar sobre lo que se ha sentido al jugar, como
también al rol de controlar y ser controlado/a, de ser aislado/a y de tratar de escapar
al control familiar.

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EL JUEGO DE LA FAMILIA AUSENTE
Materiales: impresos en hojas ½ carta con roles familiares tradicionales. Por ejemplo
“madre”, “padre”, “hermano”, “hermana”, “abuelo”, etc. Para otro tipo de
conformación o concepto de familia, se pueden confeccionar los impresos pertinentes.
Cinta adhesiva de papel
Desarrollo del juego
Para jugar en grupos de 4 a 8 jugadores/as. Si son más, se hacen turnos o se buscan
diferentes lugares para juegos simultáneos. El campo de juego debe tener al menos 10
metros de largo
Adaptaremos el juego popular denominado “cigarrillo 43” para aplicar en nuestro caso
cuyo formato convencional es el siguiente: “Un jugador X se coloca adelante del grupo y a
mucha distancia de éste, de espaldas. Dice : -“1,2,3, Cigarrillo 43” y se da vuelta rápidamente hacia los
demás jugadores. Los demás, cuando el primero está de espalda, adelantan varios pasos tratando de
alcanzarlo, pero no deben moverse cuando se da vuelta. Si éste ve que se mueven los hace salir del
juego. Gana el que llegó primero a la meta”.
Uno/a de los/as jugadores/as es elegido/a para ser el “cigarrillo 43” y el resto jugará el
rol de familiares. A estos y a cada uno/a, se le reparte al azar un impreso con un rol
familiar ya previsto. El impreso es pegado en el pecho con cinta adhesiva.
Se da comienzo al juego en donde no se permite correr. Se debe solo caminar.
Por ejemplo, el jugador “X” dice: - “1,2,3, cigarrillo 43” y se da vuelta rápido. Mientras
“X” dice “1,2,3, cigarrillo 43” los demás caminan hacia “X”. Si cuando este se da vuelta
ve a alguno que no ha parado a tiempo y advierte su movimiento, debe salir del juego
diciendo bien fuerte el rol que sale. Por ejemplo “sale la madre”. Así se sigue jugando
hasta que alguien llega a X sin ser haber sido hallado en movimiento incorrecto.
En ese momento se observan que roles han salido del juego, imaginando que pueden
ser los familiares que, si bien cohabitan con la familia, están ausentes de alguna
manera importante para una adecuada convivencia y de esta manera, perjudicando al
grupo familiar.
Luego del juego se puede reflexionar que significa una familia ausente y el impacto que
esto implica para sus miembros en especial para los de menor edad. Trasladándonos al
juego practicado, podemos reflexionar sobre los roles que han debido salid del juego y
por ende estaban ausentes de la familia. ¿Qué significaría en la realidad la ausencia de
esos miembros para una saludable vida familiar?
EL JUEGO DE LA FAMILIA VIOLENTA
Adaptaremos el juego popular de la cinchada para jugar a la “familia violenta”
Materiales: soga gruesa de aproximadamente 10 metros.
Desarrollo del juego:

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Se eligen a seis jugadores/as para protagonizar este juego. El resto lo mirará en forma
critica para luego opinar.
Se marca la mitad de la soga. Tres jugadores/as, uno/a detrás de los demás, toman con
ambas manos la soga (solo se debe agarrar la soga con la palma de las manos y no de
otra forma, debido a que, de lo contrario, puede causar lesiones) y se colocan a un
metro del centro de la misma. Otros/as tres jugadores hacen lo mismo, pero del lado
contrario.
Cuando la persona que conduce dice “ya”, ambos bandos comienzan al mismo tiempo
a tirar con todas sus fuerzas para atrás de sí mismos. El bando que es arrastrado hasta
un punto central en que está el facilitador lúdico, pierde el juego.
La persona que coordina, dice que el grupo que ha perdido son imaginariamente,
componentes de una familia y víctimas de violencia familiar. Agrega que el restante
bando son imaginariamente la o las personas de la familia autoras de la VF.
La persona que coordina, pregunta al resto que está observando, que den ideas sobre
cómo se podría juagar el mismo juego, pero logrando que el grupo víctima logre
superar este problema.
Muy posiblemente el resto del grupo recomiende agregar uno o dos jugadores/as al
bando o grupo víctima, o que este suelte la soga en momentos en que está perdiendo
nuevamente, etc.
Se ponen en práctica lúdica las recomendaciones (haciendo ingresar por ejemplo uno o
dos jugadores/as al grupo perdidoso) y se ve qué pasa
Luego de jugar los aportes del grupo observador, se realiza un debate sobre lo que se
ha sentido en este juego por parte de los propios jugadores/as, de parte de los
observadores/as, como también sobre las variantes aportadas al juego. Las mismas
pueden simbolizar el ingreso de un familiar o un vecino para revertir la situación de
violencia, el escape de las personas agredidas, el pedido de ayuda a terceros, la
intervención policial, judicial, medidas judiciales, grupos de autoayuda, etc.
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JUGANDO ENTRE ABUELOS/AS Y NIETOS/AS
Muy posiblemente, los abuelos/as tengan más tiempo y motivación de jugar con sus
nietos/as que los propios padres y madres. Esta es una oportunidad que no debe ser
desaprovechada debido a que, además de lograrse los beneficios expuestos en el
artículo “JUGAR EN FAMILIA ES MÁS IMPORTANTE DE LO QUE CREES”, se pueden
revalorizar juegos que practicaban los hoy abuelos.
La experiencia nos dice que los juegos de los abuelos/as o los juegos populares, son
muy bien recibidos y jugados por los niños de hoy, revirtiendo el mito de que solo les
interesa los jueguitos de video.

