interaccion participante Universidad y comunidad

1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui.
El Tigre. Estado Anzoátegui
Docente:
Nathalie Rodríguez
El Tigre 2020
Bachiller:
Jean Prado 30.729.784
Informática 08 Trayecto Inicial

2. La Universidad Politécnica como nuevo Tejido Institucional de la Educación
Universitaria.
Las Universidades Territoriales se conciben como instituciones vinculadas a Ia vocación y
necesidades productivas, sociales y culturales de espacios territoriales determinados (ciudades, estados, distritos
funcionales, provincias federales), destinadas a democratizar el acceso a Ia Educación Superior y dinamizar el
desarrollo endógeno. Sus programas de formación abarcan distintos campos de conocimiento, estructurando una
oferta académica flexible, capaz de ajustarse a Ias variaciones en Ias demandas de formación. Contarán con
espacios físicos, laboratorios y equipamiento que garanticen un alto nivel en su calidad educativa y en el
desarrollo de Ia investigación. Estos espacios y recursos estarán a disposición de Ia Misión Sucre y de otras
instituciones de educación superior de Ia localidad que los requieran. Recibirán estudiantes principalmente de Ia
localidad o región de ubicación, a Ia vez que constituirán un soporte institucional para Ia municipalización
universitaria en su área de referencia.
Misión Alma Mater
Transformación de los lUT y CU La Misión Alma Mater transforma progresivamente los 29 Institutos y
Colegios Universitarios dependientes del Ministerio del Poder Popular para Ia Educación Superior en
Universidades Nacionales Experimentales, que se integrarán en Ia Red de Universidades Alma Mater. Las 29
instituciones abarcan 20 entidades federales, cuentan, para el año 2009, con una matrícula de 185.000
estudiantes y han desarrollado una importante tradición en Ia formación de Técnicos Superiores Universitarios
(TSU) en diversas áreas. La transformación implica, entre otros, cambios curriculares en Ias estructuras
académicas, Ia relación con la sociedad y los modelos de gestión.
Colegios Universitarios transforman sus antiguas carreras en Programas Nacionales de Formación
(P.N.F). Los P.N.F están diseñados para otorgar el título de TSU en dos años y Ia Licenciatura o Ingeniería en
cuatro años. Adicionalmente, permiten otorgar certificaciones al finalizar el primer año de estudios y están
articulados a especializaciones y otros niveles de postgrado en Ias respectivas áreas, pues se trata de construir
comunidades de conocimiento capaces de contribuir a Ia soberanía tecnológica.

3. Misión
Contribuir mediante procesos de reflexión
ontoepistémica y acciones estratégicas que generen una
gestión del conocimiento efectiva para la formación integral
de un individuo con capacidad de dar respuesta real en su
área de conocimiento, en el marco de Ia ética profesional y
personal, con sensibilidad humana y conciencia social para
ayudar a su entorno comunitario que promueva el desarrollo
del territorio local, regional y nacional en el contexto mundial.
Visión
Garantizar Ia sustentabilidad
institucional concibiendo Ia gestión del
conocimiento en términos de Ia innovación
científica y tecnológica y promoviendo el encargo
social para Ia consolidación de Ia territorialidad
universitaria.
El Rol Del Nuevo Participante Universitario
• Procesos en los que participa el participante: inscripción, orientación, asesorías, movilidad estudiantil,
evaluación de los aprendizajes.
• La Universidad Politécnica tiene como principio garantizar el acceso a Ia Educación Superior, tomando
como inicio Ias estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para Ia Educación Superior a
través de:
• Políticas de admisión basadas en principios de equidad y justicia social, respetando condición social,
religiosa, cultural y facilitando el ingreso de personas con discapacidad.
• Sistema inclusivo que esté orientado a cubrir los requerimientos de talento humano necesarios para el
desarrollo regional y nacional.
• Acciones sistémicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus
habilidades y destrezas.
• Programas de formación flexibles atendiendo Ia municipalización territorial y universalidad, creándose Ias
condiciones para Ia misma y tomando en cuenta Ias especificidades locales.

4. Procesos En Los que participa el estudiante Universitario
El estudiante universitario se instruye en Ia universidad aproximadamente tres meses,
durante el proyecto inicial, que sirve como repaso de los conocimientos ya adquirido en el bachillerato
para poder prepararse para una educación superior.
• Procesos en los que participa el participante: inscripción, orientación, asesorías, Movilidad estudiantil,
evaluación de los aprendizajes.
• Inscripción: Por Ia OPSU: que se realiza al finalizar el bachillerato en conjunto de los organismos pertinentes
de Ias instituciones respectivas.
• Orientación Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y profesional, con el fin de
proporcionar orientación vocacional e información detallada de los programas de formación ofertados por Ias
Universidades Establecer un diagnóstico de exploración vocacional, actitudinal, y de personalidad ajustados
al perfil de ingreso de cada centro de formación, Implementar el trayecto inicial en el PNFI para todos los
bachilleres de nuevo ingresos con Ia finalidad de fortalecer y desarrollar Ias habilidades para iniciar sus
estudios universitarios.
• Asesoría: Es un proceso de orientación que ofrece a los estudiantes de comprender mejor quiénes son y Ias
decisiones que tomarán a futuro. La asesoría es una valiosa herramienta para que los alumnos descubran el
mejor modo de cumplir con sus metas personales y académicas; puedan conocer sus debilidades y
fortalezas, y buscar el modo más adecuado de alcanzar Ia realización a nivel personal y académico.
• Movilidad estudiantil: La movilidad es Ia posibilidad de cursar un periodo de estudios en una institución
nacional o extranjera, con Ia cual exista un convenio establecido.

