Este documento describe la evolución de la atención educativa para personas con retraso mental, desde ser llamados "idiotas profundos" hasta el enfoque actual de necesidades educativas especiales. Propone un modelo de atención educativa integral basado en la individualización, sectorización e integración, con objetivos como fomentar el máximo desarrollo de las personas y facilitar su participación e independencia de acuerdo a sus capacidades.

1. Conceptualización y Política de la
Atención Educativa Integral de las
Personas con Retardo Mental
Bohorquez Angolett
Machado Mayra
Molina Andreina
Rodriguez Jesús

2. Retrospectiva de la Atención Educativa de
las personas con Retardo Mental
Idiota profundo(1886), subnormal
severo (1962), niño con dificultades
de aprendizaje (1981)
El informe Warnock en 1978 supone el paso definitivo a lo
que hoy se conoce como alumnos con necesidades educativas
especiales, aquí queda explícita la idea de que los fines de la
educación son los mismos para todos los niños y niñas,
cualesquiera sean los problemas con que se encuentren en sus
procesos de desarrollo

3. A partir de estos argumentos,
en forma progresiva la
modalidad educativa comienza
a dar un giro en el sentido que
no sólo se trata de optimizar
los avances en el desarrollo de
la persona en función de su
discapacidad, sino también y
especialmente de proporcionar
un conjunto de apoyos y
recursos que han de
implementarse en el sistema
educativo regular para dar
respuesta educativa adecuada
y favorecedora del máximo
desarrollo global.

4. SITUACIÓN ACTUAL DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LAS
PERSONAS CON RETARDO MENTAL
La acción educativa se dirige hacia:
1. La capacitación del individuo para lograr la realización de si
mismo; el disfrute de la vida, la integración y la participación
de las actividades de la sociedad.
2. La evaluación psicoeducativa del individuo y una atención
educativa especial centrada más en las potencialidades que en
las limitaciones.
3. Preparar al individuo para independencia personal, la
comunicación, socialización y el trabajo.

6. Características del modelo de atención educativo
integral de las personas con retardo mental
LA INDIVIDUALIZACIÓN
LA SECTORIZACIÓN
LA INTEGRACIÓN

7. OBJETIVOS DEL MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA
INTEGRAL
1) Fomentar el máximo desarrollo de las potencialidades de las
personas con retardo mental.
2) Promover la dignificación del hombre fomentando el respeto a
su condición humana, el espíritu de solidaridad y superación
permanente.
3) Formar una persona capaz de participar en la transformación
de su realidad acorde a sus posibilidades individuales y en el
respeto de sus limitaciones.
4) Facilitar el desarrollo integral de la persona con retardo
mental en relación a los procesos educación y trabajo,.

8. CONCEPTUALIZACION DEL MODELO DE ATENCION EDUCATIVA DE
LAS PERSONAS CON RETARDO MENTAL.

9. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
!DIOS LES BENDIGA¡