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A continuación, aportamos un listado de juegos para refrescar la memoria de los hoy
abuelos, si bien creemos que no va a ser necesario debido a que, la memoria para el
juego, siempre está presente.
✓ Escondida
✓ Manchas adaptadas
✓ Rondas
✓ Rayuelas adaptadas
✓ Balero
✓ Yo yo
✓ Damas
✓ Damas chinas
✓ Tres en línea.
✓ Ajedrez
✓ Juegos de naipes
✓ Piedra, papel o tijera
✓ Patrón de la vereda adaptado
✓ Cigarrillo 43
✓ Figuritas
✓ Autitos
✓ Muñecas/os
✓ Juegos y versos con palmas
✓ Juegos con pelotas, paletas, etc.
✓ El quemado adaptado
✓ Etc.
Nota: en los juegos en donde figura la palabra “adaptado”, significa que se deberá
adapta el mismo a las posibilidades físicas de los/as jugadores/as
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¿QUE ESPERO DE MI FAMILIA?
Una vez más utilizaremos el juego del acróstico.
En este caso para expresar características deseadas
en una familia saludable.
CONFIANZA
A
M
I
L
IDENTIDAD
A

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Recordamos que el juego del acróstico, consiste en escribir tantas palabras como
letras, en este caso “7”, contenga la palabra eje del juego que es en nuestro caso
“familia”. Las palabras deben tener relación con el objetivo del juego, que es el de
“familia saludable”
Cada palabra a escribir, debe contener una de las letras de la palabra. Por ejemplo, con
la primera letra que es la “F” podríamos escribir CONFIANZA, con una de las “I”
podríamos escribir IDENTIDAD
Los acrósticos pueden ser jugados en forma individual o en subgrupos de un grupo
mayor.
Luego del juego cada jugador/a o subgrupo, expone al resto sus palabras y el sentido
que tienen PARA con una familia saludable. Por último, se debate.
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¿LOS JUEGOS DE FAMILIA, SON PARA LAS NIÑAS?
Un niño varón jugando con una muñeca se le dice “¡maricón!”. Este niño deja
presuroso y avergonzado la muñeca y nunca más jugará con ella. Muy posiblemente de
grande, le diga “maricón” a su hijo pequeño por el mismo motivo. Y así la cultura
dominante va reproduciendo lo que entiende como bueno para, en este caso, una
“familia normal”.
Varios niños acompañan a sus padres al supermercado. Van corriendo a la góndola de
los juguetes. Las nenas se dirigen a una gran góndola en la que predomina el color
rosa. Muñecas, juegos de té, enseres de cocina y otros juguetes afines a “juegos de
familia”. Los varones se dirigen a otra gran góndola, en donde no existe el color rosa,
pero si superhéroes con musculatura superlativa, armas de plástico, pelotas,
cochecitos, pistas de carreras, etc. Todo “muy de varón”.
Una muñeca predomina en la góndola” rosa” y es la “Barbie” o imitaciones de todo
tipo. Lo simbólico de esta muñeca influye decididamente en las niñas, las que tratarán
en muchos casos, de imitar su figura sumamente esbelta, su pelo rubio y lacio, sus ojos
claros, su vestimenta y su maquillaje. A veces, algunas niñas dejan de comer para
imitar esa silueta tan deseada.
Los superhéroes predominan en la góndola opuesta a la rosa. Los varones tratarán de
imitar a estos personajes, tal los programas de TV o de video que los tienen como
protagonistas. Algunas veces se producen acciones violentas entre niños
reproduciendo los golpes prototípicos de sus personajes predilectos. Otras veces,
niños que tienen una imagen alejada de un físico, conducta o actitud “varonil” de
superhéroe, son víctimas de bullying.
Es así, que nuestra cultura, influye decididamente en los juegos y juguetes de nuestros
niños/as, dejando estereotipos que los acompañarán por el resto de sus vidas. De esta
manera se condicionan sus conductas, relaciones y crianza de sus futuros hijos. Los