5. Medios y Recursos académicos y tecnológicos para el uso del participante
 Becas: Becas de estudio: costa de un beneficio económico que se otorga al estudiante activo.
 Becas excelencial: es el benéfico otorgado al estudiante activo del nivel académico altamente satisfactorio.
 Beca de trabajo: aporte que se le otorga al estudiante activo que no reúna las condiciones académicas
requeridas y que permita fortalecer la formación integral del estudiante y que sea de interés institucional:
cultura, deportiva o de apoyo docente
 Beca preparadora: Beneficio económico otorgado al estudiante activo que gane el curso de oposición en la
asignatura a que así lo requiera, organizado por el departamento académico respectivo.
 Plataforma tecnológica: la red tecnológica debe permitir la interacción entre los diferentes politécnicos y
prestar los servicios a la nación, garantizando la integración humanística, social y científica. La universidad
deberá crear los medios comunicacionales los cuales permitan la difusión radial, televisa, gráfica y escrita.
 Sala de computación: Desde las salas de computación se debe garantizar la prestación de servicios a los
estudiantes que no tienen acceso a las tecnologías de información.
 Condiciones académicas: Las implementaciones se realizan en instituciones universitarias donde existen
programas orientados al adiestramiento de los estudiantes y en el uso de herramientas básicas de
computación (procesador de palabras, hojas de cálculo, base de datos, graficado ras y elaboración de
presentaciones) y el uso del internet.
 Condiciones Físicas: Espacio físico aprobado, lugar de fácil acceso, con garantía de seguridad para el
resguardo de los componentes tecnológicos.
 Laboratorios: Representa un espacio físico donde se albergan equipos que permiten el uso de las tecnología
de la informática y donde se resuelven necesidades de información y comunicación sobre los distintos
aspectos relacionados con la formación académica del estudiante.

6. Abordaje de Ia Comunidad
Hoy en día muchas instituciones, sobre todo las de carácter educativo, tienen la necesidad, el
deber y el derecho de acercarse a su comunidad con la finalidad de trabajar, junto a ellos, en promover su
desarrollo sustentable. Es decir, es necesario que diseñen estrategias asociativas que incrementen la
calidad de vida, el bienestar social y ayuden a potenciar la capacidad de las personas y grupos para el
abordaje de sus propios problemas, demandas y necesidades.
Entre estas estrategias de encuentro y participación en las comunidades se encuentra el
abordaje comunitario. Este encuentro entre comunidad e instituciones realmente se convierte en un
diálogo de saberes entre ellas, que busca compartir conocimientos para darle solución a sus diversos
problemas. Como lo señala Cordero y Romero (s/f), el diálogo no es más que encuentro, reconocimiento
del otro, saberse con un conocimiento y entender que las comunidades son igualmente constructores del
mismo.
El abordaje comunitario, desde el punto de vista metodológico, se refiere al conjunto de
experiencias colectivas que a través de procesos múltiples, basados en la realización de actividades,
guiado por un equipo técnico y motorizado por las diversas instituciones, posthifitan instancias a partir de
las cuales se desarrollan mecanismos que favorecen la demanda de necesidades más allá de la
comunidad. De esta manera, puede ser estructurado mediante la utilización de metodologías cualitativas y
cuantitativas de investigación, valorando los saberes y prácticas comunitarias, todo esto dentro de un
contexto democrático y de respeto a la diversidad de saberes y conocimientos.
Definición de Comunidad
Una Comunidad es “un grupo de personas asociadas con el objeto de llevar una vida en común, basada
en una permanente ayuda mutua’. El grado de vida común y de ayuda mutua varía ampliamente según Ia
comunidad.

7. • Comunidad científica: Es el cuerpo de científicos en su totalidad, teniendo en cuenta los vínculos e
interacciones que existen entre sus miembros. Los lazos entre Ia comunidad científica no dependen de trabajar
o no juntos, sino de los vínculos que se establecen a partir de intercambios de ideas, investigaciones,
hipótesis, congresos o revistas especializadas.
• Comunidad religiosa: Es todo grupo de personas profesan una determinada religión.
• Comunidad educativa. Está compuesta por aquellas personas que forman parte del ambiente educativo, ya
sea el de una universidad.
• Comunidad rural: Está compuesta por aquellos individuos que habitan y realizan sus actividades en el campo.
Sus actividades principales son Ia y la ganadería
• Comunidad virtual: Es el espacio virtual en el cual se reúne un grupo de personas en torno a un interés en
común. Este concepto surgió en el último tiempo con el desarrollo de Ia web y de Ias redes sociales.
• Comunidad biológica: Está compuesta por plantas, hongos y animales y humanos que conviven en un mismo
ecosistema.
Tipos de Comunidad

8. El proyecto socio Tecnológico como núcleo
central del (PNFI)
El PNFI propone el desarrollo de proyecto socio tecnológico como estrategia de aprendizaje que
permite la constancia del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en
principio por el propio participante de sus conocimientos, habilidades y destrezas, que luego deben desarrollar a
partir del proyecto socio tecnológico convirtiéndose en el crecimiento personal y confianza en el participante de
su proceso formativo y del rol profesional a desempeñarse.
El proyecto socio tecnológico (PST) etimológicamente se relaciona con la palabra socio proveniente
del latín, socius lo cual significa grupo humano .Por su parte, tecnológico se asocia con tecnología,
correspondiente a fabrica o objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo cual genera una
combinación adecuada a la formación del participante del programa, a su inserción y contacto con la realidad.