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roles familiares de las personas ya preconfigurados con la ayuda de la influencia lúdica,
les impiden comprender otras realidades, muchas veces despreciarlas y asumir
conductas violentas.
La tendencia actual debido a campañas educativas con perspectiva de género, hacen
que niños y niñas compartan juegos antes permitidos solo para las niñas o para los
niños. Dado que el juego es en gran medida, experimentación de la realidad, los
varones compartirán de igual a igual con las niñas, la crianza y cuidado de las muñecas,
las alimentarán, vestirán e higienizarán. De la misma manera, las niñas jugarán con los
varones con cochecitos, construcciones, un partido de futbol, etc.
En definitiva, así es una vida saludablemente compartida en familia y no una vida
encuadrada en estereotipos que rigidizan las vinculaciones y ocasionan relaciones de
poder asimétricas y por ende injustas.
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JUEGO DE CARTAS. JUEGO FAMILIAR
Tiempo de Juego transcribe a continuación un aporte de Adrián Paenza
LOS JUEGOS DE CARTAS Y CÓMO MEZCLAR EL MAZO
LOS LÍMITES DEL AZAR
Por Adrián Paenza
Página 12 - 30 de septiembre de 2021
Estoy casi seguro que toda persona, no importa qué edad tenga, ha jugado alguna vez a las
cartas. Ni siquiera importa el juego, ni el tipo de naipes. Cartas españolas y francesas son las
más comunes en occidente, pero hay otras variantes en diferentes lugares del mundo. Los
casinos más famosos para nosotros, son los propios, los que están distribuidos en las distintas
provincias del país, aunque supongo que el de Mar del Plata es el más reconocido aún
mundialmente. Pero los casinos de Monte Carlo y los de Las Vegas y Atlantic City, también son
fácilmente reconocibles y en todos estos lugares se juega con cartas francesas, las que se usan
para jugar al Póker o al Black-Jack o Veintiuno o incluso el “Punto y Banca” en la Argentina que
en otras partes del globo se conoce como Baccarat. Pero lo que más me importaba es que para
todos estos juegos se usan cartas francesas. En total, en un mazo hay 52 cartas (excluyendo los
comodines) de cuatro palos diferentes: corazón, pica, diamante y trébol.
Las cartas más populares en la Argentina son las españolas. Con ellas se juega al Truco, a todas
las variantes de Tute (codillo, cabrero, entre otras), e incluso el Mus, que creo llegó de Italia si
no recuerdo mal lo que me dijo mi padre, pero son las mismas cartas con las que se juega a la
Escoba de Quince o para niños, La Casita Robada (¿se sigue llamando así?). Aunque usted no
juegue por dinero, o sea un profesional del juego, creo que está claro que una parte
importante de cualquiera de estos juegos, es que las cartas estén bien mezcladas. Para eso,
hay que utilizar alguna estrategia para que esta mezcla termine con las cartas distribuidas en
forma aleatoria (al azar). Las técnicas son múltiples y naturalmente, uno sabe que hay gente

12. 12
que se especializa en hacer que mezcla cuando en realidad nos están engañando, y eso no solo
está reservado a los magos, sino también en lugares serios, o sea, en los propios casinos.
Ahora, le propongo una pequeña aventura. De los métodos que usted conoce, ¿cuál es el que
le ofrece mayores seguridades? Me refiero al método que le garantizaría aleatoriedad en la
distribución. Le cuento lo que me sucede a mí, pero por supuesto, mis sensaciones puede que
no tengan nada que ver con las suyas. Si yo tuviera que elegir, haría lo siguiente: tomaría las 52
cartas que están en el mazo, las dividiría en dos mitades iguales (26 cartas de cada lado que las
sostendría en cada mano). Después, las iría entrelazando una por una, o sea, una carta de las
que están en la mano izquierda, seguida de otra que está en la mano derecha, y así siguiendo
hasta agotar las cartas. Por supuesto, no pararía ahí: volvería a hacer lo mismo, dividiendo el
mazo igual que antes, con las primeras 26 cartas de un lado y las últimas 26 del otro, y
repetiría el proceso.
Aparecen varias preguntas. Yo tengo las mías y estoy seguro que usted tiene las suyas, pero en
principio supongo que hay una que tenemos en común: ¿cuántas veces repetimos el proceso?
Claramente, si uno acaba de comprar un mazo de cartas, en donde aparecen todas las cartas
ordenadas en forma creciente todas del mismo palo, las primeras 26 cartas son únicamente de
dos palos (digamos corazón y diamantes, las rojas, y lo mismo sucede con las segundas 26
(ahora de pica o pique y de trébol).
Luego de haber mezclado como indiqué más arriba, el nuevo mazo, ahora queda conformado
de esta manera: las primeras 26 cartas contienen las primeras 13 que tenía en la mano
izquierda, en forma alternada con las primeras 13 que tenía en la otra mano. Claramente
entonces, el mazo tiene las primeras 26 cartas únicamente con dos palos otra vez (corazón y
pica), solo que ahora las primeras 13 que estaban en la mano derecha, se entremezclaron
alternadamente con las 13 primeras que había en la mano izquierda. Y lo mismo sucede con
las 26 siguientes: 13 de trébol y 13 de diamante. Es obvio entonces, que este método no
alcanza si uno va a mezclar una sola vez. Hay que seguir. Es aquí donde me gustaría hacerle
una pregunta: ¿si yo siguiera haciendo esto repetidamente, cuándo debería parar? Es decir, yo
puedo mezclar las cartas en forma indefinida, y en ese caso, nunca jugaríamos a ningún juego.
El juego consistiría en que yo me entretenga mezclando cartas. Pero ahora en serio: ¿cuándo
paro? ¿En qué momento usted se sentiría cómoda/o de que ahora sí quedaron bien mezcladas
o quedaron al azar?
Como suelo hacer, le pido que antes de seguir leyendo, piense usted cómo contestaría la
pregunta. Sigo yo. Creo que con cinco o seis veces estaría satisfecho. Pero esto no significa que
usted sienta lo mismo. Es más, me gustaría avanzar con una respuesta que es verdaderamente
sorprendente: si uno sigue con este procedimiento, al mezclar las cartas por ¡octava vez! todas
vuelven al mismo lugar original. Sí, así como leyó. Si uno mezcla los 52 naipes de esa forma, al
llegar a la octava vez, obtiene la posición original. Si no me cree, voy a adjuntar una foto de
una hoja de Excel, en donde numeré las cartas de la 1 a la 52, y reiterando el proceso ocho
veces.

13. 13
Fíjese en la Figura Cada columna indica el orden en el que aparecen en el mazo si uno las
apilara. Por eso, la primera columna tiene las 52 cartas ordenadas. En la segunda columna, la
primera carta queda igual, pero la segunda, es la primera carta que yo tenía en la ‘otra’ mano:
la carta número 27. La que figura como tercera carta ahora, la que lleva el número 2, aparece
en el tercer lugar, pero por la misma razón, la cuarta es la segunda que tenía en la ‘otra’ mano,
que es la número 28. Y así siguiendo hasta el final. Le propongo que siga usted hasta
observando la planilla, no solo para convencerse de que no me equivoqué, sino que, en cada
paso, los números que aparecen son los que corresponden usando siempre el mismo
procedimiento: intercalando las cartas una de cada lado. Este método, recibe diferentes
nombres y es muy utilizado en todo el mundo, pero muy especialmente en los casinos, pero
después de haber visto lo que sucede, le sugiero que piense en otras alternativas. De hecho,
en el caso de tener 40 naipes, yo necesité doce veces para recuperar el orden original. El tema
es muy interesante, hay una vasta literatura al respecto y hay un matemático muy famoso,
Persi Diaconis, de origen griego, que ha ofrecido luz en todos estos temas: el hombre y el azar.
Me comprometo a escribir algo más al respecto, pero para empezar, espero que esto que
escribí más arriba le haya producido el mismo impacto que a mí: ¡sorpresa! O si prefiere, un
atentado a la intuición. Continuaré.

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Novedad de Tiempo de Juego
Para más información y pedidos escribir a
tiempodejuego1985@gmail.com
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Asociación civil sin fines de lucro
Desde 1985 en el diseño, capacitación e implementación de juegos grupales
Personería jurídica otorgada por la Inspección General de Justicia mediante resolución 1449/11
tiempodejuego1985@gmail.com http://estiempodejuego.blogspot.com.ar/
• TIEMPO DE JUEGO ES UNA ASOCIACIÓN CIVIL SIN FINES DE LUCRO.
• POR ESTE MOTIVO ES QUE AYUDAMOS LÚDICAMENTE A GRUPOS O
INSTITUCIONES, SIN CARGO O A MUY BAJO COSTO, A LOGRAR OBJETIVOS
PROPUESTOS POR ELLOS/AS MISMOS/AS.
• A CONTINUACIÓN, TE DETALLAMOS LO QUE OFRECEMOS PARA QUE LO
TENGAS EN CUENTA Y NOS PIDAS AMPLIACIÓN DE INFORMACIÓN.
CAPACITACIONES BREVES Y PRÁCTICAS (a pedido y en las sedes de las entidades solicitantes)
• “El juego como herramienta para la educación e intervención social”. Son tres módulos de
cuatro horas cada uno. Se dicta a pedido de entidades o grupos en las sedes de los mismos.

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• “Ludotecas para ámbitos institucionales, comunitarios y/o educativos”. Son tres módulos de
cuatro horas cada uno. Se dicta a pedido de entidades o grupos en las sedes de los mismos.
• SOLICITAR PROGRAMAS
TALLER DEMOSTRATIVO SOBRE EL JUEGO TEMÁTICO GRUPAL (actividad práctica de 3 horas a
pedido y en las sedes de las entidades solicitantes) (gratuito para entidades estatales o sin fines de lucro) SOLICITAR PROGRAMA
FACILITACIÓN LÚDICA DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS O DE INTERVENCIÓN
SOCIAL: Asesoramiento a diversas organizaciones para que incorporen facilitación lúdica a sus
proyectos. También se ofrece la implementación del proyecto. PRIMER ASESORAMIENTO SIN CARGO.
REVISTA “LA LUDONAUTA”
Publicación mensual, digital y GRATUITA. Trata sobre disciplina lúdica en relación a problemas y
cuestiones sociales y educativos. Se solicita la subscripción por pedido vía correo electrónico.
JUGUETES ARTESANALES FABRICADOS EN TALLER PROPIO ¡muy económicos!
Tiempo de juego posee su propio taller de juguetes realizados en madera y materiales reciclados. Son
creaciones lúdicas originales que ayudan a estimular habilidades motoras e intelectuales. Están
ideadas para todas las edades, pero en espacial para niños y adultos mayores. SOLICITAR CATÁLOGO
CUENTA JUEGOS
Diversas técnicas para narrar o contar cuentos jugando. Para facilitar la redacción de cuentos. Para
agudizar la concentración y el ingenio a partir de un cuento. Para desarrollar la imaginación y
creatividad por medio de los cuentos. $ 500
JUEGOS DE MESA EDUCATIVOS
Se trata de juegos elaborados en programa Word, que se envían a la persona adquiriente por correo
electrónico para ser impresos en impresoras comunes de PC. $ 500 c/u Son los siguientes:
- “La oca ingeniosa”: juego de la oca adaptado con nuevos desafíos que se deben superar con
ingenio y creatividad. No solo es necesario el azar, sino el uso de la inteligencia y la
imaginación.
- “Eso no se hace”: juego en el que se evidencian cuestiones que afectan a los demás y al
medio ambiente. Este juego propone un recorrido en el que hay que superar problemas que
mucha gente comete y que deben ser revertidos para poder vivir mejor.
- “Juegos concentrados”: se trata de una amplia batería de juegos de ingenio, creatividad,
imaginación y atención, que estimulan la concentración de la persona jugadora. Para jugar
solo/a o en grupo.
- “Sistema de juegos para eventos sociales”: resulta ser un instructivo con decenas de juegos
que sirve para organizar reuniones sociales con grupos reducidos o muy numerosos. Se
conforma de esta manera una actividad original, divertida e integrativa en donde pueden
participar todas juntas, personas desde los 6 años y sin límite de edad.
JUEGO TEMÁTICOS PARA FACILITAR TUS TRABAJOS Y PROYECTOS

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Implementar juegos en tus proyectos facilita la calidad y efectividad de los mismos. Tenemos juegos
sobre más de 90 temas y problemas. Consultanos sobre el tema o problema que te interesa a
tiempodejuego1985@gmail.com Valor de cada secuencia de juegos temáticos $ 500. Incluye
instructivo para aplicación segura de los juegos y un manual con 100 juegos grupales de regalo.
BIBLIOGRAFÍA LÚDICA DE PRODUCCIÓN Y EDICIÓN PROPIA $ 600 c/u en papel y $ 500 en PDF
• “Los problemas sociales tomados como un juego” – Tomo I: aborda la metodología de diseño
lúdico temático grupal y juegos sobre violencia familiar, economía social, integración familiar,
solidaridad, derechos del niño/a.
• “Los problemas sociales tomados como un juego” - Tomo II: juegos sobre protección del
medio ambiente, actividades lúdicas para adultos mayores, educación sexual integral.
• “Juegos para muchos – juegos para pocos”: juegos para organizar actividades lúdicas para
grupos de hasta 400 personas, en donde pueden participar integrados, desde niños de 6 años
hasta adultos sin límite de edad.
• "El juego temático grupal": (facilitador de la intervención y educación social): Obra que
ofrece un marco teórico relevante sobre la disciplina lúdica en general, enfocando luego su
desarrollo a la planificación y coordinación de secuencias de juegos dirigidos a complementar
proyectos socioeducativos o de intervención social.
• "Juguemos con los sentimientos”: Obra que compila 30 sentimientos humanos, los que son
expresados lúdicamente.
• “¡A no moverse, estamos jugando!”: Manual de juegos, que van dirigidos a facilitar
proyectos para personas con poca o nula movilidad física, situación de internación por
problemas de salud física, detención penal o asistencial, entidades geriátricas, tratamientos
ambulatorios de salud que requieren inmovilidad física, actividades de esparcimiento o
educación social grupal en lugares reducidos, contingentes de viajes turísticos en transportes
públicos o privados, proyectos de recaudación de fondos económicos, etc.
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR – “Violengando” (versión en
papel $ 700 o en PDF $ 600) Instructivo práctico para prevenir lúdicamente el problema de la violencia
en el ámbito escolar y el bullying. Sirve para trabajar durante todo un año en la escuela primaria y secundaria.
PRESENTA JUEGOS
Compilación de juegos diseñados para facilitar la presentación de las personas que participan de una
actividad socioeducativa o de intervención social. OFRECIMIENTO GRATUITO y A PEDIDO
HERRAMIENTAS SOCIOEDUCATIVAS CON FACILITACIÓN LÚDICA $ 500 c/u
Son herramientas lúdicas socioeducativas en formato Word o en PDF que se envían por correo
electrónico al/la adquirente para que el/la mismo/a las ponga en práctica con suma facilidad. Sirven
para facilitar en grado sumo el abordaje de diversos temas a saber:
• ASI NO: sobre prevención del abuso sexual infantil.
• VAMOS A TRATARNOS BIEN: sobre la promoción del buen trato.
• SOLIDARIDAD: sobre la promoción de la solidaridad y la cooperación.
• NO A LA VIOLENCIA FAMILIAR: sobre prevención de la violencia familiar.
• COMUNICACIÓN EN JUEGO: para facilitar la comunicación cotidiana.
• EDUCACIÓN SEXUAL: jugando se facilita el conocimiento de este tema.

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• NO AL BULLYING: sobre la prevención del acoso escolar e institucional
• CONTAMINACIÓN O SALUD: sobre la promoción del cuidado ambiental.
• ADICCIONES EN JUEGO: prevención de las adicciones
• INTERCULTURALIDAD: para conocer y facilitar la comunicación entre culturas.
• RESILIENCIA: para conocer y estimular esta gran capacidad humana.
• EL ESTRÉS: prevención del estrés en grupos laborales o de tareas varias.
• ¡ATENCIÓN! – ESTAMOS JUGANDO: para la mayor y mejor estimulación de la atención
• NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO – sobre prevención de la violencia de género
PEDIR AMPLIACIÓN DE INFORMACIÓN A tiempodejuego1985@gmail.com
JUGANDO CON LAS PALABRAS I y II $ 500 c/u
Compilación de juegos en los que hay que utilizar de diversas maneras las palabras.
“ACERTI JUEGOS” $ 500
Compilación de 50 juegos de acertijos que permiten agudizar el ingenio, la creatividad, la imaginación
y la concentración. Se envían por correo electrónico al adquirente en formato Word.
EXPERI JUEGOS
Compilación en formato PDF sobre experimentos de física lúdicamente diseñados.
60 experimentos jugados de efectivo valor pedagógico. SE OFRECE SIN CARGO y A PEDIDO.
“ESCONDI JUEGOS” $500
Compilación de 30 juegos de escondidas. Estos juegos estimulan la concentración, observación,
ingenio y creatividad dentro de un clima emocional de diversión. Se envían por correo electrónico al
adquirente en formato PDF con un link. Se ofrecen dos conjuntos de 30 juegos cada uno.
A JUGAR Y DIVERTIRSE CON NÚMEROS Y FIGURAS
Compilación de 20 juegos para desafiar tu mente. OFRECIMIENTO GRATUITO y A PEDIDO.
“FESTI JUEGOS”
¡Animá vos mismo/a tus fiestas muy fácilmente con juegos grupales diseñados por Tiempo de Juego!
Momento inolvidable para tus fiestas, original, variado, muy divertido, integrador de todas las
edades, exento de groserías y burlas.
Festijuegos son juegos grupales cuidadosamente diseñados para fiestas familiares, o sociales. Consta
de 9 juegos, con sus respectivos materiales e instructivo de muy sencilla comprensión y puesta en
práctica. Está diseñado para grupos de 20 a 40 personas de todas las edades y para ocupar más o
menos 2 horas. Se lo puede administrar a gusto para menos tiempo. Es reutilizable en otra fiesta
Se entrega al adquirente en un envase que contiene el instructivo y los materiales para poner en
práctica cada juego. Pedir presupuesto
DIRECTORIO BIBLIOGRÁFICO SOBRE DISCIPLINA LÚDICA

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Tiempo de juego cuenta con una biblioteca no pública de más de 500 obras sobre disciplina lúdica. A
pedido de investigadores y personas interesadas, se provee SIN CARGO datos bibliográficos lúdicos
solicitándolos por tema o problema (por ej.: ecología, derechos del niño, violencia familiar, etc.)
JUEGOS PARA FORMAR SUBGRUPOS
Compilación de juegos para formar subgrupos en actividades educativas o afines. OFRECIMIENTO
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“VOCA-JU”
El juego como estimulador de tu vocabulario. OFRECIMIENTO GRATUITO y A PEDIDO
ENCONTRAR LAS DIFERENCIAS
10 juegos gráficos sobre el tradicional juego de hallar las diferencias OFRECIMIENTO GRATUITO y A
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tiempodejuego1985@gmail.com
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Ofrecimiento de Tiempo de Juego
HERRAMIENTA SOCIOEDUCATIVA CON FACILITACIÓN LÚDICA DIRIGIDA A LA ADOLESCENCIA
Se presenta en Word
Propuesta socioeducativa con facilitación lúdica que tiene como objetivo
facilitar las acciones de conocimiento sobre este tema.
Esta herramienta está diseñada para poner muy fácilmente en práctica
en entidades educativas, organizaciones sociales y en todo grupo o
institución interesada en este tema
• Educación sexual resulta ser una herramienta socioeducativa con
facilitación lúdica de muy sencilla aplicación y alta efectividad, la que se
envía a los adquirentes por correo electrónico y cuyo valor es de $ 500.

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• Consta de un marco conceptual sobre el tema, juegos sobre el problema en
cuestión facilitadores del mayor y mejor conocimiento sobre el mismo,
actividad reflexiva y propositiva e instructivo para la efectiva aplicación de la
actividad.
• Se adquiere por transferencia bancaria.
• Regalo: con la adquisición de “Educación sexual” se obsequia un manual
con 100 juegos grupales que se envía por correo electrónico.
✓ Realizada en formato Word
✓ precio: $ 500 se abona por transferencia bancaria
✓ Se envía por mail a el/la adquirente
✓ Pedidos a tiempodejuego1985@gmail.com
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Ofrecimiento de Tiempo de Juego
¡NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!
HERRAMIENTA SOCIOEDUCATIVA Y PREVENTIVA CON FACILITACIÓN LÚDICA EN
FORMATO WORD
“NO a la violencia de género” es una herramienta didáctica con
facilitación lúdica dirigida a conocer más sobre este grave
problema como también a prevenirlo.
“NO a la violencia de género” es una herramienta con facilitación lúdica en formato
Word, basada en la metodología de diseño que Tiempo de Juego posee y aplica
desde hace décadas.
La "facilitación lúdica" significa que, a partir de un diseño sistemático y muy cuidado de
juegos (en este caso relacionados al problema de la violencia de género) se producen
en una actividad socio educativa varias condiciones en beneficio de una tarea
altamente pedagógica a saber:
- descomprime emocionalmente a los participantes en relación a un tema
tan importante.
- los juegos adecuadamente diseñados, promueven la participación y expresividad de
los asistentes en relación al tema en cuestión.
- Lo anterior sirve a los educadores, para visualizar prejuicios, temores, estereotipos,
etc., que surgen fácilmente en los juegos y no en las estrategias didácticas
convencionales. De esta manera los educadores pueden enfocar mejor su intervención
profesional para que sea más útil su aporte pedagógico.
- Con los juegos diseñados en “NO a la violencia de género” se crea un clima grupal
agradable, el que "facilita" en grado sumo toda la actividad.

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Esta propuesta se resume en los siguientes pasos los que están desarrollados para
que la personas que los pongan en práctica, puedan replicarlos con facilidad con los
grupos que deseen:
1) Fundamentación y conceptualización sobre el tema.
2) Juegos grupales diseñados en relación al tema en cuestión basados en la
metodología de diseño lúdico temático de Tiempo de Juego
3) Reflexión en pequeños grupos de los participantes en relación a lo jugado y al tema
en cuestión.
4) Conclusiones de los pequeños grupos y debate de los mismos con el/la educador/a
Estos cuatro pasos son parte de la herramienta “NO a la
violencia de género” y están redactados con "lujos de detalles"
de tal manera que solo hay que ponerlos en práctica.
✓ Realizada en formato Word
✓ Precio: $ 500 se abona por transferencia bancaria
✓ Se envía por mail a/la adquirente
✓ Pedidos a tiempodejuego1985@gmail.com
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¡ASI NO!
EN FORMATO WORD
PREVENCIÓN CON FACILITACIÓN LÚDICA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
ASÍ NO: es una herramienta didáctica con facilitación lúdica
dirigida a prevenir el abuso sexual infantil.
"ASI NO" es una herramienta socioeducativa con facilitación lúdica en formato Word,
basada en la metodología de diseño que Tiempo de Juego posee y aplica desde hace
muchos años.
La "facilitación lúdica" significa que a partir de un diseño sistemático y muy cuidado de
juegos (en este caso relacionados al abuso sexual infantil), se produce en una
actividad socio educativa varias condiciones en beneficio de una tarea preventiva y por
tanto altamente educativa a saber:
- descomprime emocionalmente a los participantes en relación a un tema
tan angustiante
- los juegos adecuadamente diseñados, promueven la participación y expresividad de
los asistentes, más aun en este tipo de temas o problemas en donde la gente en
general no se atreve a expresarse.

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- Lo anterior sirve a los educadores, para visualizar prejuicios, temores, estereotipos,
etc. que surgen fácilmente en los juegos y no en las estrategias didácticas
convencionales. De esta manera los educadores pueden enfocar mejor su exposición
teórica de forma que sea más útil para los participantes.
- Con los juegos diseñados en "ASÍ NO", se crea un clima grupal agradable, el que
"facilita" en grado sumo toda la actividad.
Esta propuesta se resume en los siguientes pasos los que están detallados
en "ASÍ NO" para que la personas que lo pongan en práctica, luego de leerlo con
atención, puedan replicarlo con facilidad con los grupos que deseen:
1) presentación de la actividad.
2) juegos grupales diseñados en relación al ASI (abuso sexual infantil)
3) reflexión en pequeños grupos de los participantes en relación a lo jugado y al
problema del ASI desde sus respectivos conocimientos comunes.
4) contrastación de lo reflexionado con el conocimiento teórico o sistemático del
educador o especialista
Estos cuatro pasos son parte de la actividad ASI NO y están redactados con "lujos de
detalles" de tal manera que solo hay que ponerlos en práctica.
Se brinda también en esta actividad, un marco teórico y estadístico sobre el problema
del ASI desde diversas fuentes que se citan.
Por último, vale decir que la parte lúdica del ASI NO, está basada en el método de
diseño lúdico temático que Tiempo de Juego ha creado y aplica desde hace décadas
con probada eficacia y eficiencia y sobre el cual se han capacitado cientos de
personas desde 1985 (fecha de creación del Tiempo de Juego)
Obsequio: Con la compra de ASI NO, se te obsequia un manual con 100 juegos
grupales
✓ Realizada en formato Word
✓ precio: $ 500 se abona por transferencia bancaria
✓ Se envía por mail a el/la adquirente
✓ Pedidos a tiempodejuego1985@gmail.com
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¡Hasta Noviembre!